“雙減”背景下如何提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略研究

1、“雙減”背景下如何提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略研究一.小學數(shù)學課堂高效教學的現(xiàn)狀我國新課改正朝著全方位、優(yōu)質化的方向前進著。在新課改教學理念的影響下，我國數(shù)學教學工作水平有所提升，如何有效地構建高效課堂，已成為當前教育工作者需要關注的熱點問題之一。許多一線教師和教育研究者對于高效學習從不同角度提出思考和進行探索。比如有的老師提出：在教學中要了解小學生的思維特點，要注重學生對數(shù)學學習興趣的激發(fā)以及學習意識的培養(yǎng)，讓學生認識到學習數(shù)學的重要性，認識到數(shù)學知識在我們生活中、工作中的重要性，從而提高學生學習數(shù)學的自覺性、主動性，促進小學數(shù)學課堂教學效率的提升。有的教師提出：有針對性地重視探究性學習，

2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設教學情境，運用多元化教學方法，提高學生多方面的能力，打造高效課堂，提升學生數(shù)學素養(yǎng)。還有的教師提出：小學生重點要在數(shù)學情境中學習、在圖形直觀中學習、在自主探索中學習、在生活實際中學習、在游戲活動中學習、在賞識激勵中學習，這樣才能實現(xiàn)高效學習。雖然目前許多教師積極進行了教學改革，但是效果不盡如人意，低效課堂依然存在。低效課堂是高效課堂的對立面：學生缺乏學習興趣，注意力不集中，被動接受知識，沒有形成思考，應該在課上解決的問題沒有解決，應該掌握的知識點沒有掌握，沒有實現(xiàn)大綱要求的教學目標。還有的學生感到學習困難，投入時間多但是效果差，缺乏學習的愉悅感。我結合自己多年的教學經驗，認為要提

3、升課堂教學效率可以通過創(chuàng)設教學情境、豐富教學手段、開展小組合作三個方面進行教學效率的提升，在實踐中也取得了較好的教學效果。1、 小學數(shù)學課堂教學效率提升路徑（1） 提高課堂教學效率，創(chuàng)設教學情境是前提教學情境是教師在教學中創(chuàng)設的情感氛圍，一個好的教學情境明顯有助于提升學生在課堂上的學習興趣，使他們的學習注意力得到集中，促進數(shù)學課堂教學效率的提升。因此，教師要在課堂教學中為學生創(chuàng)設一個和諧、寬松、自由、有趣的教學情境，讓學生放松心情，帶著濃厚的興趣投入數(shù)學課堂的學習中。創(chuàng)設教學情境的方法有很多，比如生活情境、問題情境、熱點情境、實驗情境等。教師可以在數(shù)學教學中設置一些富有挑戰(zhàn)性、趣味性、針對性強

4、的問題，讓學生帶著好奇心和求知欲去回答這些問題，提高課堂的活躍度，激活課堂的氛圍；可以設置生活化的教學情境，根據(jù)教學內容有選擇地將數(shù)學知識融入日常的生活中，引導他們學以致用，提高學生探究的熱情；也可在教學中穿插一些小故事、小游戲，播放一些使人精神放松的音樂，使課堂不再枯燥和乏味?？傊?，教師創(chuàng)設的教學情境要有助于提升學生的學習興趣和課堂教學效率。例如：在學習“田園小衛(wèi)士萬以內數(shù)的加減法”這節(jié)內容時，我就設置了一個“比一比，誰算得有準又快”的游戲活動教學情境。我找來數(shù)塊小黑板，將萬以內的加減法題目寫在上面，讓學生分小組答題，最后比一比哪個小組答得最快，正確率最高，并給予相應的獎勵。這樣游戲化的教學

5、，使學生在快樂的氛圍中互相追趕，爭著答題，加深了他們對本節(jié)課內容的記憶，促使他們高質量地掌握了萬以內的加減法，使課堂教學效率得到了提高。（2） 提高課堂教學效率，豐富教學手段是關鍵在課堂教學中，不少數(shù)學教師單純地以傳統(tǒng)的口授法進行教學，這種單調的教法使學生在課堂上無精打采，往往會產生枯燥、無聊的感受，長此以往，就逐漸失去了對數(shù)學的學習興趣。因此，在教學中教師不要拘泥于單一的口授法進行教學，而要豐富自己的教學手段，打造繽紛多彩的課堂，使學生在課堂上活躍、活潑起來，最終促進教學效率的提升。教師在教學中可以采用案例教學法，選擇典型的案例，引導學生分析經典案例，使他們的思維得到活躍；還可以采用情境教學

6、法，為學生設置良好的教學情境，讓他們全神貫注地融入情境中，提升他們的學習好奇心；也可以采用討論法，引導學生對所學數(shù)學知識、數(shù)學問題進行深入的探討和研究，在討論中找到解決問題的方法，提升他們的探究能力。此外還有體驗學習教學法、多媒體教學法等，教師都可以大膽地運用在數(shù)學課堂的教學中，提升課堂教學效率。例如：在教“長方形和正方形的面積”一課時，我就采用了多種方式進行教學。首先，在課堂導入時為學生設置了一個問題：大家都知道這塊黑板是長方形的，但是大家知道它的面積怎么算嗎？那么我們今天就來學習長方形和正方形的面積的計算方法。其次，運用了一個典型的案例對長方形的面積算法進行了講解，引導學生對所學內容進行討

7、論，探討自己在本節(jié)課的學習中有哪些不懂的地方。最后，利用PPT對所學知識進行全面的回顧。在豐富的教學手段中，學生的課堂學習效率明顯提升。（三）提高課堂教學效率，開展小組合作學習是重點小組合作學習有助于提升學生的主人翁意識和課堂參與度，促進課堂學習氛圍的活躍。因此，教師可以嘗試利用小組合作學習的模式實施教學，讓學生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，并最終解決問題，實現(xiàn)自身合作交流能力和數(shù)學綜合素養(yǎng)的形成。開展小組合作學習，教師首先要根據(jù)學生個性特點和數(shù)學學習水平合理劃分小組，使每個小組實力相對均衡；其次要設置有針對性的探究問題，使學生課堂的探究更有針對性和目的性；再次教師要積極引導學生參與到課堂的探究

8、中來，鼓勵學生踴躍發(fā)言，大膽說出自己的想法，并認真聆聽他人的意見；最后教師要對小組合作學習做深入全面的回顧和總結，分析合作學習中的優(yōu)缺點，尤其是對探究中遇到的問題和困難要做充分的研究，爭取在下一次的學習中不會再出現(xiàn)同樣的問題。這樣的設計保證了小組合作學習高效進行，有利于數(shù)學課堂教學效率提升。例如：在講解“看魔術乘法的初步認識”時，我便開展了小組合作探究學習。首先，我將班里學生進行了合理分組，讓數(shù)學學習水平層次不一的學生互相混搭，將個性張揚和內向的學生有機組合，保證了每個數(shù)學學習小組的實力相對均衡；其次，我設置了幾個目的性強的問題，如乘法和加法有什么聯(lián)系，怎樣通過加法學習乘法等，讓學生在探究中理解加法和乘法的對應關系，并掌握簡單的乘法計算；再次，在學生探究的過程中，我也做好了應對課堂突發(fā)情況的準備，并積極巡視，發(fā)現(xiàn)有的小組討論不夠積極，便耐心地引導學生融入課堂的討論中，勇敢地展現(xiàn)自我、突破自我；當學生探究完成，我又引導學生進行了課堂反思，包括學生在學習中遇到了哪些困難，學習這節(jié)課自己有什么收獲，以及課堂上自己不滿意的地方等。通過全面的剖析，學生對自己的學習情況有了清晰的掌握和定位，也為下一節(jié)課的高效學習奠定了基礎。三、結語數(shù)學是小學階段一門重要的基礎學科，課堂是教學的主要陣地，需要教師給予充分的重視。實現(xiàn)高效課堂的目的是讓學生擁有數(shù)學思維，培養(yǎng)自覺學習、主動學習、自