《小英雄雨來》教案

1、小英雄雨來教案【設計理念】本課的閱讀設計，家國情懷，點燃深埋在孩子心靈的愛 國火種。培養(yǎng)兒童的家國情懷，增強兒童的愛國主義情感， 是小學語文教材核心價值觀教育的重要組成部分。從小培養(yǎng) 小學生的愛國情懷?！窘虒W目標】.自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。.結合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復述 課文內(nèi)容。.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解 雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛 祖國、勇敢機智的品質(zhì)。教學重點、難點.練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。.理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思， 給每一部分加上小標題?！菊n前準備】教師準備：生字、多音字、

2、新詞卡片。小英雄雨來教學過程、復習鞏固，回憶舊知說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可 以看出來？設計意圖在復習中導入，學生一方面可以回顧課文整體內(nèi)容，另 一方面能使學生把握重點，及時達到能力的遷移，很快過渡 到新的教學環(huán)節(jié)。二、回顧全文，深入探究.從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？你認為他是一個怎樣的人？.指導同學討論、理解重點句子。劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的 位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？ 從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。雨來沒理他，腳下像

3、踩著風，一直朝后院跑去。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。有志不在年咼。設計意圖在小學語文教材中融入核心價值觀教育，必須充分考慮 兒童身心發(fā)展的階段性特點，遵循系統(tǒng)設計、潛移默化、隨 機滲透的原則。兒童天真活潑，生性好動，對外界事物充滿 了好奇心，情境化的主題活動更容易激發(fā)他們的學習興趣， 滿足他們的不同認知、情感需求，在豐富的學習體驗中培育 價值觀念，并引導兒童理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小 英雄”的品質(zhì)。.指導歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。歸納各段的主要意思提問思考：怎樣編寫小標題？可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可 以用自己的話編寫。提煉課文的小標題：歸納小標

4、題是很難的，小學生很難一步到位。所以，這 里提示了幾種方式。這樣，可以多角度地培養(yǎng)小學生概括能 力。.探究段間的聯(lián)系。課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來 脫險打下伏筆；課文為什么描述雨來上夜校讀書？雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎;課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么 好處？結尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？雨來脫險沒有死，不僅與開頭互相照應，也是小雨來優(yōu) 秀品質(zhì)的體現(xiàn)。.感悟景物描寫的作用。開頭的景物描寫有什么作用？這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒 出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的 脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛 國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的 家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！第五部分的景物描寫有什么好處？第六部分有一段關于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。 由此看來， 成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達的中心。設計意圖“隨風潛入夜，潤物細無聲”。詩人杜甫對春雨的形象 概括，也是核心價值觀融入小學語文教科書的必然要求。只 有