六年級英語課件

1、pep六年級英語下冊教材解析、 一 、教材基本結(jié)構(gòu)及編排意圖 編排上變化：編排上變化： 1、主要是刪減了兩個單元的內(nèi)容，由以前的、主要是刪減了兩個單元的內(nèi)容，由以前的每冊六個單元減為本冊的四個單元；每冊六個單元減為本冊的四個單元； 2、由原來的兩個階段復(fù)習(xí)（期中和期末）改、由原來的兩個階段復(fù)習(xí)（期中和期末）改為兩個對小學(xué)所有教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。為兩個對小學(xué)所有教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。二二教材特點 1 新新的教學(xué)內(nèi)容少。的教學(xué)內(nèi)容少。 2 內(nèi)容較為集中。內(nèi)容較為集中。 3 復(fù)現(xiàn)率高，連貫性強。復(fù)現(xiàn)率高，連貫性強。 4 注重語言的實用性。注重語言的實用性。三本冊教學(xué)目標(biāo)三本冊教學(xué)目標(biāo)1.能力目

2、標(biāo)：能夠就長度，重量，高度，看病，感能力目標(biāo)：能夠就長度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活動等話題展開簡短對話并情，周末和假期旅游活動等話題展開簡短對話并完成相應(yīng)任務(wù)。完成相應(yīng)任務(wù)。2.知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六十一個短語和知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫六十一個短語和單詞，七組句型和四個單句單詞，七組句型和四個單句;復(fù)習(xí)整個小學(xué)階段復(fù)習(xí)整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四教材的重難點四教材的重難點 本冊教材的重點是本冊教材的重點是形容詞比較級的用法、有關(guān)形容詞比較級的用法、有關(guān)疾病情感的詞匯與話題、以及動詞的過去式的用疾病情感的詞匯與話題、以及動詞的過去式的用法。法。 教材的難點是

3、教材的難點是過去式的用法。過去式的用法。五、各部分教法建議五、各部分教法建議1. 詞匯教學(xué)建議詞匯教學(xué)建議 六年級下冊的詞匯教學(xué)方法建議教師把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上。六年級下冊的詞匯教學(xué)方法建議教師把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上。 例例1：Unit One A 部分比較級的詞匯部分比較級的詞匯: 教師可以先和學(xué)生做一個聽聽做做的活動，復(fù)習(xí)一些已教師可以先和學(xué)生做一個聽聽做做的活動，復(fù)習(xí)一些已學(xué)過的形容詞學(xué)過的形容詞: tall，short，strong，old，young T: Tall，tall，tall，make yourself tall. (學(xué)生踮起腳尖。學(xué)生踮起腳尖。)

4、 T：Strong，strong，strong，make yourself strong. (學(xué)生做表現(xiàn)強壯的學(xué)生做表現(xiàn)強壯的動作。動作。) T：Old, old, old, make yourself old. (學(xué)生做拄拐的動作。學(xué)生做拄拐的動作。) T:Young，young，young，make yourself young. (學(xué)生做小孩天真的表學(xué)生做小孩天真的表情。情。) 教師走進(jìn)學(xué)生中間教師走進(jìn)學(xué)生中間,通過師生通過師生/生生之間的身高、年齡等的比較呈現(xiàn)新詞生生之間的身高、年齡等的比較呈現(xiàn)新詞 taller，shorter，stronger，older， younger，并將五個

5、新詞分別寫在其相應(yīng)的形，并將五個新詞分別寫在其相應(yīng)的形容詞原形旁邊，引導(dǎo)學(xué)生對兩組詞進(jìn)行觀察，比較，自己得出其中的變化規(guī)容詞原形旁邊，引導(dǎo)學(xué)生對兩組詞進(jìn)行觀察，比較，自己得出其中的變化規(guī)律。律。 tall taller short shorter strong stronger old older young younger 在學(xué)生得出規(guī)律之后，教師只需講解一下發(fā)音的要領(lǐng)，就可以放手讓學(xué)生在學(xué)生得出規(guī)律之后，教師只需講解一下發(fā)音的要領(lǐng)，就可以放手讓學(xué)生自己拼讀速記。這樣的方式一舉多得，省時高效，而且能夠給學(xué)生帶來成就自己拼讀速記。這樣的方式一舉多得，省時高效，而且能夠給學(xué)生帶來成就感與自信心，

6、體現(xiàn)了探究精神和對學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)時間濃縮以后，更感與自信心，體現(xiàn)了探究精神和對學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)時間濃縮以后，更多的時間可以用來完成各種交際活動多的時間可以用來完成各種交際活動,靈活運用語言，并落實到書寫的活動中。靈活運用語言，并落實到書寫的活動中。 2.對話教學(xué)建議 Lets talk 的教學(xué)目標(biāo)是掌握重點句型，要求能夠聽、說、讀、寫,并靈活運用到對話中。本冊教材雖然新授單元少，但語言點較集中，而且有一定難度，因此如何處理好不同語言點的教學(xué)顯得尤為重要，下面幾點建議供老師們參考: 1） 功能結(jié)構(gòu)，同時兼顧。 2）聽、說、讀、寫全面發(fā)展。 3. 閱讀部分的教學(xué)建議 小學(xué)六年級的閱讀教學(xué)

7、不僅僅是增加一些輸入量，更重要的是應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對他們進(jìn)入初中的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)都將起到很大的作用。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該處理好以下幾個關(guān)系： （1） 自主與指導(dǎo)的關(guān)系 (2) 獨立與合作的關(guān)系。 （3） 略讀與細(xì)讀的關(guān)系。 4.語音教學(xué)建議 （1）在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙元音的認(rèn)讀。 本冊教材中呈現(xiàn)的新的國際音標(biāo)是八個雙元音，建議教師在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出雙元音，體現(xiàn)溫故而知新的原則。如：教師利用音標(biāo)卡片啟發(fā)學(xué)生拼讀板書形 2）設(shè)計音形聯(lián)系的操練。 教是為了不教。從終身學(xué)習(xí)的眼光看，學(xué)好語音是為幫助學(xué)生記憶詞匯，打好語音、語調(diào)、語感的

8、基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)將所學(xué)音標(biāo)與所涉及的單詞聯(lián)系起來，讓學(xué)生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、記住規(guī)律，運用規(guī)律記憶新詞。如教學(xué)音標(biāo)/ei/時，可以讓學(xué)生找出盡可能多的詞. /ei/ name game face lake same cake make rain rainbow train day may today 學(xué)生根據(jù)以上規(guī)律可以讀出 base，sale，main，tail，way，pay 等等新單詞，培養(yǎng)了聽音知形、見形知音的能力。而不用去死記硬背，而且這種能力對于閱讀與表達(dá)也有很大作用，可以說是受益終身 5. 總復(fù)習(xí)教學(xué)建議 組織好最后兩個單元的總復(fù)習(xí)，對于完成小學(xué)階段的教學(xué)

9、目標(biāo)，全面梳理和鞏固學(xué)生四年來所學(xué)知識，縮小學(xué)生之間的差距起著至關(guān)重要的作用。為了使復(fù)習(xí)課達(dá)到快捷，高效的教學(xué)效果，建議教師做到以下幾點：（1）精心制定復(fù)習(xí)方案（2）精講多練，培養(yǎng)綜合能力。 (3 ）重視字母的復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。（4）巧戰(zhàn)詞匯關(guān)，消滅攔路虎. 六 語言點復(fù)習(xí)建議 兩個綜合復(fù)習(xí)單元也有明確的主題：旅行和告別晚會。這兩個單元圍繞兩個主題，根據(jù)故事線的發(fā)展，呈現(xiàn)一系列豐富的情景和充滿真實交際意義的任務(wù)型活動。 Recycle 1 圍繞 Mike 一家人去昆明旅行的故事線展開。復(fù)習(xí)了六年級上冊 be going to 的結(jié)構(gòu)、上冊的方位詞及問路的語言點、和本冊書中的一般過去時等。除

10、此之外還出現(xiàn)了擴展性的語言，如Listen and write 部分的登機通知，Good to know部分介紹的機場常見設(shè)施及標(biāo)志，這些都擴展了學(xué)生的語言和知識面。 Recycle 2 以師生舉行英語歡送會為主要話題展開，分別設(shè)計了聚會前、聚會中、聚會后的一系列情景對話和任務(wù)型活動，形式包括閱讀理解、聽力練習(xí)、游戲和任務(wù)。本單元主要復(fù)習(xí)鞏固了“can /cant”的用法，be going to 結(jié)構(gòu)，there be 結(jié)構(gòu)和電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行時，一般現(xiàn)在時，第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。 同字母和單詞的復(fù)習(xí)一樣，每節(jié)復(fù)習(xí)課教師都應(yīng)該設(shè)計相應(yīng)的句型評價活動，對學(xué)生基本句型的掌握程度進(jìn)行檢測，使總復(fù)習(xí)更為扎實、有效。 總之，編者之所以縮減六年級最后一