讓孩子與藝術(shù)結(jié)緣受用無窮

1、讓孩子與藝術(shù)結(jié)緣受用無窮電視里正在播放?牧童短笛?的音樂片。孩子看到熒幕上出現(xiàn)碧綠的田野，牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子。 伴隨著畫面的變換，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，似乎感受到了牧童的愉悅 心情，陶醉在美妙的鄉(xiāng)村景色中，禁不住伴著音樂晃動(dòng)身體。幼兒最初畫花朵時(shí)，所有的花朵幾乎一個(gè)模樣 一 瓣一芯，畫面單調(diào)。 當(dāng)幼兒掌握了一定的技能并經(jīng)過對(duì)各種花的觀察之后，再動(dòng)筆時(shí)，就 會(huì)畫出不同顏色、不同形狀的花來，這時(shí)幼兒已經(jīng)進(jìn)入了創(chuàng)造美的境 界之中。幼兒欣賞凡高的?星空?之后，能畫出自己看到的奇妙的天 空，用滾動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的線條來表現(xiàn)云彩和風(fēng)，畫面的動(dòng)態(tài)及效果非常感 人。在這樣的創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子無拘無束全身心地投入

2、到創(chuàng)作之中， 他們的想象得到最大限度的發(fā)揮，孩子們的作品變得更有個(gè)性。舞臺(tái)上，正在上演芭蕾舞劇?胡桃夾子?，小演員們用自己的身體講述 著動(dòng)人的故事：紐約小姑娘瑪莎在圣誕節(jié)前，接受了魔術(shù)師教父給她 的禮物一一胡桃夾子。在夢(mèng)里，瑪莎夢(mèng)見胡桃夾子變成了英俊的王子， 帶著一群玩具兵和老鼠在作戰(zhàn)，在姑娘的協(xié)同下，趕跑了老鼠王。勝 利后，王子把瑪莎帶到了果醬王國，受到糖果仙子們的歡送，享受了 一番歡樂的聚會(huì)音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)給人以美的熏陶，從小培養(yǎng)孩子的審美意識(shí) 和審美能力對(duì)他們的身心成長都是大有裨益的。教育學(xué)家說：音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有符合要求的智力開展。在音樂氣氛中成長的孩子，

3、能深切感受理解其優(yōu)美、 崇高的情感特征，會(huì)隨著節(jié)拍和旋律的變化，任想象力充分的開展。 音樂，對(duì)兒童的思維活動(dòng)具有強(qiáng)烈的促動(dòng)力，通過音樂的熏陶，有的 孩子甚至能描繪許多聞所未聞，見所未見的事物，這對(duì)其今后的成長 無疑具有極其重要的意義。所以有人說，音樂是智慧的源泉，是開啟靈感的一把鑰匙。不少科學(xué) 家、藝術(shù)家都把音樂作為提高修養(yǎng)，啟迪靈感和創(chuàng)造力的重要手段。 音樂是愛因斯坦悟出廣義相對(duì)論的重要促進(jìn)因素。家長要常帶孩子去聽音樂會(huì)，讓他親眼看看樂隊(duì)指揮是怎樣揮舞雙臂 打拍子的；認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上各種各樣的樂器及形式多樣的演奏與演唱。這 樣會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)音樂的親切感，激發(fā)他學(xué)習(xí)演奏某種樂器的興趣。美術(shù)是一種造型藝

4、術(shù)。由于美術(shù)作品色彩協(xié)調(diào)，線條清晰，形象生動(dòng), 有助于鍛煉幼兒的視覺，又能夠開展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力。幼 兒喜歡形象美好、色彩生動(dòng)、造型有趣的玩具和圖片，就是幼兒對(duì)美 的追求；他們喜歡用五顏六色的畫筆涂畫出花花綠綠的圖案來，實(shí)際 上是對(duì)美的創(chuàng)造。一些簡單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具等 和美術(shù)有關(guān)的技能，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，并激發(fā)他們的美術(shù) 創(chuàng)造能力。兒童天生具有創(chuàng)造力。幼兒常常以獨(dú)特的方式重新組合和排列圖形，創(chuàng)造出各種新奇的意象，決不是成人能代替的。舞蹈藝術(shù)是兒童美育的手段之一。 舞蹈給孩子們的生活帶來許多快樂 舞蹈要求動(dòng)作優(yōu)美，富有表情和節(jié)奏感，它一般與音樂與光相結(jié)合， 給人

5、以強(qiáng)烈而直觀的美的感受，可以培養(yǎng)孩子對(duì)體形美的認(rèn)識(shí)和韻律 感。家長可帶孩子看歌舞晚會(huì)，指導(dǎo)孩子看電視舞蹈節(jié)目，豐富孩子 特別是女孩的舞蹈知識(shí)，如有可能，可根據(jù)孩子的興趣和要求參加社 會(huì)舉辦的兒童舞蹈班和課外藝術(shù)團(tuán)體。大自然是家長對(duì)孩子進(jìn)行美育取之不盡的豐富源泉。大自然以其博大 的胸懷向我們展示無垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山巒、奔騰的江 河、萬紫千紅的花草樹木。朝霞、落日、白云、星空，都會(huì)引起幼兒 美的想象。昆蟲、飛鳥、游魚、蝴蝶，對(duì)幼兒都有極大的吸引力。瑰 麗的色彩、生動(dòng)的形態(tài)、動(dòng)聽的音響、神奇的變化會(huì)使孩子感到其美 無比、其樂無窮。經(jīng)常帶著幼兒到千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中去，讓他們呼吸新

6、鮮 的空氣，領(lǐng)略鳥語花香的美好景色，有助于陶冶幼兒的情操，增強(qiáng)幼 兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。家長和孩子一起欣賞自然美景時(shí)，不要走馬觀花，而要和孩子一起細(xì) 細(xì)品味大自然的美妙之處，和他們一起討論和描述，使大自然的美麗 深入孩子的心靈。一年四季都是家長利用大自然對(duì)孩子進(jìn)行美育的好 時(shí)光。隨著孩子年齡的增長，有條件的家長要多帶孩子去旅游?？茖W(xué)家們根據(jù)人類特有的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)現(xiàn)象，即人類腦功能活動(dòng)的特 點(diǎn)，把人劃分出三種類型。藝術(shù)型：藝術(shù)型的人腦功能活動(dòng)的特點(diǎn)是具有直接印象的鮮明性、知 覺和記憶的形象性、想象的豐富性。思維型：思維型的人腦功能活動(dòng)特點(diǎn)是傾向于分析和系統(tǒng)化，傾向于 比擬概括和比擬抽象的思維。中間型：中間型的人，有的兩種系統(tǒng)開展平衡但水準(zhǔn)較低，有的兩種 系統(tǒng)開展平衡而水準(zhǔn)較高。在社會(huì)生活中，大多數(shù)人都屬于中間型；藝術(shù)型和思維型的人是少數(shù), 有的甚至被埋沒。幼兒由于還沒有被沉重復(fù)雜的生活所污染，不知道斤斤計(jì)較，對(duì)藝術(shù) 有著極強(qiáng)的接受能力和表現(xiàn)能力，或多或少都有藝術(shù)型的特征。實(shí)際 上，幼兒的直覺感知比成人興旺，他們不受理性的干擾，和藝術(shù)家有 著相似的感覺。我們經(jīng)常可以看到許多畫家都在臨摹幼兒作品，他們 為孩子線條的角度，概括，造型生動(dòng)有趣，對(duì)事物上賦予生命的超乎 尋常的想象而驚嘆。作為家長，