20xx年優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

1、Word 文檔僅供參考20xx 年優(yōu)秀班主任工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下， 我擔(dān)任了班主任工作。 在整個(gè)教育教學(xué)過程中， 和同學(xué)朝夕與共， 情同手腳，做了我應(yīng)該做的工作， 起了我應(yīng)該起的作用， 負(fù)了我應(yīng)負(fù)的責(zé)任。工作動(dòng)力算是來源于一具“愛 ”字；我熱愛黨的教育事業(yè)， 熱愛班主任工作， 愛慕自己的學(xué)生。這幾年，我的班主任工作是如此做的。一、以身作則，為人師表教育家葉圣陶先生說過： “什么是教育？用最簡(jiǎn)單的一句話說，算是培養(yǎng)學(xué)生有良好的適應(yīng)?！倍@適應(yīng)的培養(yǎng)，在于老師耐心細(xì)致持久的引導(dǎo)，因此葉老又說：“教育工作的全部基本上為人師表。 ”老師教書，要能有成效，就得用自身的言行品質(zhì)育人，教師

2、言行的本身算是一種政治思想工作。而“感人心者莫先乎情 ”。童心是一顆由父母用愛的乳汁培育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一具青青年學(xué)生的心理需要。班級(jí)治理要以厚愛為動(dòng)身點(diǎn)。班主任惟獨(dú)把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才干產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。所以說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹惟獨(dú)植根與愛的土壤里，才干結(jié)出豐碩的果實(shí)。 教育中的一切技巧和辦法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一具對(duì)學(xué)生冷漠無情的人，是全然無法實(shí)行教育的，更談別上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育治理；沒有愛，就別能掌握成功教育的治理辦法。一位老師說得好，教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，

3、 學(xué)生認(rèn)為是鼓舞； 老師批判學(xué)生， 學(xué)生認(rèn)為是保護(hù)。 假如師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批判學(xué)生認(rèn)為是整人。因此，惟獨(dú)真正的愛生之情， 才干掌握成功的教育治理辦法。 我當(dāng)班主任幾年，給自己制定了一具基本原則：凡是要求學(xué)生做到的，我一定首先做到。 即使最尋常的打掃衛(wèi)生， 學(xué)生身上有多少灰土，我身上也有多少灰土；任何義務(wù)勞動(dòng)，我基本上軀體力行，參加始終，并嚴(yán)格要求質(zhì)量和效果。我堅(jiān)持每天早晨提早分鐘來到班上， 組織學(xué)生晨讀， 指導(dǎo)學(xué)生提高晨讀效率，發(fā)覺咨詢題及時(shí)尋學(xué)生談心解決，別讓咨詢題拖欠，我天天座班，間或到教室走走，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持每天晚修前分鐘到教室，組織引導(dǎo)學(xué)生晚自習(xí)，發(fā)覺學(xué)生有

4、咨詢題，及時(shí)處理，普通是先咨詢同學(xué)，再掛電話到學(xué)生家里去尋，生活長了學(xué)生就可不能如此讓我費(fèi)心了。要求學(xué)生艱難樸素，我自己的日子也倍加檢點(diǎn)，我要求學(xué)生做到男生別留長發(fā)，女生別追求發(fā)型，按照學(xué)校要求，別穿奇裝異服，只穿校服，別穿拖鞋等，中學(xué)生吸煙喝酒現(xiàn)象越來越嚴(yán)峻的事情下，我班學(xué)生也有這種惡習(xí)， 我發(fā)覺后， 就一具一具地?cái)Q住做工作，直到真正解決為止，我尋班干部監(jiān)督， 我自己也隨時(shí)檢查，因此，學(xué)生在校期間，也為家長減輕了很多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)， 培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)儉的好適應(yīng)，我們班的公物受到了很好愛護(hù)，如有破損，普通是自己維修。為此，我自己預(yù)備了一些簡(jiǎn)單的維修工具。只要是學(xué)生的集體活動(dòng)，都有我參加。終日和

5、學(xué)生學(xué)習(xí)日子在一起， 培養(yǎng)建立了師生間的深厚感情，也強(qiáng)化了師生雙方的責(zé)任心。為此，我從別請(qǐng)假，即使生病，我也堅(jiān)持在崗。二、營造良好的班級(jí)氣氛我所帶班級(jí)在各方面往往要率先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張如此一具理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮， 初一十五別一樣。 而且自學(xué)生來晉江二中軍訓(xùn)的第一天起，我就把如此一具理念教給了全班學(xué)生， 那個(gè)理念向來貫通于我管理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合那個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的， 經(jīng)過這些理念和掌聲， 激發(fā)學(xué)生的斗志。 學(xué)習(xí)上我大張旗鼓

6、的鼓舞學(xué)生向老師發(fā)咨詢甚至是發(fā)難，要咨詢到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答別出你的咨詢題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主 ”，一具班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才干得勝利。 凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則， 一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一具沒有原則的人。在你處理違Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考紀(jì)的過程中， 必定會(huì)有少數(shù)學(xué)生關(guān)于處理別中意，那么班主任在那個(gè)時(shí)候應(yīng)該立即進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這算是 “法 ”和“情 ”的關(guān)系，法律別外乎人情，我們先將法律在說人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生A

7、，有一次被班干部記名之后做出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己只是是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高一（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的情況做了處理，處理的當(dāng)晚我就尋他出來長談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作， 經(jīng)過一晚的長談后， 在我沒有要求他賠禮道歉的事情下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很別滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清楚和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

8、性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是可以制造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依靠自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想， 我這么辛苦圖的是什么？值別值得？從而較易放棄。因此基于以上思考， 我與學(xué)生作較充分溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出學(xué)習(xí)的理由，理由越具體越好，并且，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開了兩節(jié)記者款待會(huì)式的班會(huì)，讓學(xué)生向他們自由發(fā)咨詢，經(jīng)過他們繪聲繪色的回答，學(xué)生可以去具體地向往自己以后的大學(xué)日子。經(jīng)過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求欲望，讓學(xué)生切實(shí)做到“要我學(xué) ”為 “我要學(xué)

9、”，結(jié)合學(xué)生與其家庭、 社會(huì)日子實(shí)際， 經(jīng)過與學(xué)生共同分析得出結(jié)論，知識(shí)與能力對(duì)個(gè)人、社會(huì)與國家的進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)谪?zé)任感的驅(qū)使下努力學(xué)習(xí)，解決“要學(xué) ”后，就要解決 “會(huì)學(xué) ”的咨詢題，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)辦法。讓學(xué)生在 “要學(xué) ”與“會(huì)學(xué) ”方面下功夫，正如 “授之以魚，別若授之以漁”。三、正確地引導(dǎo)班級(jí)輿論班主任在教育、教學(xué)、日子和各項(xiàng)活動(dòng)中，依照是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確信的就確信，并賦予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)； 該否定的就否定， 并賦予適當(dāng)?shù)呐泻徒逃谌嘈纬梢环N可以扶持正氣、伸張正義、 制止錯(cuò)誤思想、 阻撓別道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論別是班主任

10、的單向灌輸， 而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、 扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的辦法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高一（2）班的老師都會(huì)知道在考試的過程中從來沒有一具學(xué)生提早交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是怎么做到這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對(duì)那個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過主題班會(huì)， 班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊， 利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別， 前者是偷別人的精神財(cái)寶，

11、后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)寶。甚至前者更加可惡。 并且我還宣布， 每次月考、 期中考試、 期末考試后所要做的第一件情況全班經(jīng)過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有別規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最別情愿的算是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，四、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍剛開始做班主任的時(shí)候， 每天忙得別亦樂乎， 但效果并別理想， 如此做班主任的效率是別是太低了。 竟然做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、 死而后已？咨詢題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一具再好的傘柄假如

12、沒有支架的支撐是不管怎么也撐別起一片天空的。經(jīng)常尋班干部談心，并別失時(shí)機(jī)地給他們戴“高帽子 ”，如此讓班干部受到重視，他們干工作做情況的積極性就會(huì)高漲。 但每一具人的情緒別可能永久高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，那個(gè)時(shí)候Word 文檔僅供參考Word 文檔僅供參考班主任應(yīng)該教他們一些工作辦法和技巧。舉一具例子， 有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡， 別夠熱情， 比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾， 結(jié)果泡了湯。 后來我咨詢了其他班干部，什么原因沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令不少人無法同意，他的工作辦法多是命令式的，他說：“星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加”，不少剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，事實(shí)上不少學(xué)生都別太同意這種方式，我教那個(gè)班干部用如此一種辦法：首先說出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想怎么豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大伙兒的興趣，然后最后來咨詢大伙兒：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會(huì)好呢依然下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)？”，這種辦法叫做二選一， 既暗示了晚會(huì)確信要搞又給到全班同學(xué)商議時(shí)刻的余地，而且以這種商議的語氣說出來讓所有的學(xué)生都感受到了自己的意見受到了尊重，他