3.3空氣質量與健康

1、空氣質量與健康教學目標（一）知識1描述空氣質量對人體健康的影響.2通過網絡收集并整理有關當地空氣質量的信息3通過測算空氣中的塵埃粒子，去探究周圍的空氣質量。（二）能力1嘗試通過網絡收集并整理有關當地空氣質量的信息，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。2運用五點取樣法，采集和測算空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣質量，提高學生的探究能力。（三）情感態(tài)度價值觀通過資料分析以及采集和測算空氣中的塵埃粒子，學生明白自己的健康就與周圍的空氣質量有密切的關系，愛護環(huán)境就等于愛護自己。教學重點和難點通過收集和分析資料，了解空氣質量對人體健康有哪些影響。通過測算空氣中的塵埃粒子，探究周圍的空氣質量，并針對存在的問

2、題提出意見和建議。教學準備教師：自制生物校園網網頁、檢查多媒體網絡教室。學生：調查當地幾種大氣污染源，查找有關空氣質量影響人體健康的資料，提高計算機操作能力。課時安排：2課時教學設計學習內容學生活動教師活動導入新課以2003年12月重慶開縣天然氣井噴事故為例，啟發(fā)學生思考造成198人死亡的主要原因。一、空氣質量影響人類的健康二、調查造成空氣污染的主要原因三、討論大氣污染的防治四、了解當地的空氣污染1調查交流北京地區(qū)空氣污染情況2采集和測算空氣中的塵埃粒子第二課時1采集空氣中的塵埃粒子，在顯微鏡下觀察和記數。2表達與交流作業(yè)：實踐活動學生分析回答：大量有毒氣體排放到空氣中，造成空氣污染。學生操作

3、計算機，利用校園網查找有關信息，通過小組討論分析空氣質量影響人類的健康的資料，關注空氣質量。通過查找資料進行交流，學生認同大氣污染對人類的影響是巨大而深遠的，沒有空氣就沒有生命，大氣污染直接危害人體健康，使人發(fā)生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大氣污染也使植物生長受阻、發(fā)育不良等，在一些化工廠附近，大片的森林植被枯焦死亡。學生匯報“造成空氣污染的主要原因”的調查結果：、工廠排放的濃煙、汽車排放的大量有害氣體和粉塵、燃燒含硫的燃料、焚燒生活垃圾、樹葉、廢舊塑料、焚燒工業(yè)廢棄物、吸煙、炒菜做飯時廚房的煙氣、垃圾的腐爛釋放出有害氣體、工廠有毒氣體的泄漏、居室裝修材料緩慢釋放出的有毒氣體、路面揚塵、農業(yè)上

4、噴灑有毒農藥、使用噴發(fā)膠等使用化學稀釋劑的的產品、復印機、電視等電器產生的有害氣體等等。學生交流調查結果，匯報造成空氣污染的主要原因。討論解決大氣污染的防治方法。學生再一次利用校園網，查找北京地區(qū)空氣污染情況，并進行交流。了解到目前北京市發(fā)布的空氣污染物指數有5項：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入顆粒物。其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽車尾氣排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽車尾氣排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入顆粒物則是揚塵和其他幾種污染物的混合生成物。學生采集和測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。學生以小組為單位，討論確定要探究的問題，制訂探究

5、計劃，進行分工。學生根據上節(jié)課小組討論，確定采集地點、時間、方法和組員間的分工，按照計劃利用課下時間去做。及時收回樣本，本節(jié)課在顯微鏡下觀察和記數。學生分小組匯報：1、本組要探究的問題2、本組的探究計劃3、本組的探究結果學生會環(huán)保組在校園設空氣質量播報牌。演示2003年12月重慶開縣天然氣井噴事故中，受有害氣體侵害死去的民眾。使學生受到觸動，認同空氣質量直接影響人類的健康，引入新課。組織學生查找有關信息。啟發(fā)學生發(fā)布和分析有關空氣質量影響人類的健康的信息。學生匯報調查結果，教師板書。教師以“造成大氣污染的原因分析”為主題，組織學生討論：哪些污染對我們生活影響最大？造成這些污染的原因是什么？有什

6、么解決方法？我們自身應該如何去做？在學生的討論過程要注意進行適當的引導和啟發(fā)。討論性發(fā)言結束后，對同學討論的關鍵問題進行評價和總結?？隙▽W生的成果，鼓勵其積極參與身邊的環(huán)境保護活動，從每一件小事，每一個細節(jié)做起。師生總結大氣污染的防治要采取綜合措施：調整能源結構，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設布局；綜合運用運用各種防治污染的技術和措施；制定大氣污染標準、加強大氣質量監(jiān)測；采用生物技術，改善生態(tài)環(huán)境，植樹造林，充分利用環(huán)境的自凈能力。小結：大氣污染的治理引起了人們的廣泛關注和支持。在我國，先后有幾十個城市開始定期發(fā)布城市空氣質量報告，為人們提供環(huán)境質量信息。演示全國部分城市空氣質量日報。教師演示五點

7、取樣法：先確定對角線的中點作為中心抽樣點，再在對角線上選擇四個與中心樣點距離相等的點作為樣點。在采集和測量空氣中的塵埃粒子的探究活動中,為了排除偶然性因素造成的誤差，應該設置重復組。指導學生在顯微鏡下觀察和記數空氣中的塵埃粒子。介紹抽樣記數的方法：塵埃數以小方格邊線以內的記數為準，正好在邊線上的只記兩條邊線的，即記上不記下，記左不記右。教師組織學生就每組實驗設計方案的科學性和測算結果展開討論。教學過程設計引言：2003年12月重慶開縣天然氣井噴事故中造成198人死亡，你們知道造成198人死亡的主要原因嗎？學生回答：大量有毒氣體排放到空氣中，造成空氣污染。教師：演示事故中受有害氣體侵害死去的民眾

8、。使學生受到觸動，認同空氣質量直接影響人類的健康，引入新課。（板書：第三節(jié)  空氣質量與健康）一、空氣質量影響人類的健康學生操作計算機，利用校園網查找有關空氣質量影響人類的健康的信息，教師組織學生查找資料進行交流，啟發(fā)學生分析有關空氣質量影響人類的健康的信息。學生認同大氣污染對人類的影響是巨大而深遠的，沒有空氣就沒有生命，大氣污染直接危害人體健康，使人發(fā)生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大氣污染也使植物生長受阻、發(fā)育不良等，在一些化工廠附近，大片的森林植被枯焦死亡。二、調查造成空氣污染的主要原因學生交流“造成空氣污染的主要原因”的調查結果：1工廠排放的濃煙2汽車排放的大量有害氣體和粉塵3

9、燃燒含硫的燃料4焚燒生活垃圾、樹葉、廢舊塑料5焚燒工業(yè)廢棄物6吸煙7炒菜做飯時廚房的煙氣8垃圾的腐爛釋放出有害氣體9工廠有毒氣體的泄漏10居室裝修材料緩慢釋放出的有毒氣體11路面揚塵12農業(yè)上噴灑有毒農藥13使用噴發(fā)膠等使用化學稀釋劑的的產品14復印機、電視等電器產生的有害氣體等等。教師以“造成大氣污染的原因分析”為主題，組織學生討論：哪些污染對我們生活影響最大？造成這些污染的原因是什么？有什么解決方法？我們自身應該如何去做？學生交流討論示例：、硫的氧化物與氮的氧化物是形成酸雨的主要原因，所以要調整能源結構、減少直接使用煤、石油、天然氣等石化燃料。工業(yè)生產中產生的廢氣經凈化處理后才能向大氣排放

10、。  、臭氧層受到氟氯烴，氮的氧化物等氣體的破壞。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烴等氣體能產生“溫室效應”，使全球變暖，對人類正常的生活帶來很大的影響。要防止臭氧層繼續(xù)遭到破壞，防止“溫室效應”進一步增強，可以采取以下措施：一、節(jié)約能源，減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，更多地利用太陽能、風能、地熱等潔凈能源。限制并逐步停止氟氯烴的生產和使用，大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林、保護濕地等。、廚房空氣里既有燃料燃燒時釋放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等氣體，又有煎炒食物時產生的氣體和懸浮物（油煙）。所以要保持室內空氣的流通，在廚房安裝抽油煙機。新蓋及新裝修的居室也會有大量的有害氣體，、吸

11、煙危害健康，同時也污染環(huán)境。三、討論大氣污染的防治師生討論交流大氣污染的防治的方法。歸納起來主要有：采取綜合措施；調整能源結構，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設布局；綜合運用運用各種防治污染的技術和措施；制定大氣污染標準、加強大氣質量監(jiān)測；采用生物技術，改善生態(tài)環(huán)境，植樹造林，充分利用環(huán)境的自凈能力。演示全國部分城市空氣質量日報。啟發(fā)學生思考看到這組數據有和感想？小結：大氣污染的治理引起了人們的廣泛關注和支持。在我國，先后有幾十個城市開始定期發(fā)布城市空氣質量報告，為人們提供環(huán)境質量信息。四、了解當地的空氣污染1調查交流北京地區(qū)空氣污染情況學生再一次利用校園網，查找北京地區(qū)空氣污染情況，并進行交流。了

12、解到目前北京市發(fā)布的空氣污染物指數有5項：二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物、臭氧和可吸入顆粒物。其中二氧化硫主要是燃煤的排放物，氮氧化物主要是汽車尾氣排放物，一氧化碳既由燃煤排放也由汽車尾氣排放，臭氧是氮氧化物的二次化合污染物，可吸入顆粒物則是揚塵和其他幾種污染物的混合生成物。這幾種污染物都是看不見摸不著的氣體，它們對人體的危害有一個共同之處：影響人的呼吸系統(tǒng)。二氧化硫和一氧化碳的影響是長期漸變的，在這兩種污染物濃度高的地區(qū)，較長時期后會出現某些疾病的高發(fā)生率。而氮氧化物的影響卻會在短時間內迅速表現出來，交通高峰時人們如果正好在污染濃度高的要道邊及路口，會很快感覺到眼、口、鼻難受。尤其值得注意的是

13、臭氧。大氣中的臭氧本來很稀少，而且起到過濾紫外線、保護人類和植物的有益作用，因此“保護臭氧層”已成為全球共同努力的目標。但如果地面的臭氧濃度超標，卻會迅速而強烈地刺激人體呼吸系統(tǒng)，引起易感人群（老人、小孩及心、肺功能不強者）疾病發(fā)作，甚至造成死亡。地面的臭氧濃度怎么會超標呢？這是因為氮氧化物在陽光下與其他氣體發(fā)生化學反應，轉化為臭氧和其他氧化物。而這些物質在大氣中達到一定濃度，就形成光化學煙霧。世界第一例光化學煙霧于1952年發(fā)生在美國洛杉磯，當時城內人們普遍感到眼睛流淚、口鼻難受、胸悶，老人及心肺疾病患者的發(fā)病率直線上升，幾天內死亡人數就達數百人。2采集和測算空氣中的塵埃粒子教師演示五點取樣

14、法：先確定對角線的中點作為中心抽樣點，再在對角線上選擇四個與中心樣點距離相等的點作為樣點。學生以小組為單位，討論確定要探究的問題，制訂探究計劃，進行分工。在采集和測量空氣中的塵埃粒子的探究活動中,為了排除偶然性因素造成的誤差，應該設置重復組。學生課下進行采樣。第二課時一、采集空氣中的塵埃粒子，在顯微鏡下觀察和記數。學生根據上節(jié)課小組討論，確定采集地點、時間、方法和組員間的分工，按照計劃利用課下時間去采樣。及時收回樣本，本節(jié)課在顯微鏡下觀察和記數。教師指導學生在顯微鏡下觀察和記數空氣中的塵埃粒子。介紹抽樣記數的方法：塵埃數以小方格邊線以內的記數為準，正好在邊線上的只記兩條邊線的，即記上不記下，記左不記右。二、表達與交流教師組織學生就每組實驗設計方案的科學性和測算結果展開討論。學生分小組匯報：本組要探究的問題本組的探究計劃本組的探究結果演示本組記錄表學生探究部分示例：1、探究問題：樓層越高塵埃粒子越少。  樣本1樣本2樣本3平均值1層        20層        2、探究問題：教室內與教室外塵埃粒子數一樣多。