人教版三年級上23《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計

1、 23美麗的小興安嶺第二課時教學設計 執(zhí)教：喻秀萍 聽課： 教學目標：1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、聯(lián)系上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動； 3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。教學重點：1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。教學難點：1、體會作者用詞的準確性；2、抓住季節(jié)特點。 課前準備：1、組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。2、制作小興安嶺四季風光的課件。教學過程：一、談話導

2、入 1、同學們，昨天羅老師和大家一起學習了23課美麗的小興安嶺，（齊讀課題）生字詞都會讀了嗎？ 2、非常好！現(xiàn)在喻老師來檢查一下，請看白板，快速地瀏覽一遍，你會讀嗎？誰來讀一讀？ 二、回顧課文內(nèi)容，理清脈絡。 這篇課文先寫了什么？接著寫什么？最后寫什么？（根據(jù)板書回顧文章主要內(nèi)容） 三、品讀感悟（一）學習小興安嶺的春天。1、（出示圖片）師：這是小興安嶺的哪個季節(jié)？（春天）作者是怎樣描寫了小興安嶺春天的樹是什么樣子的？請你找一找。（找句子，指名說一說）（1）出示句子：春天，樹木抽出新的枝條，長出了嫩綠的葉子。（2）課后問題中說了這句話中“抽出”用得好，好在哪？老師給它換個詞，大家看好不好？誰來說

3、一說？（3）比較句子：A：春天，樹木抽出新的枝條，長出了嫩綠的葉子。 B：春天，樹木長出新的枝條，長出了嫩綠的葉子。（4）“抽出”意思是不知不覺間、突然地長出新枝了，很有力。（5）是呀，一個“抽出”就寫出了春天樹木的變化，真是充滿了活力！誰愿意來讀一讀？（6）指名讀。（7）讀得真好！老師仿佛看到了綠綠的樹木，真美呀。讓我們一起來讀一讀吧?。R讀）2、“抽出”寫出了樹木的變化，請你找一找，春天除了樹木發(fā)生了變化，還有什么也發(fā)生了變化？ （1）出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。（2）指名讀。（3）聽了她的朗讀你體會到了什么？（4）“匯”是什么意思？ （5）如果把

4、“匯”換成“變”行不行？（6）出示句子：A：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。B：山上的積雪融化了，雪水變成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。（7）出示圖片：幫助學生理解“匯”（雪水從四方八面流到了一個地方，那是多美的畫面呀，讓我們一起來讀一讀吧）（8）“漲滿”讓你體會到什么？（春水多，誰能用你的朗讀告訴老師？）（9）是呀，匯成和漲滿這兩個詞都寫出了雪水多，春水多。所以課文里說“溪里漲滿了春水。”（10）小溪的水淙淙地流著，“淙淙”寫出了雪水流動的聲音（輕輕的），誰來讀一讀這個句子。（通過你的朗讀，讓我們體會到溪水輕輕流動的樣子）（11） “淙淙”是一個象聲詞，你還知

5、道哪些描寫流水聲的詞？（嘩啦啦、嘩嘩嘩、叮叮咚咚、滴答）（12）“積雪、雪水、小溪”那是一幅多么美麗的畫面呀，讓我們一起來讀一讀吧。3、春天這么美，把誰也吸引來了？（小鹿）（1）（出示句子）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（2）指名讀句子。（3）從這句話中你體會到了什么？（散步、欣賞擬人手法，寫出了小鹿的可愛）（4）小興安嶺的春天在作者的筆下美極了，讓我們一起來讀一讀吧！老師讀描寫樹木的句子，男同學讀描寫春水的句子，女同學讀描寫小小鹿的句子。（配樂）（5 ）小興安嶺這么美，我們一起來背一背吧?。▋煞昼姡?）老師給個小提綱，大家可以按照提綱來背。（燈片

6、）過渡：大家背得真棒！把掌聲送給自己?。?）小結(jié)學法：找景物畫詞語談體會（二）學生分組學習小興安嶺夏、秋、冬三個季節(jié)。1、品讀夏天的段落（1）分組學習、匯報。（2）、師隨機出示有關語句。（3）、引導學生品讀、體會（密密層層、封、浸、千萬縷陽光像利箭一樣）句子1：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。（1）“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點？（2） “密密層層”是距離近，空隙小。枝葉密密層層。突出了夏天樹葉多。（3）這句話突出了夏天樹木枝繁葉茂的特點。所以說“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”， 一個“封”字就寫出

7、了小興安嶺夏天樹木茂盛的樣子。（4）讓我們再讀一讀這一句。（齊讀）過渡：夏天的樹木真美呀!霧又有什么特點呢？ 句子2：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。（1）：指名讀句子。（2）體會“浸”字。（一個 “浸”字，寫出了早上山林里霧大霧濃的情景）（3）品讀、體會師：太陽出來了 ，陽光美嗎？誰來說說它美在哪？ 句子3：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。（1）指名讀（2）這句話把太陽光比做什么？（這句話中把太陽光比作利箭，用了比喻的手法，讓人感受到太陽光的強烈，也寫出了樹木長得茂盛。）（3）齊讀。句子4：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、

8、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（1）讀第三自然段。2、品讀秋天的段落。出示句子1：秋風吹來，落葉在林間飛舞。（1）“飛舞”老師想換一個詞“飄落”可以嗎？為什么？（2）比較句子：A秋風吹來，落葉在林間飛舞。B秋風吹來，落葉在林間飄落。（3）“飛舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。同時體現(xiàn)了森林的動態(tài)美。有飛舞你想到了什么 （蝴蝶）（4）（課件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 ，看到這些物產(chǎn)，你體會到什么？（真是一個巨大的寶庫）（5）秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！讓我們一起來讀一讀吧！ 過渡：在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？4、品讀冬天的段落句子1：樹上積滿了白雪。 （1）比較句子：A樹上積滿了白雪。B樹上有白雪。（2）積滿說明了雪大。句子2：西北風呼呼地刮過樹梢。（1）“刮”字突出了小興安嶺冬天的什么特點？（刮字突出了小興安嶺冬天寒風的猛烈。（課件）師：大風大雪使小動物們也不能外出活動?？纯创藭r的他們在做什么？課件師：動物們獨特的過冬方式可真是樂趣無窮呀！讓我們一起讀一讀吧！四、總結(jié)寫作方法 1、作者在寫小興安嶺的四季時都寫到了同一種景物樹木，所以文章第一自然段總寫了它是綠色的海洋，出示第一自然段、齊讀。（寫出了小興安嶺樹木的多特點。）2、因為小興安嶺的其它景物也非常豐富，所以最后一個自然段總寫了出示