一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材66頁(yè)例4，例5的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得02、培養(yǎng)學(xué)生分析推理，解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境（課件演示）一天，王母娘娘派七仙女到蟠桃園去摘仙桃為自己祝壽，仙女們到蟠桃園一看，大吃一驚，只見(jiàn)孫悟空正坐在桃樹(shù)上大口大口的吃著桃子，樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有了。仙女們趕快回來(lái)向王母娘娘匯報(bào)：“仙桃都被孫悟空吃光了，一個(gè)也沒(méi)摘到?！边@時(shí)小精靈問(wèn)：一共摘了多少個(gè)仙桃？（過(guò)程說(shuō)明：由于兒童最喜歡看孫悟空的故事，設(shè)這個(gè)情節(jié)大大激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生身不由己的參加到學(xué)習(xí)

2、中去。）二、探索新知1、關(guān)于0的乘法同學(xué)們想一想，要算一共摘了多少個(gè)仙桃，用加法怎樣計(jì)算？用乘法怎樣計(jì)算？學(xué)生說(shuō)后教師板書(shū)：0000000=00×7=0 表示什么？ 7×0=0表示什么？想一想：0×2=（ ） 0×8=（ ） 0×0=（ ）觀察上面的算式，小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組代表匯報(bào)）0和任何數(shù)相乘都得0（教師板書(shū)），你們真棒，和小精靈想的一樣。（過(guò)程說(shuō)明：老師組織學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中不僅體會(huì)到了算法的多樣化，而且理解了“0和任何數(shù)相乘都得0”的算理。）2、練習(xí)：用投影打出一組口算題：0×2

3、 5×0 0×7 082×0 50 7×0 0×8請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，把答案直接寫(xiě)在書(shū)上（請(qǐng) 一名學(xué)生在上面填）想一想，0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)想加有什么不同？讓學(xué)生討論后回答。學(xué)生計(jì)算0的乘法時(shí)往往容易與0的加法想混，因此老師必須注意與0的加法進(jìn)行比較。如：0×3 ， 30，并鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。如一個(gè)盤子有3個(gè)梨，另一個(gè)盤子里沒(méi)有梨，兩盤一共就有3個(gè)梨。如果3個(gè)盤子都是空的沒(méi)有梨，那么總共還是1個(gè)梨也沒(méi)有。三、鞏固深化1、聰聰是個(gè)非常好客的小朋友，一天她家里來(lái)了好多客人，她就想用蘋果來(lái)招待客人。同學(xué)們看，投影盤子圖：誰(shuí)能幫著

4、聰聰來(lái)解答：一共有多少個(gè)蘋果？生（1）用加法計(jì)算：555=15生（2）用乘法計(jì)算：5×3=15誰(shuí)能解釋5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(生答5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15)2、客人把盤子里的蘋果吃沒(méi)了。投影出示盤子圖：?jiǎn)枺阂筮@3個(gè)盤子一共有多少個(gè)蘋果？誰(shuí)來(lái)列加法算式：000=0誰(shuí)來(lái)列乘法算式：0×3=0或3×0=0問(wèn)：0乘3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)3、聰聰在做練習(xí)時(shí)又遇到難題了，不知到里填上什么合適的運(yùn)算符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們幫著填一填。(投影片)033 03=0 40=040=4 10=0 10=

5、14、聰聰?shù)睦硐胧钱?dāng)一名醫(yī)生，今天聰聰非常忙，請(qǐng)同學(xué)們幫著她給下面的四位小朋友檢查一下身體好嗎。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）1)0×25的積比50×0的積小。 （ ）2）0+2×0+3×0+4×0+5×0=0 （ ）3）1+2×0+3×0+1×0=0 （ ）4）0×223=0，0+223=0 （ ）5、聰聰?shù)闹橇Ψ浅０?，老師出了兩道題，她很快的就把下面兩個(gè)算式，哪個(gè)得數(shù)大說(shuō)出來(lái)了。你能很快的說(shuō)出哪個(gè)得數(shù)大嗎？123456789+0=1×2×3×4×5

6、5;6×7×8×9×0=過(guò)程說(shuō)明：練習(xí)的設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，本著有層次，有變化，有趣味的精神，不僅滿足了掌握知識(shí)水平不同的學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力。）四、全課總結(jié)，暢談感受師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家表現(xiàn)的都非常出色。請(qǐng)大家想一想你有什么收獲？（生歸納，老師作全課總結(jié)）（過(guò)程說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行概括、總結(jié)，這樣會(huì)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法是乘法中的特殊形式，學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易把0加幾和0乘幾相混，或者不計(jì)算因數(shù)中間有0的這一位。因此教材在學(xué)生掌握了多位數(shù)的一般計(jì)算方法后安排了本節(jié)課的內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)復(fù)雜的多位數(shù)打下基礎(chǔ)。新課一開(kāi)始根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，由兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作好了鋪墊。探究知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，充