滴水穿石的啟示教學反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上滴水穿石的啟示教學反思 香江路第一小學 薛紅滴水穿石這篇課文是蘇教版五年級上冊的一篇文章，篇幅不長，文句平實卻蘊含深刻的道理，我在備課之時，意圖通過本課的學習，讓學生立足文本，以讀促思。讓學生既學到相關的知識，又學好相關的學習方法，還能從本課的三個具有“滴水穿石”精神的人物身上學到他們目標專一、持之以恒的精神，從而提高和發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在導入課文時，我先請學生談談自己的理想，激起了學生對話的興趣，而后設置一個情景為學生實現(xiàn)理想提供一個秘訣，這正是這節(jié)課的一個重點話題，為下面的教學作好了鋪墊。接著，老師故意裝傻，提出小水滴怎么可能滴穿石塊?引導學生在書中尋找答案。學

2、生因而閱讀文本的積極性大增，紛紛用文本上的句子來說服老師。在此基礎上，我引導學生開展小組合作交流，自主學習文章第三段，從三個人物事例中讓學生反復品讀，抓住重點詞理解正是因為他們目標專一、持之以恒，才取得了巨大的成就。學生通過閱讀、交流合作、感悟、再閱讀，對課文的理解很到位，讓我喜出望外。于是，我乘熱打鐵，把第四小節(jié)內容提上來，引導學生對比傾盆大雨和水滴因目標的專一與否而產生的不同結果。學生沉浸于學習的樂趣，很快明白了二者的差距，從而進一步了解的滴水穿石的精神，為后繼學習打下良好基礎。從本課的教學中，我體會到:1把課堂主動權教給學生，老師傻一點兒，學生就回報給你意外的驚喜。說實話，在上課之前，我

3、很擔心本班學生不會自己去理解課文。新課程標準提出：“能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果并且能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！倍?，像這樣文句淺顯而含義深刻的課文不讓學生自己去讀懂、理解，從而鍛煉自己的閱讀能力，實在是可惜。因而，我做好了上砸輪流課的準備，大膽上演了一出學生教老師的戲，沒想到，效果比我設想得還好，這讓我進一步堅定了把課堂主動權交給學生的信念。2學生合作交流，合作探究很重要，新課程標準也提出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習

4、的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”所以我在課上指導好小組合作交流。讓學生明白合作學習的步驟，小組各個成員的具體分工，承擔的義務，這樣既可以提高課堂效率，學生能夠積極進取，還使課堂秩序井然。3鼓勵學生說話，說完整的話。學生學習語文就是要在生活實踐中運用，而語言交際能力的培養(yǎng)尤其重要。練習說話不是只在口語交際課上，應貫穿在平時的課堂當中。使學生表達要有條理，語氣、語調適當。因此我讓學生課下搜集了關于具有“滴水穿石”精神的人物資料。在課上，我不是讓她們隨意照著找好的資料照本宣讀，而是讓他們有時間準備，而且按照填空的方法訓練說話。例如：“（ ）目標專一，持之以恒，所以他取得了（ ）的成就，如果我們像他一樣具有滴水穿石的精神，還有什么事情完不成呢？”這樣既練習了學生脫離課本說話，又減輕學生負擔，讓學生在較低的臺階向上爬。4學生的習慣養(yǎng)成很重要。在學生讀書、寫字時，我會巡視全場，時刻提醒學生注意良好的讀書寫字姿勢。在學生默讀過程中，提醒學生思考并隨時做批注。遇到訓練寫話說話的時候，盡量訓練大部分的學生。5課堂氣氛很重要?？赡苌衔绲谌?jié)課的原因，學生開始的積極性不高，但經過我的課堂調動，學生的學習狀態(tài)有所調