我要的是葫蘆教案

1、14我要的是葫蘆第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的新詞，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過對(duì)課文的朗讀。知道課文講述了一個(gè)什么故事。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會(huì)寫“掛、怪”等八個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1、會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字，掌握左窄右寬的間架結(jié)構(gòu)。 2、通過朗讀，初步知道課文講述了一個(gè)什么故事。教學(xué)準(zhǔn)備葫蘆實(shí)物、生字卡片、教學(xué)課件。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入，師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一份特殊的小禮物，想知道是什么嗎？（出示葫蘆實(shí)物），大家一起告訴老師它叫什么名字？2、今天老師給小

2、朋友們帶來一個(gè)與葫蘆有關(guān)的故事，你們想聽嗎？那好讓我們來一起學(xué)習(xí)語文教材14課我要的是葫蘆，下面請(qǐng)同學(xué)們把小手指拿出來和老師一起來書寫。（板書課題，讓學(xué)生用手指仿寫）3、齊讀課題。（指導(dǎo)葫蘆的蘆讀輕聲）二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生初讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。2、檢查生字：（出示課件）葫 蘆 藤 哇 鄰 盯 掛 治 怪 慢 棵 每 言。檢查讀音，引導(dǎo)學(xué)生給生字組詞，并采取多種方法認(rèn)讀生字。3、小組討論記字方法。4、比較“掛”“哇”二字的異同。5、特別指導(dǎo)：“掛” 、“哇”二字把提手旁和口字旁邊去掉換成其它的部首可以組成新字洼、娃、蛙等。教學(xué)生記小兒歌“張口一聲哇，用手往上掛，有水是水洼，女孩

3、最愛是娃娃，捉蟲能手小青蛙，小青蛙！”（目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同部首形近字的認(rèn)識(shí)和記憶。提高對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。）6、指導(dǎo)書寫“掛”、“怪”二字。（先出示“掛”、“怪”二字的課件，讓學(xué)生觀察二字結(jié)構(gòu)，其占格位置，談?wù)勗跁鴮憰r(shí)應(yīng)該特別注意什么都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬。范寫生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。）三、朗讀課文1、剛才，小朋友們把生字寶寶都認(rèn)出來了，那么下面老師想給你們?cè)黾有╇y度，不知道小朋友們當(dāng)生字寶寶出現(xiàn)在課文里，你們還能不能把它們認(rèn)出來。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看當(dāng)生字寶寶出現(xiàn)時(shí)，你能讀正確嗎？2、同桌之間互讀課文，檢查字音。3、分自然段朗讀課文，挑出錯(cuò)誤的讀

4、音，糾正字音。（下面老師想找?guī)讉€(gè)小朋友來讀課文，老師想讓一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段，你們知道老師要找?guī)讉€(gè)小朋友嗎？）四、范讀課文1、師范讀課文，要求學(xué)生思考本文講了一個(gè)什么故事？（培養(yǎng)傾聽思考的能力）2、同桌討論，本文講了一個(gè)什么故事。（目的：互相交流想法，補(bǔ)充說法。）（課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，最后小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。）3、學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充。五、總結(jié)：1、學(xué)生談收獲2、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們的收獲大不大啊，我們不但會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等6個(gè)生字，還會(huì)寫了“掛、怪”等字。同時(shí)又知道了本課是講述一個(gè)特別喜愛葫蘆的人在院子里種了一棵葫蘆，剛開始葫蘆長得非常好，可是后來卻慢慢地都落了。小朋友們