部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元測(cè)試題(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元測(cè)試題（附答案）一、積累與運(yùn)用。 1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是() A.秕谷(b)確鑿(zuò)油蛉(lín) B.蟬蛻(tu)盔甲(ku)尷尬(括n) C.殆盡(dài)股肱(括n)須臾(y) D.錫箔(bó)貪婪(lán)篤志(d) 2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是() A.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨萬分。 B.你的心怦怦直跳,唯恐意外發(fā)生。 C.冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。 D.連那最未次的相見也已經(jīng)隔了七八年。 3.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的

2、一項(xiàng)是() A.他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。 機(jī)關(guān):這里是秘密的意思。 B.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。 油然而生:自然而然地產(chǎn)生。油然,形容某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。 C.吾日三省吾身。 三省:反省三次。 D.思而不學(xué)則殆。 殆:疑惑。 4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是() A.今天想來,她對(duì)我的愛好文學(xué)和接近文學(xué),是有著多么有益的影響! B.通過這次中考,使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。 C.雜交水稻的出現(xiàn),是世界一大奇跡。 D.會(huì)不會(huì)用心觀察,能不能重視積累,是提高寫作水平的基礎(chǔ)。 5.對(duì)下列句子的修辭手法及其作用的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.萬里赴戎機(jī),關(guān)山

3、度若飛。(運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法,說明行軍之神速) B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,生動(dòng)地寫出了狂風(fēng)的暴虐兇猛) C.它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整齊地排列著;有的像羊群,來來去去(運(yùn)用排比、比喻的修辭手法,說明云的姿態(tài)萬千) D.大家都很喜歡她,因?yàn)樗L得好像明星。(運(yùn)用比喻的修辭手法,強(qiáng)調(diào)“她”長得很漂亮) 6.下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是() A.魯迅(18811936),現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。 B.海倫凱勒 (18801968),英國女作家、

4、教育家、慈善家。主要作品有假如給我三天光明沖出黑暗等。 C.岑參(約715770),唐代詩人。長于七言歌行。其詩氣勢(shì)豪邁,情辭慷慨,語言變化自如。 D.孔子(前551前479),名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國陬邑人,是我國歷史上偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“圣人”。編撰了我國第一部編年體史書春秋。 7.根據(jù)下面句子的格式進(jìn)行仿寫。 例句:教師的周圍飄著粉筆屑,不,那不是粉筆屑,那是教師撒出的智慧的花朵。 仿句:8.綜合性學(xué)習(xí)。 漢字作為民族文化的承載工具,橫豎撇捺都有著濃厚的文化底蘊(yùn)。我們一起走近漢字,完成以下任務(wù)。 (1)【漢字起源】“采”在現(xiàn)代漢語詞典中有以下義項(xiàng):

5、 摘。開采。搜集。選取。精神;神色。 結(jié)合字形和義項(xiàng),你認(rèn)為“采”的本意是,理由是 。 (2)【漢字風(fēng)采】請(qǐng)任選一句,說說下列詩句中的“采”包含著怎樣的情味。 參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。(詩經(jīng)關(guān)雎) 采菊東籬下,悠然見南山。陶淵明飲酒(其五) 我選句,“采”包含的情味是 。 (3)【漢字傳承】5月31日,首屆中國漢字文化節(jié)盛大開幕。下面是小記者的采訪片段,請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 小記者:聞教授,您好!我是校報(bào)小記者,請(qǐng)您談?wù)劃h字所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。 聞教授:好的?？偟膩碚f,電腦等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛運(yùn)用,改變了人們的書寫習(xí)慣,“提筆忘字”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重;漢字的豐富內(nèi)涵正逐漸流失,

6、由漢字傳承的中華文化有衰敗傾向。 小記者: 聞教授:也不能完全這么說。漢字歷史悠久,字形優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,有很強(qiáng)的生命力,越來越受到有識(shí)之士的重視,而且全球范圍內(nèi)的漢語熱也在不斷升溫。本次活動(dòng),正是為搭建交流平臺(tái),引發(fā)公眾思考,推動(dòng)中華文化發(fā)展而舉辦的。 小記者:哦!我明白了。建議本次活動(dòng)增設(shè)一條宣傳標(biāo)語,即 。 聞教授:擬得不錯(cuò),很切合本次活動(dòng)的主題。 二、閱讀理解。 (一)閱讀下文,回答問題。 冬天的百草園比較的無味;雪一下,可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜,只好來捕鳥。薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o處

7、覓食的時(shí)候才好。開一塊雪,露出地面,用一枝短棒起一面大的竹篩來,下面些秕谷,棒上一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著,鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白頰的“張飛鳥”,性子很躁,養(yǎng)不過夜的。 9.在文中空白處填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,并指明其作用。10.結(jié)合語段,說說捕鳥需要什么條件。11.試用一組連續(xù)的動(dòng)詞寫寫自己的一次活動(dòng)。(二)閱讀短文,回答問題。 我的一位國文老師 梁實(shí)秋 我在十八九歲的時(shí)候,遇見一位國文先生,他給我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘記他。 先生姓徐,名錦澄,我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”,因?yàn)樗麅础?他的相貌很古怪,他的腦袋的輪廓是有棱有角的,

8、很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖,禿禿的,亮亮的,臉形卻是方方的,扁扁的,有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡,銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫,勾一個(gè)輪廓,中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊,便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭,邁著八字步,兩眼望青天,嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑,如果笑起來,是獰笑,樣子更兇。 我的學(xué)校是很特殊的。國文成績與畢業(yè)無關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教員用拿毛筆的姿勢(shì)舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候,學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生,一部分是從事午睡,微發(fā)鼾聲,

9、一部分看小說,如官場(chǎng)現(xiàn)形記玉梨魂之類,一部分寫“父母親大人膝下”式的家書,一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆,神游八方。在這種糟糕的情形之下,徐老先生總是很兇,老是繃著臉,老是開口就罵人。 有一天上作文課,徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字,題目尚未寫完,一位性急的同學(xué)發(fā)問了:“這題目怎樣講啊?”老先生轉(zhuǎn)過身來,冷笑兩聲,勃然大怒:“題目還沒有寫完,寫完了當(dāng)然還要講,沒寫完你為什么就要問?”滔滔不絕地吼叫起來,大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上課搗亂下課安分的學(xué)生,我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱,我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍,老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來回地踱著,足足罵

10、了我一個(gè)鐘頭,其中警句甚多,我至今還記得這樣的一句: “×××!你是什么東西?我一眼把你望到底!” 這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)兒爭論遇到糾纏不清的時(shí)候,都會(huì)引用這一句“你是什么東西?我一眼把你望到底”!當(dāng)時(shí),我看形勢(shì)不妙,也就沒有再多說,讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。 但是從這一次起,徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生,后來居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了。如今想來,當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材,有古文,有白話,油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材,在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。還有他的朗誦也非常有意思。

11、他打著江北的官腔,咬牙切齒地大聲讀一遍,不論是古文或白話,一字不茍的吟詠一番,好像是演員在背臺(tái)詞,他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào),有板有眼,有情感,有氣勢(shì),有抑揚(yáng)頓挫,我們聽了之后,好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲,那也許是過分夸張,但必須可以朗朗上口,那卻是真的。我對(duì)于國文的興趣因此提高了不少。 徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通” “尚可” “氣盛言宜”,他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整頁整頁地勾;洋洋千余言的文章,經(jīng)他勾抹之后,所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊,很灰心,很覺得氣短,我掏心挖肝的好容易謅出來的

12、句子,輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一回,他說:“你拿了去細(xì)細(xì)地體味,你的原文是軟綿綿的,冗長,懈啦光唧的,我給你勾掉了一大半,你再讀讀看,原來的意思并沒有失,但是筆筆都立起來了,虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩,果然,他的大墨杠子打得是地方,把虛泡囊腫的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話,還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣,還知道一點(diǎn)“割愛”的道理,就不能不歸功于我這位老師的教誨。 我離開先生已將近五十年了,未曾與先生一通音訊,不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”,我在回憶他的音容之余,不禁還懷著悵惘敬慕之意。 (有刪改) 12.作

13、者在文中既寫了對(duì)徐先生的回憶,也寫了自己當(dāng)時(shí)的印象和受益之處。閱讀文章,填寫表格。 回憶的內(nèi)容 當(dāng)時(shí)的印象或受益之處 相貌、神態(tài)、上課發(fā)怒 (1) (2) 提高了“我”對(duì)國文的興趣 (3) 讓“我”的作文硬朗挺拔 13.閱讀畫線句子,結(jié)合文章內(nèi)容,揣摩作者“悵惘敬慕”的內(nèi)容。 (1)“悵惘”的內(nèi)容:(2)“敬慕”的內(nèi)容:14.簡要分析作者是怎樣把一位普通的國文老師描寫得生動(dòng)而讓人難忘的。(不超過140字)三、作文。 在家里,我們有父母的呵護(hù)、親友的關(guān)心;在學(xué)校里,我們得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的喜愛;在社會(huì)上,我們也會(huì)得到別人的幫助與尊重這就是我們成長的故事。請(qǐng)以“成長”為話題,寫一篇以寫人記事為主

14、的文章。題目自擬,500字左右。單 元 測(cè) 評(píng) 一、1.答案:D解析:A項(xiàng)中,“鑿”應(yīng)讀záo。B項(xiàng)中,“蛻”應(yīng)讀tuì。C項(xiàng)中,“臾”應(yīng)讀yú。 2.答案:D解析:D項(xiàng)中,“未”應(yīng)為“末”。 3.答案:C解析:C項(xiàng)中,“三省”的意思是“多次進(jìn)行自我檢查”,“三”泛指多次。 4.答案:C解析:A項(xiàng)應(yīng)該是先“接近文學(xué)”再“愛好文學(xué)”,二者有先后之分。B項(xiàng)句子缺主語,應(yīng)該把“通過”“使”二者去掉其一。D項(xiàng)犯了主賓搭配不當(dāng)?shù)拿?。主語部分列出了兩種現(xiàn)象,“會(huì)”“能”和“不會(huì)”“不能”,而賓語部分只列出了一種作用“提高寫作水平的基礎(chǔ)”?？梢栽凇笆恰钡暮竺婕印澳芊瘛币辉~。

15、5.答案:D解析:D項(xiàng)沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。 6.答案:B解析:B項(xiàng)中,作家國籍錯(cuò)誤,海倫凱勒是美國女作家。 7.示例:教室的前方鑲著一塊黑板,不,那不是黑板,那是播種知識(shí)的沃土。解析:分析例句,確定例句格式為“名詞+的+地點(diǎn)+動(dòng)詞+名詞,不,那不是+名詞,那是+定語+名詞”。 8.(1)答案:摘“采”是會(huì)意字,意思是用手在樹上采摘果實(shí)或葉子解析:本題選擇字的義項(xiàng),這里面有本義、引申義等,探究本義需從造字法和字形上分析,確定為“摘”。 (2)示例:自由愉悅,輕松悠閑 (3)示例:那是否意味著我們古老的漢字將逐漸消亡,中華文化會(huì)由此走向衰敗呢?解析:根據(jù)該空白處所處的上下文語境分析,上一個(gè)問題

16、是“談?wù)劃h字所面臨的現(xiàn)實(shí)問題”,結(jié)合空白處下面聞教授回答的內(nèi)容,可以確定問題:漢字是否消亡?中華文化是否走向衰敗? 示例:弘揚(yáng)漢字文化,傳承華夏文明。解析:擬定標(biāo)語要簡潔,最好是運(yùn)用比喻、對(duì)偶、設(shè)問等修辭手法的短句。 二、(一)9.答案:掃支撒系牽看拉作用:這些動(dòng)詞準(zhǔn)確地描述了捕鳥的全過程,并且寫出了兒童捕鳥時(shí)興奮的心情。解析:日常學(xué)習(xí)中要把本段背誦下來,并注意這幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞。 10.答案:總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。解析:此題考查搜集信息的能力。 11.提示:注意動(dòng)作的序列性。 (二)12.示例:(1)兇(2)自己選輯教材、有意思的朗讀(3)修改作文解析:本題以表格的形式梳理選文的內(nèi)容和寫作思路。要根據(jù)給出的內(nèi)容,逐漸篩選出空白處的部分,并用簡潔的文字概括答題。 13.(1)離開恩師將近五十年,未曾與他一通音訊,不知道老師的近況。(2)徐老師很有才學(xué),教學(xué)水平高,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。 14.示例:作者先寫徐先生古怪的外貌和神態(tài),作文課上用他罵“我”“你