校本教研工作計(jì)劃_1

1、校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想： 我校校本教研工作以貫徹降實(shí)中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院對(duì)于深化教 育改革全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的決定 的精神為指導(dǎo)思想， 造就一支師德修養(yǎng)高、 業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、 教學(xué)技能全面、 教學(xué)基本功過硬、 具有一定教科研能力、 習(xí)慣新階段新課程改革需求的教師 隊(duì)伍。 二、工作目標(biāo)： 經(jīng)過教研培訓(xùn)，力爭(zhēng)使我校教師別斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng) 新教育和素養(yǎng)教育的要求； 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)， 使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新 的能力；進(jìn)一步進(jìn)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)， 使之具有鮮亮的教育、 教學(xué)個(gè)性， 并形成自己的教育、 教學(xué)風(fēng)格和特色；進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野， 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)， 提高課堂教學(xué)效

2、益， 進(jìn)一 步提高理論功底和科研能力， 使之成為學(xué)科骨干， 為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。 培訓(xùn) 以抓師德、抓教改、抓科研為要緊途徑，使校本教研逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。 三、 要緊工作及措施： 1、發(fā)揮課題研究的推動(dòng)作用，以本校語文、數(shù)學(xué)組的課題為主題，以各 種小型、 多樣化的小咨詢題作為小課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)。 本年度將由我校教學(xué)副 校長(zhǎng)金雅蓮作課題專題說座，以此提高教師認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，推動(dòng)教師進(jìn)行課題研究。2、進(jìn)行 “外出學(xué)習(xí)、一人學(xué)習(xí)，眾人受益 ”的培訓(xùn)模式。在名師引領(lǐng)中明確方向，在 “課堂拼 搏”中 “學(xué)會(huì)教學(xué) ”，這是教師們獲得進(jìn)展的重要?dú)v程。所以，要改變目前課堂教

3、學(xué)中教師的 角色及教學(xué)方式， 也須經(jīng)過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究， 從 中別斷地獵取新的理念、 尋覓新的辦法、 積存新的經(jīng)驗(yàn)。 本年度， 學(xué)校將安排一些教師外出 學(xué)習(xí)， 同時(shí)學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、 考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本 培訓(xùn)時(shí)刻對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)， 傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題說座、 經(jīng)驗(yàn)交流、 上匯報(bào)課 等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。3、做好 “請(qǐng)進(jìn)來 ”工作。專家、名師的參與是校本教研成功別可或缺的培訓(xùn)資源。離開了專家、名師的參與，校本教研常常如 “蘿卜 炒蘿卜依然蘿卜 ”，邁別開實(shí)質(zhì)性的步伐，甚至?xí)e前，從而導(dǎo)致形式化

4、、平凡化。從 那個(gè)角度說， 專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水， 他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效， 本年度， 我校將充分發(fā)揮共建校的指導(dǎo)作用，力爭(zhēng)教研活動(dòng)能取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。校本研究的主體是本校教師，因此，我們?cè)谕馄笇＜?、名師?領(lǐng)導(dǎo)來校說學(xué)的并且， 充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、 教壇新秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。 一方面為教 師提供示范，解剖案例， 另一方面也加大了對(duì)骨干教師、 研究型教師的培養(yǎng)力度。 即充分發(fā) 揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、 理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用， 經(jīng)過示范課向其他教 師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能， 為少年教師提供范本。 這

5、些本校的骨干 教師在校本教研中的引領(lǐng)和促進(jìn)作用同樣別可低估， 他們的引領(lǐng)貼近實(shí)際， 親切感人， 無時(shí) 別在，無處別在。5、環(huán)繞新課程，扎實(shí)開展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。（1 ）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)治理并對(duì)治理內(nèi)容進(jìn)行檢查， 做好各項(xiàng)檢查記錄。 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課 堂教學(xué)， 本學(xué)期我校將進(jìn)一步精細(xì)教學(xué)常規(guī)治理， 加大校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部、 教研組長(zhǎng)的聽 課量， 規(guī)定他們每月必須完成的聽課量。 抓好常態(tài)課堂的并且， 我們也會(huì)加強(qiáng)其他各方面的 工作。 （ 2）立腳課改，別斷深入實(shí)施新課程。扎實(shí)開展周四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。以學(xué)科為 單位，交流、反思教學(xué)事情，進(jìn)行教學(xué)沙龍、案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教

6、育教學(xué)日 記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際咨詢題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探究規(guī)律，逐漸形 成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。（3）立腳崗位培訓(xùn)，著力打造名師。組織教師參加各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽， 著力打造名師， 促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技 能與水平的提高。教師基本功比賽、 教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng) 比、課后反思交流等活動(dòng)。（4 ）立腳教研組、備課組教研活動(dòng)，大力開展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心， 正轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為。 我們的任課教師自覺學(xué)習(xí)、 積 極考慮、深入研究， 體現(xiàn)了對(duì)新課程理念由別甚理解到逐漸理解到付諸實(shí)踐再到加深理解的 過程。

7、他們從備課、 設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)到挑選教學(xué)辦法與教學(xué)手段；從授課形式到評(píng)價(jià)辦法；從對(duì)教材的理解到對(duì)學(xué)生個(gè)性的關(guān)注等都進(jìn)行了別小的進(jìn)步， 使我校課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種蓬勃 向上的喜人局面。所以， 2009 年我們要以教研組為單位興研究之風(fēng)，開展 “備課、上課、評(píng) 課、研討課和觀摩課 ”等系列教研活動(dòng)，并且，各教研組在每次的教研活動(dòng)中要環(huán)繞課題， 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑咨詢、困惑進(jìn)行歸納、篩選， 確定一具討論專題，組織交流討論，使教師沿著打算 行動(dòng)觀看 反思這一互聯(lián)互 動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程， 求得咨詢題的解決。 從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程 的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)

8、習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。（5）注重日常教研活動(dòng)的資料治理。 學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按治理制度完成好自己的各項(xiàng)工作， 注意做好校檔 案的積存工作，做到有打算、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。（ 6）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的治理。 校本培訓(xùn)要加強(qiáng)治理，算是各個(gè)治理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。 校本培訓(xùn)治理要緊有 三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、 時(shí)、信等方面的條件；二是中堅(jiān)執(zhí)行層， 要緊職責(zé)是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下， 組織和開展校本培訓(xùn) 活動(dòng)，并經(jīng)過治理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。具體做好五項(xiàng)工作： 建立相應(yīng)的規(guī)章制 度；師資隊(duì)伍建設(shè)；組織培訓(xùn)；三是教研組基礎(chǔ)層

9、，教研組長(zhǎng)要緊職責(zé)是：動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)； 主持以組為單位的教科研活動(dòng)。 總之，我們要以新課程師資培 訓(xùn)為重點(diǎn)， 以提高教師實(shí)施素養(yǎng)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師教研培訓(xùn)工作新局面。四、具體活動(dòng)安排 九月份： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定校本教研打算。2、召開學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議。 十月份： 1、開展集體備課活動(dòng)。 2、校內(nèi)教研活動(dòng)。 3、啟動(dòng)語文課題的 有關(guān)工作。 十一月份： 1、校內(nèi)教研活動(dòng)。 2、開展集體備課活動(dòng)。 3、啟動(dòng)數(shù)學(xué)組 課題的有關(guān)活動(dòng)。 十二月份： 1、開展 “教學(xué)開放日 ”活動(dòng)。 2、開展集體備課活動(dòng)

10、。 3、 語文課題活動(dòng)。 4、校內(nèi)教研活動(dòng)。 5、安排師生寒假日子。 三月份： 1、語文、數(shù) 學(xué)、英語學(xué)科比賽。 2、集體備課活動(dòng)與總結(jié)。 3、校內(nèi)教研活動(dòng)。 四月份： 1、開 展“一人一課 ”活動(dòng)。 2、集體備課。 五月份：1、觀摩錄像。 2、開展集體備課活動(dòng)。六月份： 1、語、數(shù)教師觀摩研討課。2、征集 “教學(xué)反思 ”、 “教學(xué)設(shè)計(jì) ”、“教學(xué)中的感人故事 ”活動(dòng)。 七月份 1 、各項(xiàng)工作總結(jié)。 2、展望下學(xué)期的教研工作。3、安排師生暑假日子。 校本教研工作打算（二） 基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是 主陣地，教師是關(guān)鍵。建立 “以校為本 ”的教學(xué)研究制度。關(guān)于制造性地實(shí)施新課

11、程，全面降 實(shí)課程改革的目標(biāo)， 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量， 促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展， 提高學(xué)校課程建設(shè)的能力和 辦學(xué)水平， 具有重要的理論和實(shí)踐意義。 依照壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神， 結(jié)合 本校實(shí)際，特?cái)M定本打算： 一、指導(dǎo)思想 我校的校本教研活動(dòng)開展要以新課程為導(dǎo)向； 改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作， 立腳學(xué)校建立以教師為研究主體； 以課堂教學(xué)為主陣地； 以新課程實(shí) 施中教師所面臨的各種具體咨詢題為研究對(duì)象； 以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實(shí)際咨詢 題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)； 以行動(dòng)研究為要緊方式； 以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展和教師的 專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨， 使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織， 推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面降實(shí)，

12、 努力實(shí)現(xiàn)成名 師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。 二、基本目標(biāo) 經(jīng)過校本教研活動(dòng)開展，一是推動(dòng)學(xué)校 實(shí)施新課程教育的實(shí)踐活動(dòng)， 解決學(xué)校、 教師在實(shí)施新課程中所遇到的咨詢題， 解決學(xué)生進(jìn) 展和教師自身專業(yè)化成長(zhǎng)中所面臨的咨詢題， 在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究； 二是在實(shí)施新 課程中學(xué)校自身浮現(xiàn)的咨詢題，由學(xué)校校長(zhǎng)、 教師共同來分析探討， 形成解決咨詢題的方案，從而使學(xué)校逐步習(xí)慣新課程，改變 “等”（等專家指導(dǎo)） 、 “靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn) 象；三是從本校和教師自身的實(shí)際動(dòng)身， 充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源， 盤活學(xué)校 內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動(dòng)，提高教學(xué)研究和和解決實(shí)際咨詢

13、題的能力。三、組織領(lǐng)導(dǎo) 為確保校本教研活動(dòng)開展收到實(shí)效， 學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)， 分管校長(zhǎng)直接抓， 教 導(dǎo)處具體抓的教育治理模式。積極構(gòu)建分層治理逐級(jí)降實(shí)，全員參與的教學(xué)研究治理機(jī)制。 校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：李維忠 副組長(zhǎng)： 郭郡民 成員： 楊守永袁淑玲李法順趙成強(qiáng)李秀花 四、校本教研的內(nèi)容： 1、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。 組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論； 學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)辦法。 組織教師觀察壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實(shí)錄及專 家評(píng)議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。2、開展 “三課 ”活動(dòng)。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。3、開展學(xué)科競(jìng)教活動(dòng)。學(xué)校每期

14、開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科的競(jìng)教活動(dòng)。4、開展教師 “十個(gè)一 ”活動(dòng)。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組提供一具本人遇到的值得探討的咨詢題， 每月向?qū)W校提供一具典型個(gè)案， 每期上一節(jié)校級(jí)研究課， 每期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著， 每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志， 每期承擔(dān)一具單元集 體備課， 編制一份試卷、 制作一具課件， 每位教師建立一具班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。5、開展“三項(xiàng)評(píng)比 ”活動(dòng)。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)教案評(píng)選活 動(dòng)。 6、開展教學(xué)展示活動(dòng)。 學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動(dòng)， 向本學(xué)校家長(zhǎng)及社會(huì)開放， 促進(jìn)

15、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)識(shí)與關(guān)注。7、開展課題研究活動(dòng)。抓好濰坊市級(jí)課題和壽光市級(jí)課題的研究。 五、校本教研要緊形式 建立以 “自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) ”為核心要素， 以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、咨詢題解決、教學(xué)問、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式 的校本教研制度，并經(jīng)過教學(xué)觀摩、 教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng) 設(shè)平臺(tái)、制造條件。靈便運(yùn)用多種教研形式，以 “咨詢題 研討實(shí)踐反思 ”的操作方式， 努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。1、自我反思。教師結(jié)合課改進(jìn)展需要，對(duì)自己的教育行為的進(jìn)行考慮、 分析， 依照自己制定專業(yè)進(jìn)展打算、 個(gè)人教研學(xué)習(xí)打算以及學(xué)校的校 本培訓(xùn)打算內(nèi)容，自覺

16、學(xué)習(xí)并對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出咨詢題，制定對(duì)策。2、同伴互助。 教師以學(xué)校一系列教研活動(dòng)為載體， 以教師或教學(xué)遇到的咨詢題為研究?jī)?nèi)容， 注重 “以老帶新，以強(qiáng)帶弱 ”；在校本教研活動(dòng)中鼓舞別同思想，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，對(duì)咨詢題大膽 評(píng)點(diǎn)，各抒己見，為解決咨詢題提供新思維、新思想、新辦法。3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)， 邀請(qǐng)教育教學(xué)研究專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來本校進(jìn)行 專業(yè)指導(dǎo)， 直接解決教師們思想和教學(xué)中的咨詢題； 另一方面鼓舞教師從專業(yè)刊物或教育上 學(xué)習(xí)， 引進(jìn)先進(jìn)教育思想， 借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素養(yǎng)提高。 六、校本教研活動(dòng)開展的辦法1

17、、課堂上的實(shí)戰(zhàn)式教研。學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科競(jìng)教活動(dòng)。組織教師研討、營造一種課堂實(shí)踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教 師的情景對(duì)話， 促成教師反思， 彼此提高教育教學(xué)能力。2、實(shí)話實(shí)說的思維碰撞式教研。學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)行意見交換。別唱?jiǎng)P歌，要求教 師實(shí)話實(shí)說， 促進(jìn)教師的心靈相通， 情感相融， 思維互動(dòng)。 3、專家引領(lǐng)提升式教研。 校 本教研別是學(xué)校關(guān)起門來搞教研， 而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)， 借助專業(yè)引領(lǐng)， 既 能夠克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄， 資源短缺的弊端， 又能夠克服教研部門在教學(xué)研究中 閉門造車， 脫離實(shí)際的弊端。 學(xué)校一是要請(qǐng)專家來

18、校舉辦課改專題說座， 二是經(jīng)過骨干教師 的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等辦法來提升的教師綜合素養(yǎng)。4、咨詢題研究中的反思感悟式教研。 沒有反思，就沒有感悟；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)能力。學(xué)校要 求每位教師在課前反思教材， 使其制造性地使用教材； 在課后反思本節(jié)課的成功之處， 別腳 之處，有無完善的補(bǔ)救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)及教學(xué)中的突發(fā)事件， 積極撰寫反思性 文章、寫教育案例或教育個(gè)案。 5、集體備課中的資源共享式教研。組織教研組內(nèi)教師集體備課， 共同研究教學(xué)策略， 充分發(fā)揮集體智慧的力量， 有效解決教師教學(xué)行為別習(xí)慣的 咨詢題， 真正做到資源共享。 七、校本教研活動(dòng)要求 （一） 校

19、本教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。 2、 加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的適應(yīng)。 3、力爭(zhēng)得到專業(yè)人員的有力支持 與指導(dǎo)。 4、加強(qiáng)學(xué)科整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。 （二）校本教研活動(dòng)過程要求 1、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動(dòng)打算。2、每次校本教研活動(dòng)，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動(dòng)總結(jié)，建立并保管好各級(jí)治理主體的校本教研檔案。3、校本教研活動(dòng)的參與者要努力配合治理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究， 以主人翁的態(tài)度搞好校本教 研，提高自身素養(yǎng)。 八、校本教研評(píng)價(jià)方法1、每學(xué)期依照實(shí)際事情評(píng)比 “優(yōu)秀 ”教研組和“先進(jìn)

20、教研個(gè)人 ”，并賦予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先 派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。2、校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人年度考核相結(jié)合，對(duì)校本教研工作無故別參加、 態(tài)度差的教師年度考核別得被評(píng)為 “優(yōu)”，更別得參與各類評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。 九、 校本教研治理制度 （洛城街道留呂實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研治理制度附后） 十、降實(shí)保障 措施，確保校本教研順利開展1、組織保障。 學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、 分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。 做到責(zé)任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教 研提供好服務(wù)，努力把教師的研

21、究和工作凝結(jié)到學(xué)校進(jìn)展這條主線上來。2、學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論， 并形成制度。 經(jīng)過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維， 學(xué) 習(xí)理性地考慮教學(xué)咨詢題， 并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)咨詢題； 組織廣闊教師深入學(xué)習(xí) 課程 標(biāo)準(zhǔn)，弄清教學(xué)研究的定位、 實(shí)施的前提、咨詢題的確立、 方案的制定和辦法的運(yùn)用等。 3、 培訓(xùn)保障。 學(xué)校要重視開展特意的校本培訓(xùn)， 強(qiáng)化教師的專業(yè)素養(yǎng)， 逐步發(fā)覺和培養(yǎng)一批骨 干教師， 以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的適應(yīng)， 別斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際 咨詢題的能力， 提高課程開辟和建設(shè)的能力， 使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、 教師專業(yè)成長(zhǎng)融 為一體， 形成在研究狀態(tài)

22、下工作的職業(yè)日子方式。 校本培訓(xùn)的方式要靈便多樣， 依照學(xué)校實(shí) 際，采取以自學(xué)為主、 交流為主、 業(yè)余學(xué)習(xí)為主、 課題研究為主、 立腳崗位培訓(xùn)為主等途徑， 力求保證時(shí)刻、保證質(zhì)量、保證效果。要制造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 使教師能廣泛吸收先進(jìn)的教育信息。5、物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入， 購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、 教學(xué) 研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。 要開放學(xué)校絡(luò)機(jī)房， 讓教師可以及時(shí)在上查閱、 掃瞄自己所需的 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)， 豐富教師的信息儲(chǔ)備。 另外學(xué)校還要依照教研工作和教師的需要， 隨時(shí)為教師引 發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。6

23、、治理保障。要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的治理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)， 隨時(shí)將各教研組校本教研打算專題、 校本教研記錄、 教研活動(dòng)形成的策略 報(bào)告等記入學(xué)校資源庫。 要堅(jiān)持每學(xué)期開展校本教研的評(píng)估工作， 評(píng)選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué) 科教研組和優(yōu)秀教師個(gè)人。 注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗(yàn)和成果， 對(duì)具有一定價(jià)值的研究 成果， 要招聘專家進(jìn)行評(píng)估鑒定， 并做好研究成果的推廣工作， 以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有 效開展。 校本教研工作打算（三） 為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提 高教研能力， 依賴教研解決在教育教學(xué)治理、 教學(xué)方式辦法等方面亟待解決的咨詢題， 充分 體現(xiàn) “教中有研，研中有教

24、 ”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育 教學(xué)效益的全面提高，立腳 “校本 ”，搭建平臺(tái)，興師興教，鑄造品牌。我校依照進(jìn)校對(duì)于 扎實(shí)開展中小學(xué)校本教研工作的意見 制定本學(xué)期校本教研工作打算如下： 一、建立校本 教研的各項(xiàng)制度 （一）、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動(dòng)，各教研組每 學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、 有質(zhì)量的公開課， 所選課題必須要有目的， 有研究方向。 公開課，課前要集體備課，課后要仔細(xì)評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的 提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。 （二）、建立教師 個(gè)人校本教研工作制度 學(xué)年初制定好

25、個(gè)人教研的研究重點(diǎn)； 仔細(xì)完成備課組交給的備課任 務(wù)，仔細(xì)預(yù)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言；仔細(xì)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽 課很多于 15 節(jié)；（校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任很多于30 節(jié)）；在教學(xué)實(shí)踐的并且，中高級(jí)教師必須開展 “六個(gè)一 ”活動(dòng)；要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，仔細(xì)制定好一學(xué) 期的授課打算；切實(shí)降實(shí)好常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。 （三）、仔細(xì)做好校本教研反思 2、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際， 靈便挑選教學(xué)反思的類型。 如 “課后反思 ”、“周 后反思 ”、 “月后反思 ”、“期中反思 ”。 3、把要求學(xué)生 “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ”與教師 “學(xué)會(huì)教學(xué) ”統(tǒng)一起 來，教師把自我作為意識(shí)對(duì)象， 在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，別斷對(duì)自我 及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地打算、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、操縱和調(diào)節(jié)。 二、立腳課堂，以研促 教 1、教研重點(diǎn)。 課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié) 課一節(jié)課上出來的， 惟獨(dú)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，