信息技術(shù)在3DSMAX教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

1、信息技術(shù)在3DSMAX教學(xué)改革中的應(yīng)用研究摘要：目的：探索信息技術(shù)在3dsmax教學(xué)改革中應(yīng)用的實用性及可行性。方法：在3dsmax教學(xué)中添加多元化多媒體信息技術(shù)，探討其實用價值。結(jié)論：以計算機網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)，真正讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，大大增加了學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。結(jié)果：對3dsmax教學(xué)改革有很大的意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體；教學(xué)；改革application study of it in the 3dsmax teaching reformshen guojun(enshi polytechnic,enshi445000,china)abstract:objec

2、tive:to explore the practicality and feasibility of the application of it in the 3dsmax teaching reform.method:in 3dsmax teaching for diversified multimedia information technology,to explore it value.conclusion:it computer network,the real active learning to play the students independent spirit of i

3、nquiry,has greatly increased the learning initiative and creativity.results:the 3dsmax teaching reform is of great significance.keywords:it;multimedia;teaching;reform一、引言隨著教育信息化的深入開展，教育系統(tǒng)以及網(wǎng)上課程1的不斷普及和完善，給傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法帶來了很大的沖擊，促使整個教育環(huán)境快速的發(fā)生變革。傳統(tǒng)的課程理念、課程內(nèi)容以及教學(xué)方法正在產(chǎn)生深刻地變革，從以教師為中心的講解傳授的進程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生探索發(fā)展、自主學(xué)習(xí)等為主題

4、的進程，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，己成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域研究的重點和熱點問題。本研究力圖通過創(chuàng)建針對課程教學(xué)進度的個人教學(xué)系統(tǒng)，并在課堂教學(xué)以及課外學(xué)習(xí)和互動中引用，通過對它的使用效果的研究來探尋一種能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有助于提高學(xué)生自學(xué)能力、能增強學(xué)生團隊協(xié)作能力、能縮短學(xué)生個體差異的教學(xué)方法，同時，通過研究提出個人教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)應(yīng)用中所存在的不足和發(fā)展對策。通過一個學(xué)期的教學(xué)實驗，由實驗法、觀察法、問卷調(diào)查法及訪談法共同收集到的實驗前期、中期、末期的數(shù)據(jù)及對數(shù)據(jù)的分析中得出結(jié)論：個人教學(xué)系統(tǒng)2在3dsmax教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力和團隊協(xié)作能力

5、，并能夠縮小個體差異。二、教學(xué)系統(tǒng)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀在國外，網(wǎng)上教學(xué)早已成為一種受國家高度重視的新興教育方式3。美、英國、加拿大、日本、新加坡等國的教學(xué)資源系統(tǒng)都已經(jīng)發(fā)展得非常成熟，通過系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者可以獲得想要學(xué)習(xí)的各種知識和技能相關(guān)的全部資源和幫助。我國近幾年來也特別重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教育部高教廳200010號文件的發(fā)布使網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)歷獲得國家承認，這也促進了遠程教育的發(fā)展，而基于網(wǎng)絡(luò)的開放方式，多種不同方式的教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)出來。因此，借鑒國內(nèi)外教學(xué)資源系統(tǒng)在教學(xué)中的特點，創(chuàng)建能夠針對我校中職學(xué)生實際情況的3dsmax教學(xué)系統(tǒng)，并在教學(xué)中對個人教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用進行成效研究對我校計算機專業(yè)學(xué)科以及其他專業(yè)

6、軟件教學(xué)及學(xué)生的發(fā)展都是很有益處的一件事情。三、dsmax個人教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與功能（一）3dsmax課程分析3dsmax是世界上應(yīng)用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件，是制作建筑效果圖和動畫制作的專業(yè)工具。無論是室內(nèi)建筑裝飾效果圖，還是室外建筑設(shè)計效果圖，3dsmax強大的功能和靈活性都是實現(xiàn)創(chuàng)造力的最佳選擇。3d涉及的行業(yè)非常廣泛，包括大家熟悉的家庭裝修設(shè)計、建筑和室內(nèi)設(shè)計、園林規(guī)劃、工業(yè)造型家具設(shè)計、游戲動畫、影視動畫，還有不熟悉的醫(yī)學(xué)，軍事、地理、虛擬現(xiàn)實等等，而且將來會有越來越多的行業(yè)使用到這項技術(shù)。就業(yè)范圍是很廣泛和多樣的。特別是近年來cg業(yè)界對高級人才可謂是求才若渴，三維設(shè)計經(jīng)過幾年

7、的發(fā)展，進入到一種三維公司蓬勃發(fā)展而人力資源極度缺乏的時期，高級三維設(shè)計人員大量缺乏。但是，由于3dsmax軟件自身的復(fù)雜性，導(dǎo)致很多學(xué)生枉有一腔熱情，最終只能在門前止步4。（二）個人教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與功能個人教學(xué)系統(tǒng)由五大部分組成，分別為教學(xué)互動、小組動態(tài)、教師動態(tài)、專業(yè)動態(tài)、學(xué)生自由空間。在“教學(xué)互動”欄目中，主要是針對于課堂教學(xué)相關(guān)的所有項目設(shè)計的。之所以把教學(xué)互動放在第一個位置，是因為這一欄當(dāng)中包括了課堂教學(xué)的所有內(nèi)容。在“小組動態(tài)”里體現(xiàn)的是團隊協(xié)作成效的一個縮影。進入信息社會以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。所以合作已成為人們完成任務(wù)時最常見的形式，合

8、作意識與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。學(xué)校是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要人才的搖籃，如何使學(xué)生們盡快獲得合作意識和合作能力，是教育工作者的一個很重要的任務(wù)。專業(yè)動態(tài)這個欄目的設(shè)立是非常有必要的。因為對于我們的中職學(xué)生來說，他們的目的性是非常明確的，畢業(yè)后直接上崗，由此他們對于專業(yè)和行業(yè)上的信息很重要。在學(xué)生自由空間這個欄目中，里面內(nèi)容的更新的上傳完全由學(xué)生選出的學(xué)生代表來進行，也就是說這里的空間是完全自由的。（三）個人教學(xué)系統(tǒng)在3dsmax教學(xué)中應(yīng)用的思考興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的基礎(chǔ)。凡是有興趣的事務(wù)，學(xué)生總是想辦法去認識它、接近它、獲得它，并對他產(chǎn)生愉快的情緒體驗。古今中外，凡是有所成就、

9、有所建樹的人，無論是科學(xué)方面還是文學(xué)藝術(shù)方面，都跟他們對自己所從事的工作具有濃厚的興趣是分不開的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是受各種因素制約的，如果成績低，挨了批評，收獲少，師生關(guān)系不好，作業(yè)負擔(dān)過重，都有可能直接影響到學(xué)生的興趣和情緒。因此，如何能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。個體差異在任何時候都是客觀存在的，但是作為一名教師，無論如何，我們都應(yīng)該重視學(xué)生的個體差異，并且關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，這樣才能幫助他們更快地成長起來，縮短學(xué)生之間的個體差異，爭取共同進步。四、個人教學(xué)系統(tǒng)在3dsmax教學(xué)中的應(yīng)用研究（一）研究準(zhǔn)備通過對課程的分析以及學(xué)習(xí)者的分析，在3dsmax教學(xué)過程中引用建立的個人教學(xué)

10、系統(tǒng)能夠在教學(xué)結(jié)束后達到如下的四個目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；(3)增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力；(4)能夠照顧到學(xué)生當(dāng)中的個體差異。為了驗證上述的假設(shè)，在整個研究過程中運用到了問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法及實驗法進行研究，直接地了解學(xué)生對3dsmax個人教學(xué)系統(tǒng)引入教學(xué)當(dāng)中的真實想法，從而得到最準(zhǔn)確的研究成果。（二）研究過程實驗組班級與控制組班級的確定(通過兩個班在上學(xué)期的photoshop課程的期末考試成績來進行確定。一班人均成績?yōu)?65分，二班人均成績?yōu)?2分，由此確定二班為實驗組，相對成績較高的一班為控制組)，實驗組班級和控制組班級的初始狀態(tài)(兩個班級的學(xué)生們

11、在入學(xué)以來接受的是同等教學(xué)方法下的課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握基本的計算機操作知識和技能，有設(shè)計軟件photoshop的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有一定的自能力。為了了解他們在學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)差異四個方面的參照網(wǎng)上的一些相關(guān)的調(diào)查問卷)，在實驗組班級中細分班內(nèi)小組成員的確定(為了能夠在本學(xué)期整個教學(xué)過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生們的協(xié)作能力，在實驗組班級當(dāng)中，以五個人為一組的原則再細分了八個小組。他們的分組方法是根據(jù)上學(xué)期photoshop成績排名，分為18名、916名、1724名、3225名、3933名，然后在這四個名次組當(dāng)中依次取第一個人，在實驗前各小組選出自己這一組的組長，并要求同學(xué)們學(xué)習(xí)拓展運動當(dāng)中的方

12、式，為自己的小組取一個符合小組特征的名字，也就是有一個代號表示自己的團隊，這種方法有助于提高團隊的凝聚力，為他們的后續(xù)協(xié)作學(xué)習(xí)過程打好基礎(chǔ)。一直以來的教學(xué)方法，我們也在作不斷的改進，從以前的一次課投影教學(xué)，一次課上機教學(xué)，到現(xiàn)在的先進式的機房中，第一次課節(jié)演示講解一節(jié)學(xué)生練習(xí)的方式，教學(xué)效率提高很多。但這種方式對于下課后師生交流方面、學(xué)生進度方面等內(nèi)容是做得不到位的。在教學(xué)過程中我也有意識的在培養(yǎng)學(xué)生之間的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，因此也對本班級按照學(xué)號分了八個小組，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中能互相學(xué)習(xí)、互相進步。（三）研究結(jié)果分析在整個教學(xué)活動的過程中，通過建立系統(tǒng)前的問卷調(diào)查分析，實驗前的問卷調(diào)查分析進行分組，實驗中期的試卷分析，實驗后期的試卷分析以及進行學(xué)生訪談來進行收集相關(guān)數(shù)據(jù)。從收集的數(shù)據(jù)來看，在教學(xué)中引入課程的個人教學(xué)系統(tǒng)在對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高自學(xué)能力、增強團隊協(xié)作能力、照顧個體差異方面有很大的作用力。五、結(jié)論通過一個學(xué)期的實驗可以看出，個人教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，增強了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，照顧了學(xué)生當(dāng)中存在的個體差異問題。教師個人教學(xué)系統(tǒng)是教育信息化的實踐前沿、學(xué)法教法改革的試驗，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的小型集約化活動平臺5。教師設(shè)計個人教學(xué)系統(tǒng)、收集知識資源，是教師個人職業(yè)化發(fā)展的空間與手段，也是學(xué)校教育特色建設(shè)、教學(xué)水平提升的數(shù)字化