落花生 教案教學設計

1、.落花生 教案教學設計學習目的1.學會本課7個生字.2.有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得做人應該做一個對別人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.課前準備學生搜集作者和有關落花生的資料，老師準備關于落花生的課件.教學過程第一課時解題導入齊讀課題，你知道“落花生是什么意思嗎?你是怎么知道的?出示落花生的圖片，老師補充講解花生為什么叫做“落花生.本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的光陰.初讀課文，整體感知’自主識字.a輕聲讀課文，畫出生字

2、新詞.b指名讀課文，全班正音.如，“空地的“空讀四聲，“吩咐的“咐和“廉價的“宜在文中讀輕聲.c拼讀生字，重點強化.由學生提出易錯的字，并展示自己的認字方法.d在預習的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋.讀通順課文，感知文本內(nèi)容.a同桌互讀，把課文讀通讀順.給足時間讓學生讀書.b由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們.選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些理解?默讀課文，理清思路課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說.本文是按什么順序寫的?討論并明確

3、分段.布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞.第二課時回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生寫了哪些內(nèi)容?細讀課文、打破重難點讀第1自然段，理解種花生、收花生；利用評讀方式，指導學生抓住“居然一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.充分讀書，抓住吃花生、議花生.a自由讀，指名讀，讀出花生的好處.b學生根據(jù)搜集的課外資料補充花生的好處.c出示第1自然段，體會花生的可貴之處.1在同學自由讀之后填表，運用比照的手法突出花生的可貴之處.2出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌比照著讀.3指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么?4再次讀，看看你對花生又有什么新

4、的認識?引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻.d比照讀句子，體會父親對我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人.兩句話意思不一樣，“只是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個腳踏實地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人.e通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物.“我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有，但可貴的是.我們的不正像花生一樣嗎?它.我贊美花生，我更要贊美組織討論，彰顯個性在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?總結全文、深化中心那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來.在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他確實是一位具有