新形勢下高職學前教育專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑研究

1、新形勢下高職學前教育專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑研究高職作為學前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)場所，不僅能為幼教市場提供人才支持，還能進一步推動幼教事業(yè)發(fā)展，為其創(chuàng)造更好的條件?；诖?，文章通過結合當前高職學前教育專業(yè)學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，分析其面臨的狀況，有針對性地提出解決措施，希望能更好地提升學前教育專業(yè)學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的可行性。在新形勢下，面對越來越多的教學、教育困境，高職學前教育專業(yè)學生必須要考慮自己的就業(yè)前景和發(fā)展方向。作為學前教育專業(yè)學生，必須要慎重考慮創(chuàng)業(yè)成果，圍繞該教育的特殊性，融合創(chuàng)業(yè)教育，為學前教育專業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量孔一、高職學前教育專業(yè)學生就業(yè)優(yōu)勢及存在的問題（一）高職學前教育專業(yè)學生

2、就業(yè)的優(yōu)勢1.需求量大，就業(yè)機會多與其他行業(yè)不同的是，學前教育專業(yè)的學生在就業(yè)中非常搶手，就業(yè)環(huán)境寬松且前景良好，因而深受高職學生和家長的喜愛。不僅如此，因為市場需求量大，即使該專業(yè)的學生不斷擴充和增加，依然滿足龐大的市場需求數(shù)量，因而在就業(yè)方面，學前教育專業(yè)的學生極少有需要擔憂的。不過，新形勢下的學前教育對教師的要求更高，不僅需要相應的專業(yè)知識，還需要責任心、良好心理素質以及其他積極因素，因而真正達標的畢業(yè)生并不多，這也導致學前教育教師缺口不斷擴大，甚至達到了上萬人以上。2.比本科生更具招聘優(yōu)勢高職幼教學生雖然在學歷上不如本科學生，但卻在招聘中比本科生更勝一籌。其原因主要在于，高職院校的學生

3、注重實踐，他們具有很強的專業(yè)能力和動手操作能力，所學內容也對學前教育有很強的針對性，因而在面試過程中更具優(yōu)勢。（二）學前教育專業(yè)學生就業(yè)中的突出問題1.薪資低、待遇不全面現(xiàn)階段，大部分幼兒園為學生提供的就業(yè)崗位待遇都比較低，尤其是在學生畢業(yè)初期，因為缺乏經驗和專業(yè)靈活運用技能，因而在待遇方面要比老幼兒教師少一些。另外，部分幼兒園或單位為了節(jié)省開支，會讓學生從事較多工作，導致其勞動力與報酬不成正比，這樣的現(xiàn)象在當前非常常見。不對等的付出讓剛畢業(yè)的學生產生不滿，繼而出現(xiàn)工作狀態(tài)不佳、頻繁跳槽的情況。2.工作時間長，壓力大大部分剛畢業(yè)的學前教育專業(yè)學生為了更好地適應工作崗位需求，會不斷壓縮工作時間，

4、以此來提高自己對崗位的適應度。因為內容廣泛，職責較多，導致學生在就業(yè)初期需要不斷學習、積累，才能滿足需求。而剛畢業(yè)的學生在休息時間和薪資待遇方面都難以達到理想水平，這會給高職畢業(yè)生帶來身心雙重壓力。二、學前教育專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)情況及不足（一）高職學前教育專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的意義1.就業(yè)環(huán)境推動創(chuàng)業(yè)教育從當前了解的情況可以明顯看出，學前教育學生的就業(yè)壓力逐年增長，即使市場需要量大，但形勢需求和教育改革還是給學生帶來了壓力和影響，如何實現(xiàn)畢業(yè)生高效充分就業(yè)成為很多人關注的焦點。在黨的十八大中提出要"促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，黨的十九大報告中提出要促進學前教育發(fā)展，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。在這種情

5、況下，創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)競賽等不斷涌現(xiàn)，學生創(chuàng)業(yè)新聞也不斷刷新朋友圈。2.創(chuàng)業(yè)契機正當時當前正是創(chuàng)業(yè)的良好時機，無論是社會的發(fā)展還是教育理念的革新，都讓家長對幼兒教育的重視度越來越高。不少家長更是不惜花費重金也要將孩子送到優(yōu)質的幼兒園去，就是希望能讓幼兒接受更專業(yè)更有效果的學前教育。學前教育專業(yè)的學生恰好適合和滿足幼兒教育與服務市場需求，創(chuàng)業(yè)也是順理成章。（二）高職學前教育專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題1.創(chuàng)業(yè)基礎薄弱高職學生創(chuàng)業(yè)，其本身就存在一定的弱勢，尤其是學生未經歷社會生活，缺乏閱歷，對創(chuàng)業(yè)項目、規(guī)則以及注意事項等了解不多，因而他們對創(chuàng)業(yè)的意識很單薄，也極少有人愿意去主動創(chuàng)業(yè)。雖然國家從20

6、02年開始就鼓勵大學生、高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，但相對于創(chuàng)業(yè)的高風險、零保障，找一個好一點的單位就業(yè)成為很多畢業(yè)生的首選。2.缺乏有力和有效創(chuàng)業(yè)指導畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)必須要有人指導才能避免其走彎路，才能降低風險。然而從當前了解的情況來看，很多高職院校雖然也鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，也設計了相關的內容教育。但從整個教學環(huán)節(jié)來看，創(chuàng)業(yè)教育的內容極少，力度也不足，尤其是缺乏科學、合理的課程體系，師資力量、創(chuàng)業(yè)基地建設等不足，這些都導致高職院校畢業(yè)生在畢業(yè)之時難以得到有效創(chuàng)業(yè)指導和幫助，自然就會減少創(chuàng)業(yè)幾率。在創(chuàng)業(yè)教育方面，部分高職院校并未將其與就業(yè)區(qū)分開來，導致很多學生對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的概念區(qū)分不明、技能掌握不高

7、，最終無法為創(chuàng)業(yè)提供有力保障。3.缺乏性別區(qū)別教育指導，創(chuàng)業(yè)失敗率高相對于其他專業(yè)，學前教育專業(yè)的學生多以女生為主，而女生在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)成功率方面遠不如男生。特別是女生在招聘就業(yè)等方面更具優(yōu)勢，更傾向安穩(wěn)生活和工作環(huán)境，因而對創(chuàng)業(yè)的意識不強烈，自然就不會優(yōu)先考慮創(chuàng)業(yè)。無差別的創(chuàng)業(yè)教育也導致女生在創(chuàng)業(yè)動力、潛能等方面的激發(fā)不足，最終導致其探索實踐行動力不高。三、新形勢下高職學前教育專業(yè)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑的指導策略（一）更新?lián)駱I(yè)觀，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎1.樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的正確觀念傳統(tǒng)的就業(yè)觀念已經不適合當前社會發(fā)展需要，不少用人單位在招聘時也不會再采用過去的聘任方式，所以，高職學生在畢業(yè)

8、找工作之際，一定要轉變自己的觀念不要“追求編制”“謀求穩(wěn)妥”。這些雖然能給自己帶來更好的待遇、更舒服的就業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件，但卻也會限制學生的就業(yè)選擇和創(chuàng)業(yè)幾率。要正確看待當前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，樹立正確觀念，以先就業(yè)再擇業(yè)的態(tài)度去看待每一份工作，這樣才能讓自己擁有更好的基礎。2.重視發(fā)展機會，淡化單位性質當前，依然有不少應聘者在找工作時過分看重單位的性質，對私立教育事業(yè)輕視不屑，對公辦幼兒教育單位則傾慕不已，這樣的想法和行為必然會影響其就業(yè)，也極易導致就業(yè)失敗。畢竟公辦幼兒教育單位數(shù)量有限，而學前教育專業(yè)的學生卻在不斷增加，在僧多粥少情況下，必然會有一大批畢業(yè)生找不到合適的崗位和單位。對這種情形，

9、建議高職畢業(yè)生在應聘之時要考慮和重視單位提供的發(fā)展機會而不是單位的性質。現(xiàn)在，市場化特征在幼兒教育事業(yè)中越來越明顯，民辦幼兒園的數(shù)量也已經遠超公辦幼兒園，在這種情況下，學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生如果不改變自己的思想，重視單位性質，必然會導致大批學生競崗失敗。另外，民辦幼兒園在設施、管理以及競爭機制等各方面并不比公辦幼兒園差，甚至有的民辦幼兒園要比公辦幼兒園條件更好，其發(fā)展機會相對也更多一些。選擇這樣的單位能讓畢業(yè)生在就業(yè)之時有更好更多的選擇，也能為自己的職業(yè)生涯帶來更好的經驗積累。3.創(chuàng)立自主創(chuàng)業(yè)意識學前教育事業(yè)的快速發(fā)展也推動其他同類機構的紛紛創(chuàng)立和發(fā)展，比如我們非常熟悉的早教機構就是學前教育的

10、一大特色和亮點，也是能力突出的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)時候的首選。不僅如此，為了進一步提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識，保證其創(chuàng)業(yè)成功率，國家采取了“免收行政事業(yè)性收費”的政策，同時有創(chuàng)意意愿和行為的畢業(yè)生還可以參加創(chuàng)業(yè)培訓，獲得創(chuàng)業(yè)補貼，為其前期創(chuàng)業(yè)提供補助。（二）建立完善實習基地，為本專業(yè)學生提供實踐條件部分高職院校為了提升學前教育專業(yè)學生實踐經驗，不僅建立實習基地，還與企業(yè)合作，以"頂崗實習”的模式來鼓勵學生到各地幼兒園去實習、學習，積累經驗，為其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打造良好基礎。與此同時，學校還可以為學生提供以下針對性指導。1.利用課余時間組織學生去幼兒園參觀、見習紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學前教育專業(yè)學生

11、雖然在理論上有很好的表現(xiàn)，但在實踐中卻未必能夠達到幼兒園招聘的標準。特別是學生因為缺乏實踐經驗，無法將理論靈活運用到實踐中，導致其出現(xiàn)理論和實踐脫節(jié)的情況。通過到幼兒園見習既能讓學生熟悉工作流程，也能從思想和行為上對其進行指導和教育，幫助其樹立正確意識，為其將來工作打好基礎。另外，學校還可以鼓勵學生在節(jié)假日的時候到幼兒園或早教機構、學前培訓機構等地方去實習，通過社會實踐來全面了解崗位需求，為其學習就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供指導。2.號召學生積極參加''頂崗實習”“頂崗實習”是學生快速了解專業(yè)并熟悉崗位流程的最佳途徑之一，對學生就業(yè)有很好的幫助。教師可以鼓勵和動員學生利用"頂崗實習

12、”活動的機會去鍛煉自己，通過崗前培訓來了解崗位擇優(yōu)原則，從而規(guī)范其行為和思想，使其發(fā)展成為用人單位需要的人才。這樣的社會實踐既能為學生帶來實踐經驗、崗位就業(yè)指導還能增加收入，對學校而言則能提高就業(yè)率，對用人單位來說則是提前培養(yǎng)和儲備人才，避免出現(xiàn)人才不足的情況?？梢哉f，“頂崗實習”對用人單位、學校、學生本身都是有好處的，達到了“三贏”效果。（三）拓展就業(yè)途徑，豐富創(chuàng)業(yè)渠道1.重視“雙證”，提升學生實力現(xiàn)如今的社會競爭壓力越來越激烈，幼兒園對學前教育專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越多，高職院校要以用人單位、社會發(fā)展需求為參考，培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生的技能，提高其實力和綜合能力，為其就業(yè)創(chuàng)造有利條件。同時，

13、還要豐富該專業(yè)學生的要求，力求讓每一個學前教育班的學生都能豐富其技能。2.關注就業(yè)信息，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育學校的生命線是就業(yè)問題，學校必須要給予高度重視，通過解決就業(yè)問題來完善創(chuàng)業(yè)教育，讓所有的學生都能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導下獲得更好的出路。學校還可以設立信息收集員職位，專門為該專業(yè)學生收集就業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)機遇和項目等，幫助學生梳理市場人才需求，解決畢業(yè)生就業(yè)問題。另外，還可以通過郵件、走訪以及電話等方式聯(lián)系以往的優(yōu)秀畢業(yè)生，從中獲取關于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的經驗和機會。3,設置新內容體系，符合就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求為更好地促進畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，高職院校可以從新生入校開始為其普及職業(yè)道德、基本知識，幫助其規(guī)劃職業(yè)生涯，使學生對自

14、己的職業(yè)發(fā)展有更明確的認知和了解。學校通過配置專門指導老師為學生設置規(guī)劃路線，建立個人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)檔案來完善學生信息，以此作為日后教學的參考。在開展崗位培訓和技能輔導方面，學校也要注重個性化和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不要固化學生思維，避免學生在就業(yè)中養(yǎng)成“高不成，低不就”的不良思想。在課程選擇上，要根據(jù)市場、個人發(fā)展需求、男女性別差異等多方面因素來確定，比如開設禮儀、心理咨詢等課程，幫助學生加強職業(yè)修養(yǎng)。在對女生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)和鍛煉方面，學校要注意對其創(chuàng)業(yè)意識、主動就業(yè)意識、參與競爭意識等進行強化和輔導，幫助其選擇正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，彰顯女性在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的獨特優(yōu)勢。4.強化學校責任，做好守護工作高職院?？梢?/p>

15、結合本校發(fā)展實況，成立相關領導與班級輔導人員組合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持和保障。針對輔導教師業(yè)務不熟練等問題，學?？梢约訌妼處煹呐嘤柡椭笇?，有計劃的安排相關教師接受更為細致的專業(yè)培訓。制定督促方案，建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作督查組，對輔導教師進行不定期檢查，促進其將工作落實到實處。不僅如此，學校還要盡快建立學生檔案卡，對有困難的學生給予適度幫助，為其量身定做就業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)策略，保證其能在最短時間內找到合適的工作。對大眾學生則積極推送就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位需求信息，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，建立學校、家長、學生、用人單位等協(xié)同戰(zhàn)略，全院共同努力，為畢業(yè)生平穩(wěn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供保障和支持。5.強化學生個性化發(fā)

16、展，提高其創(chuàng)業(yè)行動力為保證畢業(yè)生能更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，高職院校可在為學生提供精準就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導基礎上，推送招聘信息，并根據(jù)學生意向為其分享就業(yè)創(chuàng)業(yè)資訊。學校根據(jù)學生實況和意愿為其提供宣傳信息和招聘會活動，豐富學生的信息渠道，使其有更多機會。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，教師還可發(fā)揮往屆畢業(yè)生的作用帶動應屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。比如組織往屆優(yōu)秀畢業(yè)生錄制三五分鐘視頻鼓勵學弟學妹，通過分享畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)感受穩(wěn)定畢業(yè)生心境，使其心態(tài)平穩(wěn)下來，積極應對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。6.豐富就業(yè)創(chuàng)業(yè)方式，提升網絡服務能力受疫情影響，畢業(yè)生就業(yè)問題受到很大的影響，不少畢業(yè)生失去尋找工作的最佳時機，不得不在家暫時休息。對于這種情況，高職院?？梢岳镁W絡平臺等方式，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)方式，為畢業(yè)生帶來更好的保障。比如高職院?？梢岳镁蜆I(yè)網絡體系舉辦網上招聘活動，為本校學生提供應聘機會?；驅厴I(yè)生的相關信息通過多種渠道送到用人單位手中，發(fā)揮學校學術資源、校友資源作用，為畢業(yè)生提供更好更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和服務。通過建設“互聯(lián)網+就業(yè)”“互聯(lián)網+創(chuàng)業(yè)”等指揮平臺，加快與人力資源共享信息，鼓勵畢業(yè)生參與網絡招聘，通過數(shù)據(jù)分析為學生推薦合適的崗位和單位，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息服務。利用國家、省、