長沙名師課堂觀后感

1、長沙名師課堂觀后感（六）楊興文從 2007 年到現(xiàn)在，算起來，這是第五次見到張齊華老師了。 聆聽他的課， 感觸最深的首先是他過人的語言功底， 既有數(shù)學(xué)教 師的準(zhǔn)確、凝練，又有語文教師的激情、詩意，加上在課堂上快捷的 反應(yīng)與準(zhǔn)確的判斷，又使其多了一份特有的敏銳與智慧。經(jīng)?？此闹v座，比較了解他的教學(xué)思想。在他看來，只有讓知 識(shí)的學(xué)習(xí)伴隨著豐富的數(shù)學(xué)思考， 讓方法的滲透伴隨著理性精神的培 育，這樣的數(shù)學(xué)課堂才是真正具有文化意蘊(yùn)的。我想，他教學(xué)藝術(shù)的 精髓也正在于此。這次聽的是會(huì)說話的百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課以前我看過錄像，但現(xiàn) 實(shí)有了很多改進(jìn)。第一、在課題上，“會(huì)說話”！百分?jǐn)?shù)怎么才會(huì)說話呢？張老師 就是要

2、把它放在一些具體的情境中讓它就能說話。師：寫上 100，現(xiàn) 在不會(huì)說話， 那如果你學(xué)習(xí)最差的學(xué)科有一天考試考了 100 分，你感 覺怎么樣？生：興奮高興。 師：你看這 100 不就開始說話了嗎？再比 如 100 米的跑道，長不長？（不算長）但如果我告訴你有一棵樹它長 到 100 米高，那你的感覺怎么樣？再比如在一次伊拉克轟炸中有 100 個(gè)孩子被炸傷了， 你的感覺又怎么樣？當(dāng) 100在不同的情境當(dāng)中它就 有了不同的意義， 那么百分?jǐn)?shù)也是一樣， 在不同的情境中也會(huì)說不同 的話。多漂亮的開場白！第二個(gè)不同，對(duì)教材的有效取舍。 開門見山的問學(xué)生：認(rèn)識(shí)百 分?jǐn)?shù)和認(rèn)識(shí)整數(shù)一樣，無非就是三個(gè)方面： （讀法

3、，寫法和意義）學(xué) 生自己可以獨(dú)立解決的老師不講。 讀法和寫法讓孩子通過小組合作自 主的學(xué)習(xí)， 通過老師和學(xué)生課前搜集的材料來進(jìn)行讀寫練習(xí)， 遇到困 難可以請(qǐng)示老師或同學(xué)。在匯報(bào)環(huán)節(jié)利用 75對(duì)百分號(hào)的書寫進(jìn) 行了恰到好處的指導(dǎo)， 鞏固寫法環(huán)節(jié)要求學(xué)生任寫三個(gè)， 盡可能選一 些特殊的百分?jǐn)?shù)來寫一寫，輕松引入 200和 5.8 這樣特殊的百分 數(shù)。意義的教學(xué)是重頭戲。通過“一件衣服的含棉量是98”要求 學(xué)生帶著自己的感覺四人小組共同琢磨琢磨。 課堂學(xué)會(huì)等待總會(huì)收獲 精彩！生 1 表明衣服是單位 1 棉占了 98 份；生 2 補(bǔ)充想法說明應(yīng)該 是棉含量和衣服總含量的關(guān)系。生 3 一件衣服棉的含量是

4、98，那 么棉和其他成分的比是 98:2 ；生 4 衣服總量平均分成 100 份棉占了 98 份。 “牛肉中的蛋白質(zhì)含量占 20”“地球上陸地面積大約占 29”通過這三個(gè)例子讓學(xué)生說感覺， 結(jié)合老師的板書觀察和找共同 的地方，得出一個(gè)量占另一個(gè)量的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。 得到結(jié)論 后再回頭看看，這三個(gè)百分?jǐn)?shù)會(huì)說什么？生 1：以前感覺地球上陸地太大了，現(xiàn)在感覺陸地面積太小了。 師：從哪感覺到的變化？用數(shù)據(jù)來說話 29，陸地面積是 29意味 著海洋面積是 71，想起地球的另一個(gè)名稱藍(lán)色星球。通過巧妙的 習(xí)題設(shè)計(jì)來區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)。 97.3 ，4， 啤酒在西方 是一種飲料，酒精含量約占（ ）成年人

5、的人體中，水分大約占總 體重的（ ）地球上的水資源，海水占（ ）淡水占（ ）追問：為什么不在酒精瓶上用分?jǐn)?shù)，而是用百分?jǐn)?shù)？（生 1：生 活中用百分?jǐn)?shù)。生 2 國際通用。生 3：更加方便，看清楚。生 4：便 于分辨和比較。）觀察剛剛所有的百分?jǐn)?shù)是不是沒有單位， 為什么呢？ （表示關(guān)系 不是具體的一個(gè)量）大量的讓學(xué)生表達(dá)自己的感受， 讓原本沒有生命活力的百分?jǐn)?shù)賦 予了豐富的情境， 變得靈動(dòng)鮮活起來！ 教師再應(yīng)用 PPT圖片給孩子演 示，直觀呈現(xiàn)陸地和海洋面積的關(guān)系圖，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，從 而加深對(duì)這個(gè)百分?jǐn)?shù)意義的理解?？吹胶Ｋ?97.3 淡水 2.7%有什么感覺？ 出示長方形用兩種不 同顏色表

6、示海水和淡水的關(guān)系， 問： 你有感覺嗎， 你想說什么？ （生 1：節(jié)約水資源。生 2：我看過一個(gè)資料，如果地球上的水有一桶的 話那么淡水就只有一滴） ?師補(bǔ)充三個(gè)百分?jǐn)?shù)： 77.4 ， 22.4 ，0.4 。其實(shí)在這少之又 少的 2.7 的淡水中又分成三份，其中冰川和土壤占了一部分，可以 使用的只有 0.4 的地表水，而 0.4%的地表水中又有 67.8 被污染 了最后以愛迪生的名言收尾。 數(shù)形結(jié)合巧妙運(yùn)用，讓理解更深 透，同時(shí)滲社會(huì)意識(shí)教育、意志品質(zhì)教育。 這堂課，從內(nèi)容來看，立意深遠(yuǎn)、結(jié)構(gòu)精巧、進(jìn)程豐富，從數(shù)學(xué) 基本知識(shí)到數(shù)學(xué)思想的滲透， 節(jié)節(jié)拔高， 充分體現(xiàn)了他把課程帶向遠(yuǎn) 方的深邃思想和博大情懷。 細(xì)細(xì)品味， 張齊華老師的課堂總是由許多 個(gè)渾然天成的語言細(xì)節(jié)連綴起的華彩的教學(xué)樂章； 他出示的內(nèi)容常常 以一種瑰麗的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)生的視野， 并悄悄改變著他們對(duì)數(shù)學(xué)抽象面 孔的最初印象，正是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”