六的乘法口訣

1、 六的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊第7879頁有多少張貼畫（6的乘法口訣） 教材分析：  本課是北師大版二年級上冊第八單元“乘法口訣（二）”中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗和能力，教科書通過創(chuàng)設(shè)“有多少張貼畫”的問題情境，讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，利用正向遷移，主動探索6的乘法口訣，體會新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。學(xué)情分析：  學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義,學(xué)會了25的乘法口訣,知道了每句口訣的來源和意義,并

2、能應(yīng)用這些口訣來解決一些簡單的實際問題。教學(xué)目標(biāo)：        1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。2.能用6的乘法口訣進(jìn)行計算,并能解決簡單的實際問題。3.借助點子圖，建立新舊知識之間的聯(lián)系，初步學(xué)會用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想方法。學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有知識出發(fā)探索新知識的思想方法。    學(xué)習(xí)難點：理解口訣之間的關(guān)系，知道根據(jù)兩句熟悉句口訣可以推出一句陌生的口訣。教具準(zhǔn)備

3、：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入  1.復(fù)習(xí)舊知  師生對口令，復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣。  2情境導(dǎo)入師：同學(xué)們對的非常熟練，看今天老師帶來了許多貼畫（課件出示主題圖），同學(xué)們喜歡嗎？老師要把這些貼畫送給坐姿好，愛動腦，積極回答問題的同學(xué)們。每個同學(xué)都要加油哦！看了這幅圖，你想提一個什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題。（預(yù)設(shè)：一共有多少張貼畫？）    二、自主合作、探究新知1.估一估。師：到底有多少張貼畫？你不用數(shù)，能不能估計一下大概有多少？生估計。   

4、2.說一說，填一填。  師：同學(xué)們的估計的答案都不同，要想知道究竟有多少張，我們得怎樣？（數(shù)一數(shù)）。要想很快數(shù)出有多少張“貼畫”，你有什么好的辦法？（先數(shù)一行有幾個？再數(shù)有幾行。好，現(xiàn)在我們共同來一行一行地數(shù)一數(shù)好嗎？（課件出示）為了方便，我們用表格把數(shù)據(jù)記錄下來。這個表格能看懂嗎？一行有幾張？（6張）2行呢？（12張）后面的會填嗎？請大家打開課本78頁，把表格補充完整，看誰填的又對又快。（1）學(xué)生獨立完成。（2）交流匯報。師：誰來讀一下你填的結(jié)果？指生說說你是怎樣很快填出這些數(shù)的？3.編口訣，找關(guān)系。（1）編口訣。（課件出示）師：1行有6張貼畫，是幾個6？用乘法算式怎樣表

5、示呢？你能編出乘法口訣嗎？生寫算式、編口訣。師：2行有多少張？3行.9行分別有多少張？你能寫出乘法算式并編口訣嗎？老師相信你們能行。請打開課本78頁，先把算式補充完整，再根據(jù)算式編口訣。學(xué)生獨立寫算式并編寫6的乘法口訣。（2）讀口訣。師：（課件出示）老師這兒也編好了，請大家對照大屏幕，看看你編的跟老師的一樣不一樣。生自查。下面咱們來讀一讀好嗎？師：男生讀一個算式，女生讀這個算式所對應(yīng)的口訣。生讀算式和口訣。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣）（3）理解意義。  師：觀察這些口訣，哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？“四六二十四”可以計算哪道乘法算式？這幾句新口訣什么意思

6、？  生交流。  （4）找關(guān)系。  師：請大家仔細(xì)觀察，想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？（相鄰兩句口訣的積相差1個6，從上往下看，積一個比一個多6，從下往上看，積一個比一個少6）。     舉例說明。4.找方法，記口訣。（1）記口訣。師：請大家利用口訣之間的這些關(guān)系來背誦口訣，老師給你一分鐘的時間，你能把它背下來嗎？試試看，重點是背誦后面這四句口訣。A、生齊背。B、師生對口令；同桌對口令。C、指生背。師：剛才在背的過程中，你覺得那句口訣難記？誰有好辦法教教他？如果我忘了六八呢？六九呢？總結(jié)：如果忘了其中一句

7、口訣，可以利用口訣之間的規(guī)律來推導(dǎo)這句口訣。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用點子圖驗證6×7的結(jié)果。（課件出示）師：同學(xué)們，在計算6×7時，淘氣忘了口訣，他是用下面這種方法來推算6×7的結(jié)果，你能看懂嗎？上面圈起來這部分是幾個6？（5個6）下面圈起來這部分是幾個6？（2個6）5個6用乘法算式怎樣表示？2個6呢？5個6和2個6合起來是不是7個6？下面這個空你會填嗎？試一試。交流匯報。師：想一想，還有其它的填法嗎？生交流。師：這個方法你們學(xué)會了嗎？接下來我們?nèi)タ纯催€有哪些難題等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，準(zhǔn)備好了嗎？三、應(yīng)用口訣，鞏固新知  1.把口訣補充完整。（課件出示）2.課本79頁的第1題。  師：墻上有這么多的手抄報，老師都看暈了，你們能算算一共有多少張手抄報嗎？在本子上完成。 3、課本79頁的第2題。學(xué)生先獨立填寫，然后再交流，說一說每個得數(shù)是怎樣得到的，利用了哪句口訣。4、本79頁的第3題。引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，再計算出結(jié)果，最后連線。3.課本79頁的第4題。師：算一算每個圖中有多少格子？自己完成。生獨立完成，然后交流自己的算法。4.課本79頁的第5題。6×9在這幅圖中表示什么意思？你能把9個6拆分成兩部分相加的形式嗎？請完成79頁的第5題