校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查結(jié)題報(bào)告

1、校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查結(jié)題報(bào)告、常州市新橋中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題開題報(bào)告課題 名稱校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查導(dǎo)師李萍班級(jí)高二（10）班時(shí)間2010年3月16日課題組長(zhǎng)朱燕芳課題 成員王圣勇、董真、張慧、陳穎婷、陳漢武、朱 燕芳、江亞寧、張泳真、張晨、眭文峰課題 簡(jiǎn)要 背景 說明我校一直貫徹科學(xué)發(fā)展觀、努力建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校的實(shí)際情況構(gòu)建節(jié)約型校園，做了很多頗有成效的工作。如學(xué)校在有水龍頭的地 方張貼節(jié)約用水的宣傳用語和圖片；每個(gè)班級(jí)都有專職負(fù)責(zé)班級(jí)的節(jié)電工作，落實(shí)節(jié)約行動(dòng)等，取得了一定的效果。但是我校水、電、紙張、食物等浪費(fèi)現(xiàn)象仍 然存在一些問題，在節(jié)約方面仍有較大的發(fā)展空間。針對(duì)這些情況，我

2、們利用課余時(shí)間進(jìn)行課題研究，采取積極的行動(dòng)響應(yīng)國(guó)家提倡的“科學(xué)發(fā)展” “低碳生活”?？尚行?分析1、人員保證：課題組成員有良好的個(gè)人素養(yǎng)，與人溝通能力健全，對(duì)課題充滿 熱情。2、物質(zhì)的保證：個(gè)人電腦與學(xué)校機(jī)房提供了良好的資料查找條件。數(shù)碼相機(jī)與 問卷保證了調(diào)查的第一手資料。3、場(chǎng)所與時(shí)間得保證：本課題在校園內(nèi)展開，除了研究性學(xué)習(xí)的固定活動(dòng)時(shí)間外， 有大量靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)所可供利用。課題 目的 與意義1. 培養(yǎng)學(xué)生資料收集、篩選、分析、整理能力；學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)；通 過調(diào)研對(duì)本校師生水、電、糧食和紙張使用情況的全面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的節(jié)約意 識(shí)。2. 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；學(xué)會(huì)分工合作，

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；掌握調(diào)查研究的基 本方法，從而提高社會(huì)實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。相關(guān) 課程理化生、語文和信息技術(shù)學(xué)科、社會(huì)科學(xué)任 務(wù) 分 工以下可以涉及工作有：負(fù)責(zé)打印（謄抄）查找資料聯(lián)系組織訪問收集資料網(wǎng)上查找實(shí)驗(yàn)分析朱燕芳、江亞寧：全面負(fù)責(zé)本課題的研究，完成結(jié)題報(bào)告張泳真、張晨、眭文峰：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，謄抄活動(dòng) 記錄。王圣勇、董真、陳漢武：網(wǎng)上查找及幻燈片的制作及 統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)實(shí)地考察成果發(fā)言人等等陳穎婷：活動(dòng)的拍攝與宣傳張慧、朱燕芳：聯(lián)系組織訪問，課題匯報(bào)。研 究 實(shí) 施 步 驟階段時(shí)間主要任務(wù)目標(biāo)-一-2010年3月選擇課題確定課題名稱補(bǔ)充相 關(guān)理論知識(shí)，介紹研 究方

4、法、調(diào)查訪冋技 巧。-二二2010年4月開題報(bào)告完成開題報(bào)告和計(jì)劃三2010年3月至2010年6月查找資料 訪問調(diào)查 校園考察 數(shù)據(jù)分析完成資料查找 完成調(diào)查報(bào)告 實(shí)地考察分析四2010年6月分析研究完成資料分析五2010年6月匯總整理完成資料整理六2010年6月結(jié)題報(bào)告（論文）完成結(jié)題報(bào)告七2010年6月交流制作PPT對(duì)外交流八所 需 條 件1、電腦、數(shù)碼相機(jī)2、網(wǎng)上資料3、實(shí)地調(diào)查預(yù) 期 成 果1、一篇結(jié)題報(bào)告2、一份PPT 3、一份倡議書 4、一些感想導(dǎo) 師意見該課題可操作性強(qiáng)，也有一定的現(xiàn)實(shí)意義，冋意立題研究。結(jié)題報(bào)告正文：一、校園浪費(fèi)現(xiàn)象1 、糧食浪費(fèi)我們的調(diào)查結(jié)果顯示， 目前我們校

5、園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面， 主要是在食堂里。 食 堂每天開餐三次：早餐主要供應(yīng)包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等；午餐、晚餐主要供應(yīng) 米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚、辣雞腿等；素菜如大白菜、冬 瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買二葷一素。很多同學(xué)在購(gòu)買的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得 少，卻未必都能吃得完。據(jù)調(diào)查，有 77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把 飯菜倒掉了。當(dāng)我們上前去詢問他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說， “今天胃口不好， 吃不下?！蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓?，吃不下，何必還

6、要買那么多呢？這不是白白浪費(fèi) 嘛！也有約 28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下。可是這一頭剛把飯菜倒 掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買各式各樣的零食吃了。 據(jù)管理食堂的工作人員介紹， 我們學(xué)校 目前中午將近有 2000 多名師生是在食堂吃的， 早上和晚上有 1000 多名學(xué)生在食堂用餐， 食 堂一天要用掉 1000 多斤大米，菜的話光中午一餐就要二三百斤了。我們食堂共有二個(gè)，食 堂的工作人員分別在門口各放了 3 個(gè)泔水桶， 每天早、中、晚餐過后，這 6 個(gè)桶中就裝得滿 滿的，用電瓶三輪車運(yùn)到外面。 我們問了運(yùn)送的大伯， 他說一個(gè)桶裝滿一次足足有 25 斤吧， 一天起碼要浪費(fèi) 450 多

7、斤！那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食??！2 、水電浪費(fèi)僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了， 特別是用電上。 如有些班級(jí)出早操時(shí)， 教 室里燈卻亮著。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無一人，燈卻沒有關(guān)；有時(shí)候，天氣特 別晴朗，可是大家依然燈火通明。我們細(xì)細(xì)算了一筆：我們學(xué)校里有 51 個(gè)班，將近 20多個(gè) 辦公室， 100多個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有 8 盞日光燈，每個(gè)辦公室又有 6盞日光燈，每個(gè) 寢室又有 2 盞燈，差不多要有 550 盞，還有教學(xué)樓、 辦公樓、 校園其他地方的一些照明燈等， 每盞日光燈是 40 瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設(shè)備， 如電腦（電腦房里的

8、、辦公室里的） 、飲水機(jī)、空調(diào)等等。請(qǐng)注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那 么一天，一個(gè)月，一年呢？其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)之外，還有一些浪費(fèi)也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。 二、背后原因分析看著種種浪費(fèi)的現(xiàn)象， 我們采訪了部分老師和家長(zhǎng)， 認(rèn)真聽取了他們的看法， 從而找到 了一些原因。我們認(rèn)為：（一）、人們的物質(zhì)生活水平提高了。隨著社會(huì)發(fā)展， 我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步， 人們生活水平得到提高， 生活條件有很 大的改善。 那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說“現(xiàn)在生活好了， 倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒什么大不了的。 ” 而更讓我們調(diào)查者痛心的是： 我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。 當(dāng)我們問到 “你倒飯時(shí) 會(huì)感到慚愧嗎？

9、” ，有將近 20%的同學(xué)竟不覺得慚愧， 還有 29%的同學(xué)從沒想過是否覺得慚愧。 我們現(xiàn)在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)， 從沒經(jīng)歷過物資匱乏的時(shí)代， 所以也就體會(huì) 不到吃不飽的痛苦。俗話說得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。（ 二） 、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng) 隨著生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來越豐富多彩，這是正常的。但 是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、 勤檢節(jié)約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué) 生從小就受到過勤儉節(jié)約的教育， 但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少， 我

10、們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。 很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)， 但是有些同學(xué)依然我行我素。 古語講得好“四肢不勤， 五谷不分”。 也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉， 體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦， 讓我們感到 驚訝的是，在我們學(xué)校竟有 35%以上的學(xué)生從沒見過農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景， 那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了， 說不定你倒掉的飯 菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜?。。ㄈ?、家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分溺愛 我們現(xiàn)在的孩子可以說是集“萬般寵愛于一身” ，主要是人們的物質(zhì)生活

11、有了很多的改 進(jìn)，使得父母對(duì)子女們“千依百順” ，再加上當(dāng)今社會(huì)很多家庭都只有一個(gè)孩子，一些家長(zhǎng) 過分溺愛子女， 從而就助長(zhǎng)了學(xué)生們的浪費(fèi)這股不良風(fēng)氣。 許多家長(zhǎng)大把大把地給孩子零花 錢，在我們的調(diào)查中，有將近 80%左右的學(xué)生一周一般有 10 20 零花錢，加上飯錢，一個(gè) 星期起碼要花掉 7080元，有時(shí)更多。 許多家長(zhǎng)有言不諱地表示： “只要孩子學(xué)習(xí)好就成了， 浪費(fèi)點(diǎn)兒東西不要緊，我們家不缺錢！ ”然而，“成由儉，敗由奢” ，如果他們不從小培養(yǎng)勤 儉節(jié)約的好習(xí)慣的話，將來長(zhǎng)大了就更加不得了！所以我們主張還是要從小培養(yǎng)艱苦樸素、 勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 我們的生活水平也逐漸提高了

12、， 然而我們的素質(zhì)卻沒有與時(shí)俱進(jìn)。 在 校園里始終普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象， 為此，希望我們探究出來的結(jié)果能夠引起學(xué)生們的更多關(guān)注。 進(jìn)行課題研究時(shí)， 組員們的熱情都非常高， 都很積極配合組長(zhǎng)的安排。 組員的分工也是根據(jù) 各自的情況來進(jìn)行。例如：朱燕芳、江亞寧同學(xué)，兩位都是比較細(xì)心且有耐心的同學(xué)，于是 統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果的任務(wù)就交給她們了。 還有王圣勇同學(xué)， 他是位攝影愛好者， 于是“拍照” 這個(gè)任務(wù)就交給他了。 其次是問卷調(diào)查， 四位負(fù)責(zé)人員在第一時(shí)間把問卷發(fā)到不同年級(jí)、 班 級(jí)的同學(xué)手中， 不到一天的工夫就完成了此項(xiàng)任務(wù)。 但令我們難過的是， 一部分填寫問卷的 同學(xué)敷衍了事，沒有根據(jù)實(shí)情，而胡亂作答

13、。不過，在我組組員的共同努力下，終于順利結(jié) 束了課題。說到浪費(fèi)現(xiàn)象，我們都會(huì)想到以下幾個(gè)方面 : 用水浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、食物浪費(fèi)、紙張浪 費(fèi)、一次性物品浪費(fèi)、塑料浪費(fèi)、電池浪費(fèi)、用筆浪費(fèi)等等。在許多學(xué)校，大量的剩飯剩菜 成為學(xué)生用餐的通病，洗衣服總是習(xí)慣任由水龍頭大開漂洗以上的這些浪費(fèi)現(xiàn)象也是隨 處可見的。 然而發(fā)生現(xiàn)象的原因是學(xué)生們普遍沒有珍惜、 節(jié)約的觀念。 稍有留意， 我們就能 發(fā)現(xiàn)， 每天早晨在校園周圍，白饅頭、肉包子等各種食物浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)驚人，有的扔在了馬 路旁邊；有的則進(jìn)了垃圾桶。現(xiàn)在不只是大學(xué)生， 在很多中學(xué)生甚至小學(xué)生中間， 各種浪費(fèi) 現(xiàn)象實(shí)在真是太可惜， 太令人吃驚了！ 校園出

14、現(xiàn)這八大浪費(fèi)現(xiàn)象令人痛心， 也反映出如今學(xué) 校教育的重大缺陷， 只顧教書， 不管育人。有的學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生 品德素質(zhì)的培養(yǎng)。 于是， 在有些學(xué)校， 盡管一些浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見， 但作為師長(zhǎng)竟熟視無睹， 不管不問， 甚至不能以身作則。 所以在這樣的環(huán)境下， 校園出現(xiàn)一系列浪費(fèi)現(xiàn)象也就不足為 怪了。 曾經(jīng)也是學(xué)生的我們深刻感受過食物、 紙張的短缺，所以對(duì)這些非常珍惜。 現(xiàn)在生活 條件好了， 家長(zhǎng)們總是不舍得苛刻孩子， 總希望他們吃得更好、用的更精致，從而在一定程 度上縱容了孩子不知珍惜物力的壞習(xí)慣。 在校園里的學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象固然有學(xué)校教育缺失的問 題，但家庭中缺乏節(jié)約氛圍和教育也

15、是造成學(xué)生大手大腳現(xiàn)象的重要原因。曾經(jīng)也是學(xué)生的我們深刻感受過食物、紙張的短缺， 所以對(duì)這些非常珍惜?，F(xiàn)在生活條件好了，家長(zhǎng)們總是 不舍得苛刻孩子， 總希望他們吃得更好、 用的更精致， 從而在一定程度上縱容了孩子不知珍 惜物力的壞習(xí)慣。無論生活怎樣富裕，節(jié)約都是一種美德，一種責(zé)任。 在校園這個(gè)教書育人 的圣地，應(yīng)該教會(huì)孩子懂得，浪費(fèi)有限的資源等于危害人類自己。蘇霍姆林斯基說:教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性， 所以我們的家長(zhǎng)也在疼愛孩子的同時(shí)幫助他們 養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。浪費(fèi)可恥，從某種意義上說簡(jiǎn)直是“犯罪” 。凡事貴在堅(jiān)持，節(jié)約要從點(diǎn)滴做起，尤其需要堅(jiān)持。 一天兩天可以， 一年兩年

16、呢？更長(zhǎng)的時(shí)間呢？不僅僅是對(duì)糧食， 要讓節(jié)約內(nèi)化為 自覺，成為習(xí)慣。現(xiàn)在人民的生活水平的確是大大的提高了， 大多數(shù)人不再為吃飯發(fā)愁。 可是， 我們的國(guó) 家只是基本解決了人民的溫飽問題， 還只是“基本” ??！在那些貧困山區(qū)有多少和我們一樣 的孩子，他們吃不飽飯，上不了學(xué)，他們多么羨慕我們啊。而我們不注意，竟將那糧食浪費(fèi) 了，又對(duì)得起誰呢？ 1991 年夏天，我國(guó)南方許多省市遭受了歷史上罕見的水災(zāi)，多少人無 衣無食。那時(shí)全國(guó)各地的人民捐獻(xiàn)錢，衣服，又救活了多少人的生命？也許有人會(huì)說： “這 是大題小作。不就是點(diǎn)糧食嗎？”是的， 雖然扔掉的糧食不多，可扔掉的卻是中華民族的傳 統(tǒng)美德。 一個(gè)不愛惜糧食

17、的人， 也會(huì)不愛惜其他的一切， 到頭來只能成為一個(gè)自私自利的人。 這樣的人，最終會(huì)被社會(huì)拋棄，就像你把饅頭拋金泔水缸一樣。勤儉節(jié)約光榮，奢侈浪費(fèi)可恥。 ”節(jié)約資源是全社會(huì)的共同責(zé)任。學(xué)校是社會(huì)資源的重 要組成部分，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，勢(shì)在必行，迫在眉睫。要建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，就必須要制訂、 實(shí)施如下措施：1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和我校關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的 意見的精神，從科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重要意義。 廣泛宣傳節(jié)約資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)約資源的自覺性、主動(dòng)性，在廣大教職工中形成“節(jié)約 光榮、浪費(fèi)可恥”的風(fēng)尚。以勤養(yǎng)志，以儉養(yǎng)德，養(yǎng)成勤儉辦校、厲行節(jié)約

18、的工作觀念、作 風(fēng)和習(xí)慣。2 、從自身做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊的每一件小事做起，注意節(jié)約每一滴水、每一度 電，每一張紙。人人做到：離開辦公室關(guān)閉所有電源，電腦、飲水機(jī)等；使用時(shí)開啟，用后 及時(shí)關(guān)閉，人走燈滅，人離扇停；盡量使用臉盆洗手，刷洗拖把、抹布不要過量用水，同時(shí) 用后擰緊水嘴；推進(jìn)網(wǎng)上辦公，減少文件清印，提倡雙面用紙，切實(shí)減少紙張消耗。人人爭(zhēng) 當(dāng)勤儉節(jié)約的宣傳員、監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)行為要及時(shí)糾正、制止。3 、物資采購(gòu)要按程序進(jìn)行招標(biāo)， 同時(shí)做好供貨方的綜合評(píng)價(jià)， 使花最少的錢， 購(gòu)最多、 最好的貨； 物資的保管， 要隨時(shí)或定期對(duì)庫(kù)存物資進(jìn)行檢查， 嚴(yán)防鼠咬蟲蛀及霉變，使庫(kù)存 物資不受損失；

19、物資發(fā)放，要按規(guī)定執(zhí)行。4 、加強(qiáng)用水、用電的監(jiān)督檢查，定期檢查供水管線，積極推廣使用節(jié)水設(shè)備設(shè)施，防 止跑冒滴漏，堅(jiān)決杜絕“長(zhǎng)流水”現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于校區(qū)室內(nèi)燈及院內(nèi)路燈、各樓房走廊、 衛(wèi)生間照明，要按規(guī)定時(shí)間開關(guān)。對(duì)已安裝的水、電的計(jì)量表加強(qiáng)檢查，保證其計(jì)量準(zhǔn)確； 對(duì)沒有安裝計(jì)量表的，要逐步安裝。5 、對(duì)于較大的新建修繕改造項(xiàng)目，要加強(qiáng)科學(xué)計(jì)劃和可行性研究，決不盲目投資，杜 絕重復(fù)建設(shè)，以最少的投資，獲取最大的效益。6 、對(duì)于綠地養(yǎng)護(hù)用水，要根據(jù)季節(jié)和天氣情況，盡量使用雨水；當(dāng)天氣炎熱無雨時(shí)， 要科學(xué)、適時(shí)進(jìn)行澆灌，盡最大可能減少用水量。7 、學(xué)校餐廳要不斷改善飯菜質(zhì)量，增加花樣品種，以優(yōu)質(zhì)

20、的服務(wù)、合適的價(jià)格和可口 的飯菜， 盡量滿足師生的要求； 加大宣傳教育力度， 指導(dǎo)學(xué)生合理就餐， 杜絕浪費(fèi)糧食現(xiàn)象， 培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)約行為； 積極引導(dǎo)學(xué)生使用嚴(yán)格消毒的公用餐具， 減少或不用塑料袋盛裝 飯菜，即節(jié)約開支，同時(shí)又能減少慢性中毒和白色污染。長(zhǎng)期以來，人們普遍認(rèn)為水 “取之不盡，用之不竭” ，不知道愛惜，有的甚至將水白白 浪費(fèi)。 應(yīng)當(dāng)知道我國(guó)水資源人均量并不豐富， 地區(qū)分布也不均勻， 而且年際差別很大， 年內(nèi) 也變化莫測(cè)，再加上污染，使水資源緊缺，自來水更加來之不易?？墒牵趯W(xué)校里浪費(fèi)水資 源無處不在，愛惜水是節(jié)水的基礎(chǔ)，只有意識(shí)到“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥” ，才能時(shí)時(shí)處 處注意節(jié)

21、水。節(jié)約水資源要從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起。 在日常生活中， 就有許多需要用到水的地方， 比如做飯、飲用、洗衣服、拖地、沖廁所、洗澡等等，只要我們時(shí)時(shí)抱著“節(jié)約水光榮，浪 費(fèi)水可恥”的信念，就能充分節(jié)水。舉幾個(gè)例子來說吧：可以將洗臉用過的水洗腳，然后沖 廁所；可以把漂洗衣服的水用來洗臟衣服；也可以將淘米水，煮過面條的水，用來洗碗筷， 這樣又去油又節(jié)水； 還可以用養(yǎng)魚的水澆花， 這樣能促進(jìn)花木的生長(zhǎng)等等。 讓我們做水資源 的保護(hù)者： 動(dòng)動(dòng)我們的手， 擰緊水龍頭； 動(dòng)動(dòng)我們的嘴， 阻止浪費(fèi)水的行為； 動(dòng)動(dòng)我們的腦， 讓家里的用水設(shè)備更節(jié)水！總之，保護(hù)水資源，人人有責(zé)。在此，我向人們呼吁：珍惜每一滴水

22、，從我做起，從現(xiàn) 在做起！ 讓我們共同努力， 使珍貴的水資源在我們的手中得到珍愛和延續(xù)， 不要讓我們?nèi)祟?自己的眼淚成為地球上最后一滴水！綜合實(shí)踐活動(dòng)課使我明白了，節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥。心得體會(huì)（組長(zhǎng)：朱燕芳）在這次研究性學(xué)習(xí)課題的過程中， 我的任務(wù)完成問卷調(diào)查， 因?yàn)槲覀冏龅氖怯嘘P(guān)校園浪 費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查，所以范圍相對(duì)來說是小了點(diǎn)。開始我總覺得我們的課題太普通了， 沒有什么亮點(diǎn)， 然而通過這次研究性學(xué)習(xí)， 我了解 到了在日常生活中， 越普通的東西越容易被人們忽略，不是嗎？那 “嘩嘩”的流水空流而無 人理睬；在晴朗的早晨， 教室里居然開著燈； 吃不完的飯就倒掉， 毫無愜意這一個(gè)個(gè)鏡頭不是時(shí)時(shí)在我們身

23、邊上映嗎？雖然我們的生活水平提高了， 但我們的素質(zhì)沒有與時(shí)俱進(jìn)。 這是為什么呢？是因?yàn)槲覀?周圍這些現(xiàn)象太過與普遍， 使得我們沒有認(rèn)真去認(rèn)識(shí)它原來是一種錯(cuò)誤的行為。 所以， 我們 要從每個(gè)人做起，從身邊坐起， 從周圍做起， 從小范圍影響到大范圍， 這樣我們才能從最根 本上消除這些現(xiàn)象。附件 1：校園紙張浪費(fèi)問題調(diào)查問卷（ 一）你好 ! 歡迎您加入我們的調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)您在下面選項(xiàng)中選擇與您最接近的一項(xiàng)，在括號(hào)中畫 勾。感謝你的配合 !1您平時(shí)是否經(jīng)常使用草稿紙?A是（）B 否（）2您是否經(jīng)常只用一面就不再使用了?A是（）B 否（）3. 您在草稿紙上寫的字是否比平時(shí)要大 ?A是（）B 否（）4您是否

24、有固定的草稿本 ?A是（）B 否（）5您平時(shí)是否注意節(jié)約草稿紙?A是（）B 否（）6您每學(xué)期大約要用多少練習(xí)本?A10個(gè)以下（）B10-15 個(gè)（）C15-20（） 個(gè) D20 個(gè)以上（）7您是否常因找不到草稿紙而撕下大量練習(xí)本上的紙?A從沒有過（）B偶爾（）C經(jīng)常（）8您用過的本子中剩余的空白紙頁大約有多少?A很少（）B大約有三分之一（）C 二分之一左右（）D一半以上（）9您對(duì)于沒有用完的練習(xí)本作何用處?A不再管它（）B 把剩余的紙用作草稿紙（）C 撕下剩余紙頁訂成新本（）10您覺得可以口頭傳達(dá)的事情再印成通知有必要嗎?A有必要（）B 無所謂（）C 沒必要（）附件 2：校園紙張浪費(fèi)問題調(diào)查問

25、卷 （ 二 ）老師， 您好！歡迎您加入我們的調(diào)查活動(dòng) ! 您所授的科目是 。請(qǐng)您在每題的各個(gè)選項(xiàng)中選出 與您最接近的一項(xiàng)，在括號(hào)中畫勾。感謝您的配合 !1您印講義嗎 ?A從不?。ǎ〣 很少印（）C 經(jīng)常?。ǎ?2印卷紙或講義時(shí)只在紙的一面印的情況大約占多少?A從沒有過（）B 很少（）C40%以上（）D 全都是單面印刷的（）3您在發(fā)試卷或講義時(shí)是否出現(xiàn)過空白頁或打印不清的情況?A從沒有過（）B 很少（）C 經(jīng)常出現(xiàn)（）4您每次印試卷或講義有剩余嗎 ?A從沒有（）B 很少有（）C 經(jīng)常有（）D 每次都有（）5剩余的試卷大約有多少 ?A很少（）B 較多（）C 很多（）6您如何處理以上情況 ?A扔掉（）B 留下作為草稿紙使用（）C 留著以后用（）7您認(rèn)為試卷或講義有剩余算得上浪費(fèi)嗎?A算（）B 不算（）8您的備課本用完后剩余情況如何 ?A剩下很多空白質(zhì)（）B 有剩余，但不多（）C 沒有剩余（） 9剩下的紙頁您作何用處 ?A不用（）B 記別的用（）C 當(dāng)草稿紙用（） 10您是否教育過您的學(xué)生或孩子要節(jié)約用紙 ? A從沒有（）B 教育過幾次（）C 經(jīng)常教育（）附件 3：倡議書 親愛的同學(xué)們：節(jié)約是一種意識(shí)，節(jié)約是一種行為， 節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 但是， 我們身邊 卻每時(shí)每刻都存在著極為嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)