燃燒及滅火教學(xué)設(shè)計

1、."燃燒與滅火"教學(xué)設(shè)計XX市第二中學(xué) 李川一 、指導(dǎo)思想新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的開展。在本節(jié)我創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力，使每個學(xué)生都能得到充分的開展。二、教材分析本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是仁愛版專題四單元1燃燒與滅火。本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些平安知識。在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對知識的感受；同時，注意通過活動與探究、調(diào)查與研究、討論與實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還

2、適當(dāng)編入與社會開展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的眼界。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、通過對燃燒的條件的探究，使學(xué)生理解認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法。2、會運(yùn)用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題。3、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，觀察、分析能力?！具^程與方法】1、通過定量實(shí)驗(yàn)，探究燃燒條件，體會科學(xué)探究的方法。2、通過學(xué)生之間的討論交流，對滅火原理的歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)XX的科學(xué)態(tài)度。2、樹立防火的平安意識，培養(yǎng)關(guān)注社會的責(zé)任感。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理教學(xué)難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究五、

3、教學(xué)方法講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法六、教學(xué)策略1.對于燃燒與滅火，設(shè)計并安排學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)驗(yàn)入手，啟發(fā)學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的因果關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系。2.通過一個個真實(shí)的生活中的實(shí)例，把化學(xué)知識和日常生活聯(lián)系在一起，這樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來我們所學(xué)的知識是如此貼近生活，因而學(xué)習(xí)興趣和求知欲會得到進(jìn)一步激發(fā)。采用以實(shí)驗(yàn)為先導(dǎo)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的分層次自主式教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和個體差異，從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，在教學(xué)中分層要求、分層質(zhì)疑、分層指導(dǎo)、分層練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.自信造就一個人，自卑毀掉一個人，通過教學(xué)環(huán)節(jié)的

4、設(shè)置，讓每位學(xué)生都充滿自信，形成對學(xué)習(xí)的持久興趣和求知欲望。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、酒精、白磷、紅磷、水、蠟燭、玻璃棒、燒杯、試管、銅片、火柴等。八、教學(xué)流程：評價反思討論交流合作學(xué)習(xí)課題自主探索教學(xué)過 程學(xué)生3個探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景教師演示實(shí)驗(yàn)燃燒的條件 水中白磷燃燒實(shí)驗(yàn)滅火的方法討論總結(jié)板書設(shè)計一導(dǎo)入新課導(dǎo)入在人類開展的歷史長河中，燃燒燃盡了茹毛飲血的歷史；燃燒點(diǎn)燃了現(xiàn)代社會的輝煌。生活中處處離不開燃燒。請同學(xué)們談?wù)勆钪心男┑胤接腥紵默F(xiàn)象。提問你能從燃燒的事例和現(xiàn)象中找出燃燒共同的特征是什么.并試著給燃燒下一個定義呢.二推進(jìn)新課1.燃燒的定義定義：燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈

5、的氧化反響。特征：發(fā)光、發(fā)熱、氧化反響。制定方案，設(shè)計實(shí)驗(yàn)思考我們的假設(shè)要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它是否成立.我們一起來先制定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟。討論師生互動，交流討論,共同制定出的實(shí)驗(yàn)方案。評價實(shí)驗(yàn)方案的合理性,形成優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。小結(jié)要利用控制變量、比照實(shí)驗(yàn)方法的原那么進(jìn)展設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。分組實(shí)驗(yàn)，觀察感知學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：(1)用鑷子分別夾取玻璃片、小石頭、紙條、木片在酒精燈上點(diǎn)燃。(2)點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后用燒杯罩住其中一支。(3)將火柴梗和小煤塊分別放在酒精燈火焰上分別加熱。教師巡視指導(dǎo)：及時肯定學(xué)生的正確操作，并糾正學(xué)生的錯誤操作，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確結(jié)論。教師設(shè)疑這三個條件是缺一不可

6、呢.還是滿足一個就可以.分組討論，教師實(shí)驗(yàn)課本P82實(shí)驗(yàn)1與課本P82實(shí)驗(yàn)2交流總結(jié)，得出結(jié)論1結(jié)論：燃燒與物質(zhì)的本性有關(guān)，物質(zhì)必須有可燃性才能燃燒。2結(jié)論：可燃物的燃燒需要氧氣。3結(jié)論：可燃物的燃燒必須到達(dá)燃燒所需要的最低溫度。介紹著火點(diǎn)：可燃物到達(dá)燃燒所需要的最低溫度，這個溫度是可燃物的著火點(diǎn)。不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。展示火三角，穩(wěn)固新知教師及時展示“火三角，強(qiáng)調(diào)必須同時滿足三個條件，缺一不可。2.滅火的原理和方法過渡任何事情都是一分為二的。燃燒在造福人類的同時，也有用火不當(dāng)和失控而引起的災(zāi)難。通過展示一組火災(zāi)圖片，顯示出大火的無情和慘痛，從而引出滅火的必要性。點(diǎn)撥根據(jù)燃燒所需三個條件，我們

7、怎樣滅火呢.反推理解新知，思考得出結(jié)論：滅火就是破壞燃燒的條件！ 問題討論學(xué)生分小組進(jìn)展問題討論：實(shí)驗(yàn)室是怎樣熄滅酒精燈的，其原理是什么.?？吹竭@樣的報道，春節(jié)因?yàn)槿挤艧熁ū?，而引發(fā)柴垛失火，人們都是怎樣去救火的., 歸納總結(jié)滅火原理。歸納滅火的原理和方法： 1去除可燃物或使可燃物與其它物品隔離； 2隔絕氧氣或空氣；3使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。注意(1)滅火時，破壞燃燒的一個條件即可，不必要同時破壞三個條件。 (2)滅火時，只能降低可燃物的溫度，而不能降低其著火點(diǎn)。討論1用盡可能多的方法將燃著的蠟燭熄滅。并思考其原理是什么.2生活中遇到以下情形應(yīng)該怎樣滅火，其原理是什么.炒菜的鍋起火了；做

8、實(shí)驗(yàn)時，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌上燃燒起來；由于電線老化，短路起火；鄰居吸煙，不慎引燃被子發(fā)生火災(zāi)；森林在打雷閃電時起火。3油田起火，采用降低其著火點(diǎn)的方法將其熄滅是否可行。為什么.師生討論逃生的方法并演示課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲.我們今天學(xué)習(xí)了燃燒的條件，滅火的原理和方法，希望同學(xué)們在以后的日常生活中增強(qiáng)防X火災(zāi)的意識，并且掌握一旦出現(xiàn)緊急情況的急救措施。作業(yè)布置導(dǎo)學(xué)與演練P34頁 課題1 燃燒與滅火 九、板書設(shè)計：燃燒的條件與滅火的原理和方法1、燃燒的定義燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反響。燃燒特征：發(fā)光、發(fā)熱、氧化反響。2、燃燒的條件(1)可燃物；(2)氧

9、氣或空氣；(3)到達(dá)燃燒所需的最低溫度。著火點(diǎn)：燃燒時所需到達(dá)的最低溫度。3、滅火的原理和方法去除可燃物或使可燃物與其它物品隔離；隔絕氧氣或空氣；使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下。4、平安逃生十、本教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)：采用自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式，以問題教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題的能力，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段，力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)和價值觀的形成。十一、教學(xué)反思： 本節(jié)課所選材料，都取自于我們身邊看似不起眼不經(jīng)意的東西。通過在課堂上的演繹、變化，實(shí)現(xiàn)了由現(xiàn)實(shí)生活向科學(xué)世界的回歸。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是引導(dǎo)探究法的靈活運(yùn)用。教師靈活的引導(dǎo)情境，學(xué)生靈活的實(shí)驗(yàn)探究。在注重學(xué)生對科學(xué)知識的掌握和理解的同時，更加注重了學(xué)生在活動中進(jìn)展科學(xué)探究以及分析推論的體驗(yàn)。