三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題第二單元測(cè)試卷2蘇教版無(wú)答案

1、蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷一、看拼音，填詞語(yǔ)。 tu mn rn sho hun shn lin min yn yn chn jn sh xin chun lin jin zo shn d二、比一比，再組詞。 綿（ ） 繞（ ） 鈴（ ） 線（ ） 棉（ ） 燒（ ） 嶺（ ） 錢(qián)（ ） 秒（ ） 忙（ ） 令（ ） 品（ ） 妙（ ） 茫（ ） 今（ ） 晶（ ）三、在括號(hào)里填上合適的詞。（ ）的北大荒 （ ）的西湖 （ ）的拉薩 （ ）的香港四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 （ ）宇瓊樓 （ ）堂廣廈 千巖（ ）秀 錯(cuò)落有（ ） 目不暇（ ） 美不（ ）收 曲（ ）通幽 萬(wàn)壑爭(zhēng)（ ）五、寫(xiě)近

2、義詞。 仿佛（ ） 格外（ ）頓時(shí)（ ） 贊美（ ）六、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。 山嶺（ln ln） 掠過(guò)（lu l） 轉(zhuǎn)眼間（zhun zhun）仿佛（f f） 空地(kn kn) 數(shù)不盡 (sh sh )七、用打比方的方法，把下面的句子寫(xiě)具體。1、湛藍(lán)的天空宛如 。2、秋天，柿子樹(shù)掛滿(mǎn)了熟透的果實(shí)，仿佛 3、湖面格外平靜好像 。八、讀下面的句子，正確理解字義，在括號(hào)里打“”。1、明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。 漾：指水面輕微動(dòng)蕩。（ ） 液體太滿(mǎn)而向外流。（ ）2、小白兔挎著籃子到森林里去采蘑菇。 挎：胳膊彎起來(lái)掛住或鉤住東西。 （ ）把東西掛在肩上、脖頸或腰里。（ ）3

3、、小彼得看見(jiàn)媽媽睡著了，便躡著腳上樓去。 躡：放輕（腳步）。（ ） 追蹤；跟蹤。（ ）九、按課文內(nèi)容填空。1、站在柳絲輕拂的西湖邊 ，只見(jiàn)湖的南北西三面是層層疊疊 的山巒， ， ， ， ，真像一幅 。 2、有貼著 映襯，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā) ；有拉薩河畔 的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得 。3、這些流云在 的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成 、一道橘黃、 、一道絳紫，就像是 在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。十、閱讀短文，完成練習(xí)。日月潭日月潭（tn）簡(jiǎn)直是人間仙境。那兒（ ）環(huán)境寧?kù)o，（ ）景色宜人。（ ）在早晨、黃昏、晴天或雨天，她（ ）非常迷人。黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒(méi)有散去，隱隱約約地還看得到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光

4、。這時(shí)候，清風(fēng)吹來(lái)，頓時(shí)使人清醒了許多。日落的時(shí)候，潭水蕩漾著美麗的霞光，像害羞（xi）的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽(yáng)高照的中午，整個(gè)日月潭的美景，都清晰（x）地展現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟（jn）開(kāi)朗起來(lái)。蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗（sh），周?chē)木拔锒寄敲措鼥V（mnln），充滿(mǎn)了神秘（m）感。1、短文是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“ ”畫(huà)出中心句。2、從提供的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中選擇合適的填入文中括號(hào)里。 不但而且 因?yàn)樗?無(wú)論都 雖然但是3、從文中找出合適的近義詞。 清楚（ ） 立刻（ ） 安靜（ ） 4、短文從 、 、 不同時(shí)間，寫(xiě)出了日月潭不同的美麗面貌。白鷺湖我們學(xué)校附近的公園小巧玲瓏，

5、名氣不大，卻景色宜人。特別是“白鷺湖”的美麗景色和奇特造型，給人留下了深刻的印象。湖的周?chē)?，各種顏色的月季競(jìng)相開(kāi)放，散發(fā)著誘人的香味。白鷺湖清澈見(jiàn)底，湖面微波粼粼。湖中央一座巨大的蓮花臺(tái)上，昂首站著一只栩栩如生的白鷺?biāo)芟?，好像呼喚著飛翔在天空中的伙伴們到白鷺湖來(lái)痛痛快快地洗個(gè)澡。幾只小船在湖里緩緩前行，好像怕驚飛了那只白鷺。湖的右邊有一座小土山，臨水的山腳下高聳著一塊奇形的大石頭，粗看像狗熊，細(xì)看像玉兔。山頂上有一座古色古香的六角亭，那是人們歇息的好地方。抬頭遠(yuǎn)望，一排長(zhǎng)廊把白鷺湖一截兩半。長(zhǎng)廊兩邊，游人們正津津有味地觀賞著白鷺湖的美麗景色。湖的盡頭，是弧形的小山。山上有一片小樹(shù)林，一陣陣風(fēng)吹

6、過(guò)來(lái)，枝葉搖動(dòng)，好像綠色的波浪。白鷺湖的景色多美?。?、在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~。一（ ）白鷺 一（ ）小山 一（ ）樹(shù)林 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我

7、抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察

8、的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。一（ ）大風(fēng) 一（ ）古亭 一（ ）石頭 2、全文共 個(gè)自然段。 3、小作者發(fā)出感嘆的句子是 。 4、第三至第五自然段，先后寫(xiě)了湖右邊的 ，遠(yuǎn)處的 ，湖盡頭的 和 的美麗景色。5、第一自然段是全文的 句，最后一自然段是 句。全文是按照由 到 的觀察順序?qū)懓樅?。十一、?xí)作。生活中，誰(shuí)給你留下的印象最深刻？爸爸、媽媽、老師、同學(xué)以我的 為題寫(xiě)一篇文章，按一定順序?qū)懗鲞@個(gè)人的外貌特點(diǎn)，通過(guò)一兩件事反映這個(gè)人的性格。要求語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)美觀?！皫煛敝拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再