三年級上冊英語教案Unit 1 Hello Cartoon time Song time 譯林版

1、Unit 1 Hello!Cartoon time & Song time一、Teaching contents 教學(xué)內(nèi)容Cartoon time & Song time二、Teaching aims and learning objectives 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能熟練地辨認(rèn)Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing, Sam和Bobby2. 能熟練地運用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的人打招呼3. 能讀懂Cartoon time中的故事，會模仿故事中人物進(jìn)行表演4. 拓

2、展cat, mouse這兩個單詞三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教學(xué)重點和難點1. 能熟練地辨認(rèn)Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing, Sam和Bobby2. 能熟練地運用Good morning./Good afternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的人打招呼3. 能熟練轉(zhuǎn)換Im /I am四、預(yù)習(xí)任務(wù)任務(wù)一 我會讀：我會給Sam和Bobby對話配音，并將最好的聲音，傳到平臺上，課堂上分享給其他同學(xué)。任務(wù)二我會編故事：我能給這個故事編一個結(jié)尾，課堂上展

3、示。設(shè)計意圖：任務(wù)一，聽并模仿對話，讓學(xué)生通過有趣的故事，大膽表演，培養(yǎng)英語朗讀習(xí)慣和興趣任務(wù)二，通常老鼠見了貓都躲開，但是Bobby卻跟Sam打招呼，拓展學(xué)習(xí)的思維。五、Teaching procedures 教學(xué)過程 Step 1. Warm-up1. Greeting T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Ji.2. Free talk (1) T: Hi, Im Miss Ji. S1: Hi, Im T: Good morning, S1. S1: Good morning, Miss Ji. (2) S1: Hello/Hi,

4、 Im Yang Ling. S: Hi, Yang Ling. S2: Good morning, Im Mike. S: Good morning, Mike.Step 2. Presentation1. Lead-inT: Today well watch a cartoon. But before that, you should finish the task.【設(shè)計意圖：以Mike為主線，回顧Story time中的內(nèi)容，復(fù)習(xí)打招呼的日常交際用語，進(jìn)一步熟悉這本書上的人物?！?1) Mike在學(xué)校遇到李老師，他如何打招呼的？S1: Hi, Miss Li.S2: Good morn

5、ing, Miss Li.(2) Mike的同學(xué)們又是如何和他打招呼的？ S1: Hi/Hello(3) 下午，李老師和全班同學(xué)問候：S: Good afternoon, (4) 放學(xué)回到家，Mike見到爸爸媽媽，會怎么樣打招呼呢？S: Hi/Hello/Good evening, T: Great! You all did very well.【設(shè)計意圖：以Mike為主線，回顧Story time中的內(nèi)容，復(fù)習(xí)打招呼的日常交際用語?！?. Cartoon time (1) T: Lets watch the cartoon with Mike and know some new friend

6、s. (呈現(xiàn)問題) Who are they?(2) Sam: (PPT出現(xiàn)Sam) Hello, Im Sam. Meow, meow. Im a cat. S: Hello, Sam. (3) Bobby: Hi, Im Bobby. Squeak, squeak. Im a mouse. S: Hi, Bobby.(4) Lets listen and imitate【設(shè)計意圖：學(xué)生帶著問題觀看Cartoon time的動畫，認(rèn)識Bobby和Sam?！縎tep 3 Consolidation1. Lets act 教師先和一個學(xué)生做示范表演Cartoon time，然后給學(xué)生時間練習(xí)。最

7、后可以請幾組學(xué)生讓學(xué)生帶著Bobby和Sam頭飾來上臺表演。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力給故事加一個結(jié)尾。2. T: Very good. Now lets listen to a song Good morning. (1) Listen to the song要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 (2) Learn to sing T: Can y

8、ou change some words in the song to make a new one? (教師可以指導(dǎo)學(xué)生將歌詞進(jìn)行改變，如將 my dear改為同學(xué)名字等，增加趣味性)六、Homework 家庭作業(yè)1. 跟錄音朗讀Cartoon time 3遍。2. 將歌曲 Good morning 唱給你的家人朋友聽。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”

9、?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。七、Teaching aids教學(xué)準(zhǔn)備PPT，卡通人物頭飾說課本節(jié)課是第三課時，主要對前兩課時的內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)Cartoon time。在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提議大家一起看動畫片，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來?？墒?，在看卡通的時候遇到了問題，必須先完成“考考你”的內(nèi)容才能看到卡通?！翱伎寄恪钡倪@個環(huán)節(jié)主要是以Mike為主線，通過設(shè)計一系列場景問題，考查學(xué)生對所學(xué)日常用語的正確運用?！敖虝壬笨峙?/p>

10、是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。完成“考考你”的環(huán)節(jié)后，和學(xué)生一起觀看Cartoon time的動畫。教師先呈現(xiàn)動畫中出現(xiàn)的