三年級上冊語文教案12空氣在哪里_語文S版

1、空氣在哪里教案語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容

2、、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 【教學目標】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事

3、講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 1.會認“隱、錐、癟、計、胎、墨、瓶、捏、旺、恍”10個生字，會寫“隱、胎、墨、瓶、爐、捏、旺、茁、恍、悟、”10個生字。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”。“教授”“學正”和“教諭”的

4、副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經學者也稱為“經師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 2.分角色朗讀課文，學習本文語言描寫的方法。3.指導學生默讀課文，初步了解空氣的特點和作用，激發(fā)學生學習課學的興趣?！窘虒W重點】自主學習、探究，了解空氣的特點和作用?！窘虒W難點】了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物都離不開空氣?！窘虒W方法】討論法 點撥法 合作探究法【課前準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】（一）激情導入1. 猜一猜：看不見,摸不著, 動物、植物都需要， 離開它就活不了。同學們，你們能猜出謎底是什么嗎

5、？學生回答：空氣。2.板書并齊讀課題。4.看來同學們都是猜謎小能手！那你們呢知道空氣在哪里嗎？今天讓我們一起走進空氣在哪里。（二）初讀課文，整體感知1.帶著問題自由讀課文，圈出本課生字詞。2.師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導朗讀。3.用喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。（1）我會讀 隱yn身 錐zhu子 癟bi了 計jì劃 墨mó水 輪lún胎 瓶png子 捏ni一捏 旺wàng 恍hung惚（2） 我會寫隱、胎、墨、瓶、爐、捏、旺、茁、恍、悟、4.同桌互讀課文，互相評價，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎勵紅星給他。 （三）品讀

6、課文，讀中感悟在識字王國里，同學們結識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。初讀課文，掃清障礙1. 課文本身就是一個問句，圍繞課題，你還能提出哪些問題？（1）故事主要寫了什么內容？（2）他找到答案了嗎？（3）空氣有什么作用？2.故事主要寫了什么內容？ 這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直在躲，小猴子一直在找，最后小猴子明白了空氣無處不在。 3.邊讀邊畫：用“ ”畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里;用“ ” 畫出來空氣的作用。 1） 小猴子找哇找，找不到，急得大聲喊：空氣，空氣，你在哪里？ 我在你的肺里！空氣回答道。2） 他一邊追，一邊喊：空氣，空氣，你在哪里？ 我在你

7、玩兒的小皮球里，讓皮球跳得老高老高。3） 他找哇找，大聲喊道：”空氣，空氣，你在哪里？”“我在汽車的輪胎里。有了我，汽車就能裝得多，跑得快。” 4） “我在你寫字用的鋼筆里。”小猴子一捏鋼筆的皮管兒，只聽見咕嘟一聲響，墨水冒了幾個泡，空氣從皮管里跑掉了，墨水鉆進了皮管兒里。5） 我在火爐里，忙著幫助火燃得更旺。6） 突然，從四面八方響起了空氣的回答：小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了風。7） 小猴子，我在這里。要是沒有我，莊稼啦，樹木啦，就不能生長。小猴子跑到田地邊，大樹旁，多神奇呀！ 8） 小猴子，快來呀！你看，水里有了我，魚兒才能生活。小猴子跑到小河邊，低頭一望，小魚兒游得多快活！9） 小猴

8、子恍然大悟，原來自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣里，時時刻刻都在呼吸著空氣?？諝庠谀睦锟諝獾淖饔梅卫锖粑で蚶镒屒蛱鴦悠囕喬ダ镒屍囇b得多，跑的快鋼筆里讓墨水鉆進皮管里火爐里幫助火燃燒得更旺四面八方形成風大樹旁讓禾苗茁壯，樹木挺拔在水里小魚兒才能生活自己的周圍呼吸4.空氣的作用這么多，你對你一個最感興趣或最不明白？指出來，大家一起探究。 （1)預設一：空氣能讓墨水進入皮管里。教師現(xiàn)場試驗,演示墨水近進入皮管，空氣被擠出的過程。（2） 預設二：空氣讓火爐燃燒的更旺。教師點燃蠟燭，然后用透明的杯子蓋住蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭滅了，說明，沒有空氣蠟燭就不能燃燒。（3） 小魚在空氣豐富的水里生活。 出示加氧

9、氣水族箱，加氧氣的目的是讓水里含有更多的空氣，這樣小魚才能快活的生活?！緮U展延伸】我是小小科學家：你還發(fā)現(xiàn)哪里有空氣？作用是什么？（出示圖片） 1. 塑料袋里裝滿空氣，捏一捏。2. 游泳圈里裝滿了空氣，可以浮在水面上?！菊n堂練習】說一說空氣在哪里,有什么用。例：空氣在樹林里,能讓樹木長得更挺拔。（空氣在火爐里，能讓火燃燒的更旺。）（空氣在小河里，魚兒才能生活。）【布置作業(yè)】1.在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。2.有感情地練讀課文，預習課后題?！景鍟O計】 空氣在哪里 空氣-肺里-皮球里 -輪胎里 -鋼筆里 無處不在【教學反思】 課文內容淺顯易懂，趣味性強，學生喜歡讀。教學時，教師放手讓學生自主學習。根據(jù)課題提問題，再帶著這些問題自由，充分地朗讀課文，讓學生初步理解課文內容。當學生熟讀課文后，教師讓學生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里，它有什么好處