淺談高中英語作業(yè)布置的問題及對策

1、 淺談高中英語作業(yè)布置的淺談高中英語作業(yè)布置的問題及對策問題及對策奉化中學(xué) 張青青1 問題的提出問題的提出l作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸，也是教師課堂教學(xué)的延伸，英語作業(yè)相比其他學(xué)科作業(yè)有其特殊性。它是慢工，需要長期的積累。同時是學(xué)生容易做而老師不容易批的作業(yè)。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對待作業(yè)的認(rèn)真程度不夠，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成不及時，尤其是理科學(xué)生，往往把英語作業(yè)放到最后完成，甚至忘記做或不做的現(xiàn)象時有發(fā)生。有時收上來的作業(yè)能明顯的看出抄襲的痕跡。 2調(diào)查結(jié)果及分析調(diào)查結(jié)果及分析l2.1調(diào)查方式調(diào)查方式l采用課堂觀察、訪談及問卷調(diào)查的方法進(jìn)行。針對同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象, 設(shè)計了問卷,

2、 對自己任教的的兩個普通理科班高一（7）（8）班進(jìn)行了調(diào)查。2.2 調(diào)查內(nèi)容l1.你最討厭和最喜歡的英語作業(yè)分別是什么？你最討厭和最喜歡的英語作業(yè)分別是什么？l（如背誦，語法，閱讀（如背誦，語法，閱讀 ，作文，作文 ，匯報展示類，匯報展示類 ） 2.你能獨(dú)立完成老師布置的英語作業(yè)嗎？你能獨(dú)立完成老師布置的英語作業(yè)嗎？l3.你在完成作業(yè)時遇到自己不會的內(nèi)容會怎么做？你在完成作業(yè)時遇到自己不會的內(nèi)容會怎么做？l4. 你在完成作業(yè)后或完成的過程中有無成功的體驗(yàn)？你在完成作業(yè)后或完成的過程中有無成功的體驗(yàn)？l5你每天大約用多長時間完成英語作業(yè)？你每天大約用多長時間完成英語作業(yè)？l6.你認(rèn)為英語作業(yè)的形

3、式豐富還是有些單調(diào)？你有哪些建議？你認(rèn)為英語作業(yè)的形式豐富還是有些單調(diào)？你有哪些建議？l7你認(rèn)為老師對作業(yè)的批改與評價合理么，及時么？如果不合你認(rèn)為老師對作業(yè)的批改與評價合理么，及時么？如果不合 理，你有哪些建議？理，你有哪些建議？l8學(xué)生互批作業(yè)（如：單詞或句子翻譯）的方式你喜歡么？學(xué)生互批作業(yè)（如：單詞或句子翻譯）的方式你喜歡么？l9可選擇性的作業(yè)你喜歡么？為什么？可選擇性的作業(yè)你喜歡么？為什么？l10老師在作業(yè)下面留下的評語你們覺得有必要么？老師在作業(yè)下面留下的評語你們覺得有必要么？ 2.3 調(diào)查結(jié)果反饋調(diào)查結(jié)果反饋l1、作業(yè)形式過于單一，幾乎全是要寫或背的作業(yè)，學(xué)生興趣不濃。l2、老師

4、布置的作業(yè)并沒有經(jīng)過認(rèn)真的篩選，有些題目難度過大，不適合高一學(xué)生做。l3、在學(xué)生完成作業(yè)的時間上，教師沒有注意學(xué)生的個人差異。l4、作業(yè)評判的方式、標(biāo)準(zhǔn)都過于單一。l5、有些學(xué)生自身對英語這一學(xué)科不感興趣。l6、老師對于作業(yè)的批改、評價有時不夠及時有效。2. 4分析與討論分析與討論l1、教師對作業(yè)布置不夠重視、教師對作業(yè)布置不夠重視 l2、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重是學(xué)生應(yīng)付的原因之一、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重是學(xué)生應(yīng)付的原因之一 l3、作業(yè)形式單一缺少趣味性、作業(yè)形式單一缺少趣味性 l4、部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃、部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃 l5、作業(yè)的批改及反饋不及時、作業(yè)的批改及反饋不及時 3理論依據(jù)與對策理論

5、依據(jù)與對策l高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生息、分析問題、解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)能力。用英語進(jìn)行思維和表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力上。生的英語綜合能力上。教學(xué)中作業(yè)的布置, 作為課程設(shè)計的重要組成部分, 對教學(xué)的積極影響是毋庸置疑的。教育學(xué)上強(qiáng)調(diào), 作業(yè)既有鞏固與延伸的功能, 又有培養(yǎng)與發(fā)展的功能。作業(yè)是教學(xué)反饋的形式之一, 教師

6、通過作業(yè)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況, 也是教師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。它是學(xué)科教學(xué)的延伸和補(bǔ)充, 是教學(xué)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。 3.1 作業(yè)的設(shè)計與布置作業(yè)的設(shè)計與布置l1、作業(yè)布置要有針對性、作業(yè)布置要有針對性 l2、作業(yè)設(shè)計要有層次性、作業(yè)設(shè)計要有層次性 l3、作業(yè)設(shè)計要有趣味性、作業(yè)設(shè)計要有趣味性l4、作業(yè)內(nèi)容要有科學(xué)性、作業(yè)內(nèi)容要有科學(xué)性l5、 作業(yè)形式要求多樣化作業(yè)形式要求多樣化3.2 作業(yè)的批改與評價作業(yè)的批改與評價 l1、 及時批改及時批改 l2、隨時檢測、隨時檢測 l3、分級批閱、獎勵掛鉤分級批閱、獎勵掛鉤l4、 明確任務(wù)、分工合作明確任務(wù)、分工合作 4、效果與分析、效果與分析 1、 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、適當(dāng)?shù)奶岣吡藢W(xué)習(xí)成績 4、 減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和老師批改作業(yè)負(fù)擔(dān)。 5、結(jié)語、結(jié)語 布置作業(yè)、批改與評價作業(yè)，這都是常規(guī)教學(xué)中的重要內(nèi)容，新課程提倡“自主合作探究自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，那些“靈活多樣”的作業(yè)形式勢必也會愈來愈多。關(guān)于如何防止無效低效作業(yè),優(yōu)化作業(yè)布置,批改和評價體系是一直困擾在我心頭的一個問題。通過本次實(shí)踐，我