四年級(jí)上冊(cè)17課長(zhǎng)城

1、17、長(zhǎng) 城 敘永縣馬嶺鎮(zhèn)中心校 魏巧教材分析：長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引導(dǎo)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大鞏固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。學(xué)生情況分析 ：、 學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí)，課堂提問，學(xué)生互助的形式解決。、 經(jīng)過四年的培訓(xùn)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠在小組長(zhǎng)的帶著下，自主完成一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。、 班上學(xué)生大多來自農(nóng)村，而且班上有將近一半的留守兒童，讓學(xué)生在課前和課后去收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，完成任務(wù)的情況不可能樂觀，還

2、需要教師多加輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：、 掌握本課生字、生詞。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、照應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語。、 正確、流利、有有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。、 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。、 通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大鞏固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的資

3、料；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入、 播放視頻?長(zhǎng)城長(zhǎng)?，結(jié)合所收集的有關(guān)長(zhǎng)城的資料，說說長(zhǎng)城在你心中的印象。揭示課題。、 認(rèn)讀“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、照應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。2、 瀏覽課文、 用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看作者是怎樣描寫長(zhǎng)城的，想一想自己讀了課文后有什么疑問？、 全班交流。、 作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個(gè)偉大的奇跡呢？讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會(huì)有和作者相同的感受。3、 品讀感悟（1） 近看長(zhǎng)城、 觀察圖課件，說說長(zhǎng)城像什么？讀一讀第一句。、 學(xué)習(xí)體會(huì)長(zhǎng)城“長(zhǎng)和“彎的特點(diǎn)：為什么要

4、把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，這兩者之間有什么相似的地方？、 我們都說萬里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城有多長(zhǎng)呢？觀察圖課件，了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)。讀一讀第二句。、 齊讀第一自然段，讀出龍的氣魄。、 過渡。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它雄偉氣魄，不得不說它是一個(gè)奇跡，所以作者發(fā)出這樣的感慨：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。下面我們來走近長(zhǎng)城，來觸摸它，感受它的一磚一石。（2） 近看長(zhǎng)城、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。、 匯報(bào)交流。、 在書中圖上用鉛筆找出射口、垛子作上記號(hào)。觀察圖課件，了解射口、垛子面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，你想說點(diǎn)什么？帶著贊美這情讀一讀這幾句話。、本段用了哪些說明方法來描寫長(zhǎng)城，找一找，與全班交流一下。、再

5、讀第二自然段，感受長(zhǎng)城的高大鞏固。、長(zhǎng)城不僅高大鞏固，而且設(shè)計(jì)巧妙，所以作者發(fā)出這樣的感慨：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。三走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，此時(shí)此刻，你正站在長(zhǎng)城上，腳踏方磚，扶著城墻慢慢向前，你俯下身來用手輕輕摸著射口，你站在瞭望口極目遠(yuǎn)眺，你想到了什么？、大聲朗讀課文第三自然段，畫出讓你感受深刻的句子。、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確精當(dāng)、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?，F(xiàn)在的科學(xué)技

6、術(shù)這么興旺，要運(yùn)送很重的物體，會(huì)用哪些現(xiàn)代化的工具？在兩千多年前，科學(xué)技術(shù)非常落后，長(zhǎng)城上的這些條石、方磚是怎么運(yùn)上去的？指名讀一讀這句話，體驗(yàn)古代勞動(dòng)人民的艱辛、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！岸嗌龠€可以換成哪處詞語，說明了什么？為什么說長(zhǎng)城是“血汗和智慧凝結(jié)成的？“才這個(gè)詞說明了什么？、 擴(kuò)展：課后找?孟姜女哭長(zhǎng)城?的故事來讀一讀。、 選一句你感受最深刻的句子，讀給你的同桌聽。齊讀。（4） 贊美長(zhǎng)城 歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬里長(zhǎng)城。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓這樣說：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族

7、創(chuàng)造的偉大的奇跡。 讓我們一起深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說讓我們一起自豪的對(duì)全世界出示課件，齊讀第四段 四、再讀感悟，拓展延伸 1、勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民，用他們的血清和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長(zhǎng)城，不能不說是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪，為之驕傲。齊讀課文。2、 同學(xué)們，長(zhǎng)城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強(qiáng)大國(guó)力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長(zhǎng)城。我們雖然生活在和平年代，但也不能一味安逸地享受生活，如今中日之間的釣魚島之爭(zhēng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，南海也是爭(zhēng)端不斷，興旺國(guó)家用各種手段打壓正在開展中的祖國(guó)，所以老師希望每一位同學(xué)現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來才有能力去筑起新時(shí)代的長(zhǎng)

8、城！3、 讀一讀課后資料袋，了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)。課后收集資料和圖片，了解更多我國(guó)的世界遺產(chǎn)。5、 板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)看 像長(zhǎng)龍 長(zhǎng)近看 高大鞏固城聯(lián)想 勞動(dòng)人民的智慧和血汗 地位 偉大的奇跡教學(xué)反思：?長(zhǎng)城?是人教版第七冊(cè)第五組的第一課。這是一組世界遺產(chǎn)專題的課文。課文共四段，按人的觀察和思維開展方式進(jìn)行的：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城近看長(zhǎng)城聯(lián)想古代勞動(dòng)人民贊美長(zhǎng)城和古代勞動(dòng)人民?；叵胛业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)效果，我的感觸很深。、 處用多媒體課件幫助學(xué)生更好地了解認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)城。如：學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬三千多里課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太薄弱了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。、 采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是