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文檔簡介

1、."燃燒與滅火"教學(xué)設(shè)計XX市第二中學(xué) 李川一 、指導(dǎo)思想新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的開展。在本節(jié)我創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力,使每個學(xué)生都能得到充分的開展。二、教材分析本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是仁愛版專題四單元1燃燒與滅火。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手,介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些平安知識。在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā),選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象,并配合圖像和繪畫,增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受;同時,注意通過活動與探究、調(diào)查與研究、討論與實(shí)驗(yàn)等形式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還

2、適當(dāng)編入與社會開展、新科技等相關(guān)的資料,以開闊學(xué)生的眼界。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、通過對燃燒的條件的探究,使學(xué)生理解認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法。2、會運(yùn)用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題。3、通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,觀察、分析能力?!具^程與方法】1、通過定量實(shí)驗(yàn),探究燃燒條件,體會科學(xué)探究的方法。2、通過學(xué)生之間的討論交流,對滅火原理的歸納總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)XX的科學(xué)態(tài)度。2、樹立防火的平安意識,培養(yǎng)關(guān)注社會的責(zé)任感。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):燃燒條件和滅火的原理教學(xué)難點(diǎn):燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究五、

3、教學(xué)方法講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法六、教學(xué)策略1.對于燃燒與滅火,設(shè)計并安排學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)驗(yàn)入手,啟發(fā)學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的因果關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系。2.通過一個個真實(shí)的生活中的實(shí)例,把化學(xué)知識和日常生活聯(lián)系在一起,這樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來我們所學(xué)的知識是如此貼近生活,因而學(xué)習(xí)興趣和求知欲會得到進(jìn)一步激發(fā)。采用以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的分層次自主式教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和個體差異,從實(shí)際出發(fā),增強(qiáng)教學(xué)的針對性,在教學(xué)中分層要求、分層質(zhì)疑、分層指導(dǎo)、分層練習(xí),讓學(xué)生自主選擇,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.自信造就一個人,自卑毀掉一個人,通過教學(xué)環(huán)節(jié)的

4、設(shè)置,讓每位學(xué)生都充滿自信,形成對學(xué)習(xí)的持久興趣和求知欲望。七、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、酒精、白磷、紅磷、水、蠟燭、玻璃棒、燒杯、試管、銅片、火柴等。八、教學(xué)流程:評價反思討論交流合作學(xué)習(xí)課題自主探索教學(xué)過 程學(xué)生3個探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景教師演示實(shí)驗(yàn)燃燒的條件 水中白磷燃燒實(shí)驗(yàn)滅火的方法討論總結(jié)板書設(shè)計一導(dǎo)入新課導(dǎo)入在人類開展的歷史長河中,燃燒燃盡了茹毛飲血的歷史;燃燒點(diǎn)燃了現(xiàn)代社會的輝煌。生活中處處離不開燃燒。請同學(xué)們談?wù)勆钪心男┑胤接腥紵默F(xiàn)象。提問你能從燃燒的事例和現(xiàn)象中找出燃燒共同的特征是什么.并試著給燃燒下一個定義呢.二推進(jìn)新課1.燃燒的定義定義:燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈

5、的氧化反響。特征:發(fā)光、發(fā)熱、氧化反響。制定方案,設(shè)計實(shí)驗(yàn)思考我們的假設(shè)要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它是否成立.我們一起來先制定實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟。討論師生互動,交流討論,共同制定出的實(shí)驗(yàn)方案。評價實(shí)驗(yàn)方案的合理性,形成優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。小結(jié)要利用控制變量、比照實(shí)驗(yàn)方法的原那么進(jìn)展設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。分組實(shí)驗(yàn),觀察感知學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):(1)用鑷子分別夾取玻璃片、小石頭、紙條、木片在酒精燈上點(diǎn)燃。(2)點(diǎn)燃兩支蠟燭,然后用燒杯罩住其中一支。(3)將火柴梗和小煤塊分別放在酒精燈火焰上分別加熱。教師巡視指導(dǎo):及時肯定學(xué)生的正確操作,并糾正學(xué)生的錯誤操作,指導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出正確結(jié)論。教師設(shè)疑這三個條件是缺一不可

6、呢.還是滿足一個就可以.分組討論,教師實(shí)驗(yàn)課本P82實(shí)驗(yàn)1與課本P82實(shí)驗(yàn)2交流總結(jié),得出結(jié)論1結(jié)論:燃燒與物質(zhì)的本性有關(guān),物質(zhì)必須有可燃性才能燃燒。2結(jié)論:可燃物的燃燒需要氧氣。3結(jié)論:可燃物的燃燒必須到達(dá)燃燒所需要的最低溫度。介紹著火點(diǎn):可燃物到達(dá)燃燒所需要的最低溫度,這個溫度是可燃物的著火點(diǎn)。不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。展示火三角,穩(wěn)固新知教師及時展示“火三角,強(qiáng)調(diào)必須同時滿足三個條件,缺一不可。2.滅火的原理和方法過渡任何事情都是一分為二的。燃燒在造福人類的同時,也有用火不當(dāng)和失控而引起的災(zāi)難。通過展示一組火災(zāi)圖片,顯示出大火的無情和慘痛,從而引出滅火的必要性。點(diǎn)撥根據(jù)燃燒所需三個條件,我們

7、怎樣滅火呢.反推理解新知,思考得出結(jié)論:滅火就是破壞燃燒的條件! 問題討論學(xué)生分小組進(jìn)展問題討論:實(shí)驗(yàn)室是怎樣熄滅酒精燈的,其原理是什么.??吹竭@樣的報道,春節(jié)因?yàn)槿挤艧熁ū?,而引發(fā)柴垛失火,人們都是怎樣去救火的., 歸納總結(jié)滅火原理。歸納滅火的原理和方法: 1去除可燃物或使可燃物與其它物品隔離; 2隔絕氧氣或空氣;3使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。注意(1)滅火時,破壞燃燒的一個條件即可,不必要同時破壞三個條件。 (2)滅火時,只能降低可燃物的溫度,而不能降低其著火點(diǎn)。討論1用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考其原理是什么.2生活中遇到以下情形應(yīng)該怎樣滅火,其原理是什么.炒菜的鍋起火了;做

8、實(shí)驗(yàn)時,不慎碰倒酒精燈,酒精在桌上燃燒起來;由于電線老化,短路起火;鄰居吸煙,不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi);森林在打雷閃電時起火。3油田起火,采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行。為什么.師生討論逃生的方法并演示課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲.我們今天學(xué)習(xí)了燃燒的條件,滅火的原理和方法,希望同學(xué)們在以后的日常生活中增強(qiáng)防X火災(zāi)的意識,并且掌握一旦出現(xiàn)緊急情況的急救措施。作業(yè)布置導(dǎo)學(xué)與演練P34頁 課題1 燃燒與滅火 九、板書設(shè)計:燃燒的條件與滅火的原理和方法1、燃燒的定義燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反響。燃燒特征:發(fā)光、發(fā)熱、氧化反響。2、燃燒的條件(1)可燃物;(2)氧

9、氣或空氣;(3)到達(dá)燃燒所需的最低溫度。著火點(diǎn):燃燒時所需到達(dá)的最低溫度。3、滅火的原理和方法去除可燃物或使可燃物與其它物品隔離;隔絕氧氣或空氣;使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。4、平安逃生十、本教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn):采用自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式,以問題教學(xué)為中心,培養(yǎng)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題的能力,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo),既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,更關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)和價值觀的形成。十一、教學(xué)反思: 本節(jié)課所選材料,都取自于我們身邊看似不起眼不經(jīng)意的東西。通過在課堂上的演繹、變化,實(shí)現(xiàn)了由現(xiàn)實(shí)生活向科學(xué)世界的回歸。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是引導(dǎo)探究法的靈活運(yùn)用。教師靈活的引導(dǎo)情境,學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究。在注重學(xué)生對科學(xué)知識的掌握和理解的同時,更加注重了學(xué)生在活動中進(jìn)展科學(xué)探究以及分析推論的體驗(yàn)。

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