五年級上冊梯形的面積說課稿

1、人教版五年級上冊第五單元梯形的面積說課稿 赤南鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬玉紅一、說教材1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制第九冊第三單元第3小節(jié)梯形面積的計算。這一課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會計算平行四邊形、三角形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。2、目標(biāo)：使學(xué)生理解梯形面積計算公式，能正確地計算梯形面積。通過操作觀察比較發(fā)展學(xué)生的空間觀念，學(xué)生經(jīng)歷梯形面積公式的探索過程，進(jìn)一步感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推理和解決實際問題的能力，讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神。3、教學(xué)重、難點：重點：理解梯形面積計算公式的推導(dǎo)，并能正確運用梯形面積的計

2、算公式進(jìn)行計算。難點：運用不同的方法推導(dǎo)出梯形的面積公式。二、說教法與學(xué)法1、根據(jù)幾何圖形教學(xué)的特點，我采用了以下幾點教法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自主探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的遷移和融合；有目的地運用知識遷移的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2、通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)法：讓學(xué)生學(xué)會以舊引新，掌握并運用知識遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；讓學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的方法。三、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知引出新課1、回憶已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形。說說平形四邊形和三角形面積的計

3、算公式，并回想三角形面積的推導(dǎo)過程。2、談話引出課題關(guān)于梯形你們想知道什么？（讓學(xué)生說說自己的想法）（二）講授新課1、直接切入主題：對于梯形的面積你們打算怎樣找到它的計算方法？（讓學(xué)生說說自己的思路把梯形轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形。）2、動手操作前讓學(xué)生先對梯形進(jìn)行分類。（可分為：一般梯形、等腰梯形和直角梯形）3、自主探究，合作學(xué)習(xí)學(xué)生小組討論，動手操作。教師可有意識地參加到小組中去合作、輔導(dǎo)4、分小組展示匯報，教師深化點拔。指名說說自己是怎樣做的。（邊說邊演示其過程）兩個完全一樣的梯形拼成、沿著高切割、拼擺、沿著一條腰的中線切割、拼擺等（上底+下底）×高÷2（上底+下底）÷2×高（上底+下底）×高÷2梯形的面積=（上底+下底）×高÷27、引導(dǎo)學(xué)生用字母表示公式：S=（a+b）×h÷28、應(yīng)用公式，嘗試計算梯形面積（出示一個基本圖形讓學(xué)生計算）（三）深化鞏固1、學(xué)習(xí)例1（1）借助教具演示，理解“橫截面”的含義。（2）弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的