【精選】高校生職業(yè)規(guī)劃3篇

1、【精選】高校生職業(yè)規(guī)劃3篇高校生職業(yè)規(guī)劃 篇1 記者采訪發(fā)覺，高校很少開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程，高校生找工作也存在肯定的盲目性。提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，才能有目的性地、快速成長。 高校期間很少接觸生涯規(guī)劃 據(jù)了解，“志愿者培訓(xùn)基地”擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕ぷ髦?，有關(guān)于職業(yè)規(guī)劃就有兩項，一是為青年志愿者供應(yīng)職業(yè)生涯規(guī)劃理論培訓(xùn)和實踐平臺；二是在青少年中開展“就業(yè)意識”公益講座。 記者采訪昆工、云大等高校在校高校生，他們均表示學(xué)校并未開設(shè)職業(yè)規(guī)劃及相關(guān)的選修課程。而對于畢業(yè)之后的職業(yè)選擇，大多數(shù)同學(xué)都覺得有些迷茫。王鵬是北京新精英職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)師，也是云南職之涯訓(xùn)練詢問有限公司授課講師團(tuán)成員。他認(rèn)為，.已進(jìn)展為

2、一個開放型的.，開放型.最大的特點(diǎn)是可能性多樣化，人生的選項也大大增加。而隨著.的進(jìn)展，高校生已不再是稀缺資源。在這種狀況之下，高校生們發(fā)覺，職業(yè)的選擇變得異樣困難。高校生提前做好職業(yè)規(guī)劃，為將來的人生做一些思索就顯得更為重要。 生涯規(guī)劃應(yīng)從小培育 美國通過立法，在基礎(chǔ)訓(xùn)練期間都有連續(xù)性的職業(yè)生涯訓(xùn)練。從幼兒園到高三，漸漸完成對職業(yè)的認(rèn)知、職業(yè)定向與探究、職業(yè)生涯預(yù)備等。而在中國基礎(chǔ)訓(xùn)練期間，同學(xué)都在接受課程訓(xùn)練，很少接觸有關(guān)職業(yè)生涯的相關(guān)學(xué)問和培訓(xùn)，導(dǎo)致許多高三同學(xué)在專業(yè)選擇方面的盲目性，填報志愿時，“不知道要填什么專業(yè)”，父母成為孩子志愿填報的主導(dǎo)者。而進(jìn)了高校，許多同學(xué)發(fā)覺，被錄用的專業(yè)

3、并不是自己喜愛的專業(yè)。這為以后的職業(yè)選擇埋下了隱患。 “生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)從小培育”，王鵬認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)讓孩子從小了解四周的世界，包括盡可能多的職業(yè)及其特點(diǎn)；學(xué)校、高中后，應(yīng)當(dāng)有目的的選擇一些職業(yè)進(jìn)行更深化的了解，假如有條件最好能有一些實踐活動。 北京新精英生涯訓(xùn)練科技中心與北師大試驗中學(xué)共同開發(fā)了一套生涯訓(xùn)練模式，讓同學(xué)在試驗室通過人機(jī)互動、團(tuán)隊體驗等方式，體驗真實的職業(yè)環(huán)境與任務(wù)，促使同學(xué)在體驗中逐步清楚自我的愛好、力量，發(fā)覺潛能，對將來生涯進(jìn)展有一些初步的熟悉。 職業(yè)的多樣化選擇 在六七十年月，職業(yè)生涯基本上是一條脈絡(luò)：成長期（0-14歲）、探究期（15-24歲）建立期（25-44歲）、維持期（4

4、5-65歲）、衰退期（65-）。職業(yè)生涯特別簡潔，許多人一輩子就在一個單位到退休。而現(xiàn)代人的職業(yè)生涯過程卻會重復(fù)多次，比如22-24歲，就走完一次循環(huán)開頭下一次，25-29歲、30-35歲等等。而每一輪的探究，都是新的開頭。新精英創(chuàng)始人古典認(rèn)為，現(xiàn)代.人們已經(jīng)不再像工程師一樣“規(guī)劃”自己的生涯，而要像探險家一樣，“探究”自己的職業(yè)生涯。在不斷改變的環(huán)境中，看到很多的可能性，然后選擇自己喜愛的那一個，漸漸靠近。王鵬認(rèn)為，跳槽成為一種常態(tài)，他說，跳槽很有技巧，其中一個特別重要的技巧就是：行業(yè)、企業(yè)和崗位，不能一次換完。這樣的話，我們就能把自己積累的學(xué)問和閱歷，平緩地“遷移”到新的工作中。一般來說，

5、只要我們情愿，我們已有的學(xué)問和閱歷肯定能夠為我們修一段“緩坡”，多次遷移之后，就能到達(dá)想要去的地方。 所以，在他看來，今日職業(yè)生涯規(guī)劃，是一種應(yīng)對改變（自己的改變、環(huán)境的改變）的策略，是一種人生的掌控力量。 高校生職業(yè)規(guī)劃 篇2 前言 古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”做好個人的職業(yè)生涯進(jìn)展規(guī)劃，即是對當(dāng)前學(xué)習(xí)生活的促進(jìn)與提高，有時對今后職業(yè)生活的積累和推動。它關(guān)心我們分析并明確自己的綜合優(yōu)、劣勢，了解外部職業(yè)世界和.的進(jìn)展形勢，明確自己的職業(yè)進(jìn)展目標(biāo)和方向，制定合適的方案，最終實現(xiàn)自己的抱負(fù)。青春易逝，人生短暫，人不能停留在等待與迷茫中，我的路該怎么走？平平凡庸碌碌無能是一種生活，有目標(biāo)有規(guī)

6、劃也是一種生活，作為一名高校生，我應(yīng)當(dāng)選擇后一種生活來實現(xiàn)自身價值,不枉費(fèi)家長,老師,國家的培育.我要仔細(xì)規(guī)劃自己將來的道路！有規(guī)劃的人生才是完善的！我最終的目標(biāo)是：移動通信工程師。一、自我認(rèn)知 1360°評估法 通過360°分析法我得出的結(jié)論如下所表示： 評價人 評價內(nèi)容 建議 家庭 父母 能吃苦耐勞、懂事、愛護(hù)人、和善做事不要太馬虎、盡量把握一門技術(shù) 師長 老師 勤奮刻苦、思想嚴(yán)謹(jǐn) 想到即做 學(xué)長學(xué)姐 聰慧、活潑、樂于助人、虛心 提高自己的.實踐力量 友人 同學(xué) 樂于助人、責(zé)任心強(qiáng)、好學(xué)、有耐煩 多參與各種露臉的活動 伴侶 熱心腸、可愛、有耐煩、時時常腦子反應(yīng)慢半拍、愛

7、護(hù)人在公共場合要放得開、大膽發(fā)表自己的看法與建議 2. 自我探究 2.1性格特征： 我仔細(xì)總結(jié)了自己性格方面的特征： 內(nèi)向：不是特殊擅長表達(dá)自己，不善在眾人面前表現(xiàn)自己，不喜愛張 揚(yáng)，行事謹(jǐn)慎。 樂于助人：待人比較熱忱，覺得關(guān)心別人很歡樂 。 易于合作：具有合作精神，人際關(guān)系較好，能和四周的人相處得很融洽。有洞察力：對人際關(guān)系敏感，對人、對事、對四周環(huán)境的洞察力強(qiáng)，對 人名和人的記憶力量強(qiáng)。 責(zé)任感強(qiáng)：較關(guān)懷.問題，對.、對自己所從屬的群體、對他人 均有責(zé)任心，對自己負(fù)責(zé)的工作肯定盡力完成得很好 重友情：重視與伴侶之間的感情，伴侶在我的生活中顯得很重要，我 盡力與他們之間保持聯(lián)絡(luò)，通過各種方式

8、增進(jìn)感情。 有求知欲：對于自己感愛好的會通過不同途徑深化討論。每有所收獲 都非常的興奮。 上進(jìn)心：總盼望能在自己的領(lǐng)域不斷進(jìn)取，取得更大的'成就！ （9）主動進(jìn)取：看待生活中的各種事比較樂觀，信任美妙的將來 （10）做事缺乏恒心，堅持的時間不能算長，這也是我最大的弱點(diǎn)。 （11）特殊在乎別人對自己的看法 2.2職業(yè)價值觀: 選擇職業(yè)的第一步是要了解自己是什么樣的人，之后要了解自己的價值取向，知道自己最看重什么。我做了職業(yè)價值觀測試。 1、測試結(jié)果顯示我的就業(yè)價值取向： （1）職業(yè)錨 技術(shù)/職能型：追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高，以及應(yīng)用這種技術(shù)/職能的機(jī)會。他們對自己的認(rèn)可

9、來自他們的專業(yè)水平，他們喜愛面對來自專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。他們一般不喜愛從事一般的管理工作，由于這將意味著他們放棄在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成就。 （2）不適合進(jìn)展方向 管理型： 追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨(dú)自負(fù)責(zé)一個部分，可以跨部門整合其它人的努力成果，他們想去擔(dān)當(dāng)整個部分的責(zé)任，并將公司的勝利與否看成自己的工作。詳細(xì)的技術(shù)/功能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路。 2、總結(jié) 對于以上測試結(jié)果，我表示正是我所想的。我曾幻想過自己成為某公司董事長，旗下有不少分公司但，這與自己始終所追求的不一樣！我想用自己在通信領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)力量，迎接各種挑戰(zhàn)，討論各項相關(guān)技術(shù)。當(dāng)然，與此同時，盼望自

10、己的努力與成果得到確定。 2.3職業(yè)力量: 在個人特征和職業(yè)價值取向后我還要清晰自己能干什么，即對自己的職業(yè)力量要有精準(zhǔn)的把握，所以我又對自己的職業(yè)力量進(jìn)行了測評,結(jié)果如下： 注：t（語言力量）m（數(shù)學(xué)力量）i（空間推斷力量）s（察覺詳情力量） c（書寫力量）d（運(yùn)動協(xié)調(diào)力量）o（動手力量）l（.交往力量） u（組織管理力量） 從表中可以看出： 我的空間數(shù)學(xué)力量，空間推斷力量和組織管理力量較強(qiáng)，即擅長精準(zhǔn)地運(yùn)算公式，或者對復(fù)雜的事情進(jìn)行推理演算，對立體圖形、空間位置關(guān)系等有比較好的理解力量，擅長處理整體結(jié)構(gòu)設(shè)計、空間布局等問題和擅長組織和支配各種活動，擅長協(xié)調(diào)參與活動中每個人的關(guān)系和在活動中的

11、作用。同時語言力量，社交力量，書寫力量和動手力量都相對來說比較弱，不擅長表達(dá)，從事文案記錄工作等。結(jié)果與自我認(rèn)知的差不了太多了。 2.2大三 1. 選修課選擇完纖無線通信模塊，學(xué)好專業(yè)課程，注意嵌入式系統(tǒng)和單片機(jī)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果要保持在前10% 1) 擴(kuò)充與之相關(guān)的課外的學(xué)問，大量閱讀相關(guān)書籍，努力嘗試參與科技競賽。 2) 仔細(xì)對待學(xué)校支配的實習(xí)，提高自己的動手操作技能，增加工作閱歷。 2. 了解通信專業(yè)中比較先進(jìn)或有用的技術(shù)，尤其是移動通信方面的，例如zigbee技術(shù)，gsm移動通信系統(tǒng)、cdma移動通信系統(tǒng) 1) 常常閱讀通信方面的雜志，把握前沿信息。 2) 大三暑假打工，做一些與專業(yè)有關(guān)

12、的工作，例如商場的售后服務(wù)。 3. 生活上學(xué)會用比較成熟的想法去看問題，學(xué)會分析狀況，衡量問題輕重。同時熬煉自己要有平穩(wěn)的心態(tài)，緩解就業(yè)等方面的壓力 2.3大四： 1、學(xué)習(xí)寫簡歷，求職信等求職技巧。自己在網(wǎng)上找資料學(xué)習(xí)。 2、向已畢業(yè)的校友或老師了解求職狀況 3、進(jìn)行面試?？偨Y(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)。自己通過學(xué)校及其他各方面渠道獲得面試信息。 4、仍舊不能放松學(xué)習(xí)，在實習(xí)的過程中發(fā)覺自己學(xué)問的不足，努力補(bǔ)足。 3.評估調(diào)整 正常狀況下，每學(xué)期結(jié)束評估調(diào)整一次。查看方案是否完成，完成狀況如何。假如沒有達(dá)到自己滿足要利用假期時間補(bǔ)足。 五、結(jié)束語 “寶劍鋒重磨礪出，梅花香自苦寒來”，不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見得到

13、彩虹。在一切都規(guī)劃好后，我會付諸實際行動。滴水穿石，愚公移山，精衛(wèi)填海，無盡的量變終會引起質(zhì)的飛躍。不放過一次探求真理的機(jī)會，不糾結(jié)于無聊的“情景劇場”，做好自己該做的事，盡善盡美。有了導(dǎo)航儀，就不怕迷失方向，乘風(fēng)破浪勇往直前。我信任,我的將來不是夢! 一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？ 個人職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，是指個人結(jié)合自身狀況、眼前機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)、選擇職業(yè)道路，確定訓(xùn)練方案，進(jìn)展方案，為實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定的行動時間和行動方案。 換言之，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是：你準(zhǔn)備選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)？ 二、高校生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？ 步驟如下: 高校生職業(yè)規(guī)劃 篇3 (1)、自我介紹： 我是一個當(dāng)代本科生,是家里最大的盼望成為有用之才。性格內(nèi)向，但開朗、活潑。身形稍胖，個子較矮，平常喜愛上網(wǎng)，玩電子嬉戲，逛街，間或打打籃球，只喜愛看雜志類的書籍。 (2)、自己的優(yōu)勢盤點(diǎn)： 有抱負(fù)，有追求，有不到黃河不死心的執(zhí)著和全身心投入的.。做事有責(zé)任心、恒心，動手力量較強(qiáng)。 (3)、自己的劣勢盤點(diǎn)： 缺乏.實踐閱歷，交際力量較差，組織力量較弱，口才欠佳。