三年級上冊語文教案《色彩》∣北師大版

1、三總要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認

2、真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 1、色彩其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句

3、,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 愛什么顏色要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教

4、學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 預習提示：1、自讀課文，借助字典，讀準字音，讀通句子。2、借助工具書自學生字。3、了解詩歌內容，想一想自己喜歡什么顏色，為什么？教

5、學目標：1、學習本課的生字新詞。2、有感情地朗讀詩歌。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩寫一段詩。4、理解體會詩歌的意境，體會作者的思想感情，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，對理想的追求。教學重點、難點：1、理解體會詩歌的意境，體會作者的思想感情，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，對理想的追求。2、仿照本詩寫一段詩。教具準備：多媒體課件 生字卡片課時安排：二課時第一課時教學目標：1、讀通詩歌，學習本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知詩歌的內容。教學過程：一 、 創(chuàng)設情境，導入新課1、教師導語：同學們，今天老師給你們帶來一幅美麗的畫。想看嗎？（出示彩虹圖）告訴老師，

6、你看到什么了？2 、生自由回答3、師：快數(shù)數(shù)，彩虹有幾種顏色？其中有你喜歡的顏色嗎？4、生回答后，師小結：每個人都有自己喜歡的顏色，每種顏色都有它的美麗之處。今天，我們就來學習一首有趣的詩歌，讀讀詩歌為我們描繪了什么顏色。二、 提綱引路，自讀課文1、借助生字表，認讀生字，讀通詩歌。2、想，文中的小朋友，他喜歡什么顏色？在文中畫出來。3、小組合作，有感情地朗讀詩歌。三、 檢查生字學習情況。1、教師出示本課的生字詞，指名認讀。碧綠 遼闊 將來 戰(zhàn)士 乘風破浪 海疆 威武2、全班齊讀3、 教師出示生字卡片，開火車讀，并進行組詞練習。4、教師強調生字要點。5、生自由讀詩歌，指名讀，師生評議。6、教師指

7、導讀出詩歌的韻律美。7、學生通讀詩歌。四、整體感知，再讀詩歌1、詩歌中的我愛什么顏色呢？2、我們身邊什么是碧綠、火紅、蔚藍的?3、再讀課文，看看文中那些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些是蔚藍的？4、生回答，教師板書并出示相關圖片5、指導學生有感情地朗讀課文。課堂檢測：聽寫下面詞語：碧綠 蔚藍 遼闊 將來 威武 戰(zhàn)士 乘風破浪第二課時教學目標 ：1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句，加強語言積累。 2.、通過自主學習、合作、交流，領會課文主要內容，使學生感受生活的美好，從而激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)，熱愛生活以及對理想的追求。教學過程：一、復習導入新課1、教師出示本課的生字新詞，學生認讀。

8、2、聽寫詞語3、導入新課：通過上節(jié)課的學習，我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍的顏色，為什么呢？讓哦們一起再來讀讀課文吧！二、讀中理解，體會詩意1、學生自讀課文，畫出感受最深的句子或段落。2、.同桌交流：（1）把自己喜歡的段落讀給同桌聽。（2）把自己的感受談給對方聽。3.、全班交流，學法滲透：（1）指生交流，教師適時點撥。（2）學生評價。（3）引導學生說出同一種顏色的不同事物，你能用上剛才大家說的這些事物，模仿課文的這一小節(jié)，來說一段話嗎？（4）學生自由練習4、.自主學習，交流合作。下面，咱們用剛才的方法學習其它的小節(jié)吧?。ㄓ蒙厦娴膶W習方法繼續(xù)學習課文的其它小節(jié)，可以教師指導

9、學習，也可以小組內自學，然后交流）三 、激發(fā)想象，自由創(chuàng)作1、同學們都很會讀書，你再仔細讀讀這三小節(jié)，看還能發(fā)現(xiàn)什么？2、學生自由讀書，交流自己的發(fā)現(xiàn)3、據(jù)我所知，有的同學不止喜歡這三種顏色，你還喜歡什么顏色，請模仿詩歌的一小節(jié)，說給大家聽。4、生自由發(fā)言四 、讀書升華，感情滲透1、讓我們帶著你的感受，再來讀讀課文吧！2、學生開火車讀課文。（喜歡綠色的同學讀一小節(jié)，喜歡紅色的讀二小節(jié)，喜歡藍色的讀最后一節(jié)）3、請選擇你自己最喜歡的顏色，仿照課文再寫一小節(jié)詩歌。（投影出示多種顏色的畫筆）板書設計： 愛什么顏色碧綠 火紅 蔚藍自己的理想課堂檢測：一、把合適的詞語連起來天空 綠色 葡萄 橘黃色鮮花

10、藍色 香蕉 紫色小草 紅色 橘子 黃色二 、選詞填空寬闊 遼闊1、（ ）的草原上，成群的牛羊正在吃草。2、我家門前是一條（ ）的馬路。（靈寶市實驗小學 熊耀秀）金色的草地預習提示：1、自讀課文，借助字典，讀準字音，讀通句子。2、借助工具書自學生字。3、到野外觀察蒲公英，搜集、了解有關蒲公英的文字資料或開花時的圖片。教學目標：1、學習本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。4、理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。教學重點、難點：1、體會課文中作者對蒲公英情感的變

11、化。2、學習作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教具準備：多媒體課件 課時安排：二課時第一課時教學目標：1、通讀課文，學習本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步整體感知課文內容。教學過程：一、談話導入    1、同學們，生活中的色彩是多種多樣的，大家還記得上一堂課我們學過哪幾種顏色的景物嗎？眾生（七嘴八舌）：綠禾苗、綠小草、紅太陽、藍天2、同學們回答得都非常好。那么大家知道色彩不僅是多種多樣的，而且是千變萬化的嗎？并且有一種事物在不同的時辰顏色也不同嗎？那就是蒲公英！同學們在課前已經了解并觀察了蒲公英，你們都觀察到了什么？眾生談自己課前

12、了解的情況。3、同學們的收獲可真不少！到生活中去觀察，在學習中去觀察，你會有意想不到的收獲。今天我們就來認識一下這個會變顏色的魔術師蒲公英。（板書課題）二、檢查學生預習的情況1、知名輪流度課文，檢查學生通讀課文的情況。2、其它學生反饋剛才清廷的情況，進行正音。3、全班一起讀一讀。4、用橫線把本課的生字新詞畫出來。5教師出示生字新詞，開火車讀。說說這些生字在讀音和書寫上要注意什么？6、重點強調：“傍”、“揪”、“茸”、“蒲”三、初度課文，整體感知1、教師范讀課文，學生傾聽并完成任務。（1）給自然段標上序號。（2）想一想，課文講了一件什么事？2、指名回答：課文講了一件什么事？（我家草地上的蒲公英開

13、放的時候，草地變成了金黃色，“我”和弟弟為了尋開心經常揪掉這些蒲公英，一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)了它的變化，不再揪它們了。）3、全班齊讀課文。課堂檢測：有感情地朗讀全文，做以下練習時間：     早晨 中午           傍晚 草地顏色：    (    )         (    )

14、         (     )   花的形狀：    (    )         (    )         (     )   &#

15、160;   第二課時教學目標：1.通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。    2.學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。    3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、檢查復習，導入新課1、教師出示本課的生字新詞，全班認讀。2、教師小結，導入新授課。二、讀中感悟，協(xié)作探究，嘗試解疑1.學生自讀，自主解決以下問題：  （1）想想你讀懂了什么？學生在小組內交流自己的收獲。 （2）課文中描寫的蒲公英的特點我們?yōu)槭裁礇]有觀察到？學生自由回答師小結：可見沒有長時間的觀察，沒

16、有養(yǎng)成自覺觀察的習慣或者觀察不夠細心全面，都會使我們錯過大自然中的許多美好的事物。只有善于觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。  （3）分組讀課文，想想還有哪些不懂的問題，提出來準備解決。    學生在小組內提出自己的疑難，相互合作，嘗試解答，并歸納出本小組同學都不能解決的問題。然后由小組代表質疑，全班同學合作解決。    2.在學生交流、嘗試解疑的基礎上，從學生提出的問題中提煉出本文的重點研讀專題：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們有什么變化？”     3.總結：同學們很會學

17、習，很會提問題，下面我們就通過讀書解決同學們提出的重點問題。三、自讀探究    1.進入情境，自主學習：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？     師：我有什么新發(fā)現(xiàn)？這個問題，同學們用自己喜歡的方式來細讀一下課文，一定會找到答案！同學們可以通過有感情地讀來交流；能用自己的話描繪的，試著說一說；擅長畫畫的同學也可以畫一畫；愿意表演的，就演給大家看。學生自讀，思考。    2.學生用自己喜歡的方式合作交流。    喜歡讀的：    （1）抽生讀。（第四

18、自然段）    （2）集體評議。學生與教師評價相結合。教師重點指導怎樣讀出蒲公英一天的變化。    （3）學生練習讀。指一至二名同學，在音樂聲中，有感情地讀給大家聽。     喜歡說的：    （1）師出示蒲公英早上、中午、傍晚的插圖各一幅，對照插圖，指生描述：蒲公英在一天中是有變化的。早上的時候還沒有開放，是綠色的；中午的時候開放了，就變成了金黃色；傍晚的時候，花瓣合攏了，所以又變成了綠色。    （2）剛才這位同學描述的好在哪兒？（

19、強調用自己的語言，自然生動又創(chuàng)造性地描述）    （3）誰還愿意說一說自己的想法？喜歡畫的：    （1）展示有創(chuàng)意的、能恰當描繪蒲公英一天變化的作品。    （2）讓學生對自己的作品進行解說，注意講清各幅圖畫色彩的不同。    （3）然后再讓同學們拿出課前制作的標本和圖畫進行比照，說說各好在哪里。四、教師小結：蒲公英多可愛呀，就像我們一樣，白天活動，晚上睡覺。從那以后作者和弟弟就在不隨便揪它們了，因為他們喜歡蒲公英！板書設計：金色的草地蒲公英 早晨 中午 傍晚我和弟弟 仔細

20、觀察 發(fā)現(xiàn)變化課堂檢測：一、聽寫詞語注意 并且 引人注目 返回 隨意 呵欠二、根據(jù)課文內容填一填 早晨 中午 傍晚 第二天太陽升起草地 （綠色 ） （金色） （綠色） （金色 ）蒲公英 （ ）（ ） （ ） （ ）從上面我們可以知道，白天蒲公英（ ），晚上蒲公英（ ）。（靈寶市實驗小學 熊耀秀）五 彩 池預習提示： 1自己讀課文，不認識的字查字典解決。 2劃出不理解的詞語。 3在自己讀不懂得句子后面打上問號。 4查找有關五彩池的資料，準備課上和同學交流。教學目標：1學習本課的生字新詞。2有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3了解五彩池的神奇表現(xiàn)在什么地方？培養(yǎng)學生的想象力。4、理解課文內容，

21、感受五彩池的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。教學重難點：知道五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。教具準備：多媒體課件課時安排：二課時第一課時教學目標：      1學習課文第一節(jié)，感受五彩池的形態(tài)美和色彩美。      2有感情地朗讀一、二節(jié)，能借助重點詞語背誦第1節(jié)。      3能依據(jù)“咖啡色、檸檬黃”等詞組和“上邊、下邊”、“流入、 注進”等詞語練習寫短文。教學過程：一：板書課題，導入新課。     

22、; 師：看看課題，你想研究哪個詞?         我們今天就來看看五彩池是怎么樣的，究竟有多美 。傳說中的五彩池在天上，而且只有一個，四川藏龍山  的五彩池卻多得數(shù)不清。” 這些五彩池究竟是怎么樣的，請讀讀課文，向大家作介紹。 (讓學生自學) 二：默讀課文一小節(jié)。       請劃出描寫五彩池大小、姿態(tài)的詞。 （生自學，師巡視，指導困難生)         師：誰能夠清楚地告

23、訴大家，大到怎么個程度?小 到怎么個樣子?請用課文里的語句告訴同學們。       （ 生：大大的不足一畝，水深不到三米；）      （  生：不足一畝，可能是一個標準游泳池的大小。）        師：我們再來讀讀寫大的句子。說說這個“大”是不是顯示出很大? 再讀讀，想想。        師：讀讀寫小的那 一句， 再把有關句子劃出來。  

24、60;    （生：讀、劃)       師：請一個同學到黑板上來畫一畫，其它同 學就在課本上畫。      師：想象一下，還有其它形狀嗎？ （生：有像小船、像月亮、像火炬、像盛開的梅花）       師：你們把省略號讀懂了。我們再來看看課文、看看圖，自 己背背看。       （生：有聲有色地背誦課文)三：朗讀學習第二小節(jié)。  

25、0;   師：剛才我們研究了五彩池的 大大小小、玲瓏多姿。接下來，我們要研究五彩池的“鮮艷多彩”。 請自己讀第二節(jié)，把這一節(jié)中寫顏色的詞都找出來。      （生：自學圈詞)       (黑板上“貼”上了學生們寫的紅、黃、綠、白、紫、藍、咖啡色、 檸檬黃、橄欖綠、湖藍色。)       師：請讀讀第二節(jié)的第一句 、第二句話把“五彩池像一幅巨大的彩畫”的氣勢讀出來。    &#

26、160;  生：(讀)      師：讀第四句，邊讀邊想，把剛才想好 的第二類、第三類表示顏色的詞換進去。           (讓孩子在構詞上展開想象，在句群中進行實踐，既進行了 詞的訓練，也進行了句段的訓練。) 課堂檢測：用課文中的詞語把下列詞語補充完整。（ ）的五彩池 （ ）的陽光 （ ）的丘陵（ ）的山峰 （ ）的寶塔 （ ）的珊瑚  第二課時教學目標：      1、 

27、;   有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。      2、    理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點及成因，從而感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。教學重點：      了解五彩池的特點及其成因，從而感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 教學準備：     多媒體課件。教學過程：一、復習引入新課：      同學們，

28、上節(jié)課我們一起初讀了課文，瀏覽了五彩池的美景，這節(jié)課呀，老師和同學們將通過認真地、仔細地、有感情地讀課文來欣賞五彩池的美麗景色，欣賞課文語言文字的優(yōu)美。（齊讀課題）二、自讀課文，學習二自然段       1 咱們隨著作者去四川松藩的藏龍山。（出示藏龍山的課件）請同學們自由朗讀第2自然段，一邊讀一邊想，讀后說說你有什么感受。       你們看到五彩池了嗎，如果沒有看到，請同學們繼續(xù)讀書，直到看到為止。       告

29、訴大家，你看到的五彩池什么樣？（出示課件圖3）（生各抒已見）       同學們通過自己讀書看到了五彩池數(shù)量多，大小不一，能告訴老師你們是從課文中的哪句話中感受到的，把它讀出來。（一生讀句子，強調重點詞）看到五彩池顏色美的同學，你們又是從哪句話中知道的？（比較句子）自己讀讀，感覺有什同？       根據(jù)老師查找的資料，五彩池的水池總共有693個，這么多大大小小的水池遍布山野，就像一顆顆晶瑩的寶石，這句話應該怎樣讀呢？誰愿意讀給大家聽。（指名讀、齊讀）  

30、    同學們，剛才我們讀出了水池很多，很美，那么，這些像寶石一樣美麗的水池有什么樣的形狀呢？（自己讀讀后面幾句話感受形狀）       通過剛才的學習，同學們都被五彩池深深地吸引住了，那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來呢，你覺得怎樣讀能把你感受讀出來，就怎么讀，放開聲音自己讀。三、    自讀學習三自然段。       同學們，預習時大家自己就讀出了水池形狀多，通過剛才反復認真地讀書，我們體會

31、出水池的美麗、神奇，繼續(xù)學習課文，看大家還會有什么新的理解。默讀三自然段，你感受到什么？       這一段怎樣讀才能把池水的美麗、神奇讀出來呢？（自由讀，指名讀。）四、小組合作，學習四自然段。         那么，形成池水美麗神奇的原因是什么呢？這其中有什么奧妙呢？預習時有同學提出這個問題，請大家看第四段，相信你們能找到答案。組成四人小組，合作學習，把原因標上序號。（學習小組討論，老師巡回指導）生匯報。    &

32、#160;   2 現(xiàn)在大家明白了形成五彩池池水美麗神奇的原因，請大家齊讀有關句子。五、欣賞、總結激情。       同學們，當我們欣賞了課文語言文字的優(yōu)美，大家想不想親眼看看五彩池神奇的景色呢？（多媒體課件展示五彩池的優(yōu)美風光）看完這么美的五彩池，你會發(fā)也怎樣的感嘆呢？（生答）我們看看作者是怎樣描寫的。（課件出示課文最后一句）回憶課文一自然段，瑤池和五彩池不什么不同？看來，現(xiàn)實中的五彩池比神話中的瑤池更美麗，神奇，所以，面對這人間的仙境，作者發(fā)出由衷的贊嘆。（齊讀這一句）課堂檢測：找一找描寫顏色的詞語紅

33、       黃     黑    綠       藍       白板書設計：                      

34、60;                                        五彩池          

35、;                                         水池         &#

36、160;                                         池水             神奇美麗         &