漢子規(guī)范書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)

1、淺談在創(chuàng)新教育中學(xué)生學(xué)習(xí)恒久興趣的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不取決于他們智高的高低，實(shí)踐表明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久度，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒久興趣尤為重要。 興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣即是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的情感，意識(shí)等的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣的持久度由如下三個(gè)變?cè)獩Q定：其一，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持有的價(jià)值觀念的程度；其二，學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)象的理解與掌握程度；其三，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的優(yōu)良程度。學(xué)習(xí)興趣的持久度與如上三個(gè)變?cè)忻恳粋€(gè)都成正比例關(guān)系。因此，它們是構(gòu)成學(xué)習(xí)恒久興趣的三個(gè)要素。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒久興

2、趣，應(yīng)從這三個(gè)要素出發(fā)，創(chuàng)造條件，使學(xué)生自覺(jué)地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一、 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)心理動(dòng)機(jī)。心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期是人的道德與價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵期。學(xué)生如沒(méi)有正確的價(jià)值觀念，學(xué)生一般是沒(méi)有學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力。而人的青少年時(shí)期所受教育，很多是在學(xué)校完成的。因此，作為學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念是極其重要的。如何培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念呢？一般應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)機(jī)考慮。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)機(jī)，一方面體現(xiàn)在他們對(duì)所學(xué)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)上，另一方面體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程的意義體會(huì)上。所以，教學(xué)中，教師應(yīng)注意所授學(xué)科的發(fā)展歷史，它對(duì)社會(huì)發(fā)展的歷史作用及在客觀現(xiàn)實(shí)中

3、的應(yīng)用價(jià)值如何，對(duì)其它學(xué)科學(xué)習(xí)的作用是什么。教師要搜集本學(xué)科中一些重要的歷史故事；讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中了解知識(shí)的價(jià)值；注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知知識(shí)的優(yōu)美性、妙趣性、藝術(shù)性、科學(xué)性等方面的價(jià)值。感知知識(shí)在客觀現(xiàn)實(shí)中所體現(xiàn)的真、善、美。教學(xué)中，要注意盡力提示所授內(nèi)容人類起初認(rèn)識(shí)這些知識(shí)的心理活動(dòng)過(guò)程，還要考慮人類對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)逐步深化的心理活動(dòng)過(guò)程。這樣既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又使學(xué)生感知知識(shí)產(chǎn)生的自然性。要注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人不學(xué)習(xí)必愚昧，會(huì)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)，知識(shí)是人類文明發(fā)展的最重要的動(dòng)力源泉。教學(xué)中，盡力讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)使人明智（志）、健康、進(jìn)步，

4、將學(xué)生從一般的學(xué)習(xí)引上樂(lè)學(xué)的軌道上，樂(lè)學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生恒久興趣的必經(jīng)之路，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷獲得成功，每次成功后又不斷遇到新問(wèn)題，要進(jìn)行良性刺激學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心理動(dòng)機(jī)。二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使之牢固掌握基本知識(shí)與基本技能。我們熟知，學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度直接影響后繼學(xué)習(xí)，也是影響學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。因此，要從根本上解決之一問(wèn)題，必須加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)怎樣傳授符合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師要根據(jù)所傳授知識(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。由于知識(shí)的習(xí)得、鞏固及深化是逐步升級(jí)的過(guò)程，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的好奇，求勝

5、等心理，引導(dǎo)學(xué)生多采用探拓研究的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考，善于提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成不滿足現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)心理，既要注意邏輯思維能力的培養(yǎng)，又要注意類比思維與歸納思維能力的培養(yǎng)；注意學(xué)習(xí)的正確加工與有機(jī)控制，有意識(shí)地采取精力加工策略，根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容，采取相適應(yīng)的方法學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)有意義記憶學(xué)習(xí)；注意培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力和研究問(wèn)題的能力及習(xí)慣，因此要突出學(xué)生的主體性，多讓學(xué)生參加討論、研究，各抒己見(jiàn)；讓學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，注意從理論聯(lián)系到實(shí)際，從實(shí)際聯(lián)系到理論，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)創(chuàng)造性，新穎性，藝術(shù)性，趣味性，科學(xué)性，實(shí)踐性，真實(shí)性，優(yōu)美性等特點(diǎn)?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力須從實(shí)際

6、出發(fā)，要注意學(xué)生的特點(diǎn)，心理發(fā)展水平，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，各學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，使之切實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，并能靈活地運(yùn)用它們，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生恒久的學(xué)習(xí)興趣。三、強(qiáng)意志品質(zhì)等方面的教育，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)遇到這樣情形：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，也知道學(xué)習(xí)的重要性，但有時(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)步不快，甚至快速退步，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。究其原因。有兩種可能。其一，學(xué)習(xí)心理品質(zhì)不好；其二，發(fā)生一些使學(xué)生難以解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。第二種情況畢竟為數(shù)不多，而第一種情況對(duì)每個(gè)教育工作者說(shuō)，才是主要問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)，一般要從如下三個(gè)方面入手一是

7、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是注意加強(qiáng)學(xué)生的挫折與抗干擾能力的教育；三是培養(yǎng)學(xué)生具有挑戰(zhàn)和超越自我的精神。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一日養(yǎng)成。教學(xué)中，學(xué)生必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有時(shí)會(huì)產(chǎn)生投機(jī)取巧的心理，上課心不在焉，作業(yè)馬馬虎虎，不能按時(shí)，按質(zhì)按量完成功課，特別是有些學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不能進(jìn)入狀態(tài)，思想開(kāi)小差，做小動(dòng)作。所以，教學(xué)必須求質(zhì)量，求時(shí)效，千萬(wàn)不能打疲勞戰(zhàn)，教學(xué)的形式要多樣化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，課堂教學(xué)要有“緊”有“松”，課外多讓學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)（包括學(xué)習(xí)活動(dòng)）要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)，加強(qiáng)規(guī)律性學(xué)習(xí)的教育，注意學(xué)生律已行為的教育，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)律已意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。青少年

8、承受心理壓力的能力往往是很有限的，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，便畏縮不前，針對(duì)這樣的問(wèn)題，教學(xué)中，應(yīng)有計(jì)劃，有目的恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行挫折教育。這方面的教育應(yīng)從看，聽(tīng)，做三個(gè)方面進(jìn)行，特別是讓學(xué)生親身體驗(yàn)失敗，艱苦的滋味，讓學(xué)生從中知道失敗和艱苦的價(jià)值。另外，須注意培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，執(zhí)著追求，具有鍥而不舍的精神，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的抗干擾能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生具有不斷挑戰(zhàn)自我超越自我的精神，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。實(shí)際上此是教育學(xué)生的一個(gè)重要內(nèi)容。這方面的教育可以三個(gè)方面入手。其一是預(yù)定目標(biāo)方法。即設(shè)定目標(biāo)，且設(shè)定的目標(biāo)必須通過(guò)艱苦努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中，可提出一些富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題讓學(xué)生在預(yù)定時(shí)間內(nèi)解決，鼓勵(lì)學(xué)生自己有計(jì)劃有目的設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，并盡力在預(yù)期達(dá)到，還要有意識(shí)參加各種活動(dòng)。其二是