《時(shí)間在流逝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、時(shí)間在流逝 教學(xué)設(shè)計(jì)教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第50-51頁(yè)內(nèi)容執(zhí)教教師：喀什市第二十八中學(xué) 謝薇1、 教材分析?時(shí)間在流逝?是教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) “時(shí)間單元的第一課，在本單元中起到了根底和鋪墊的作用，是學(xué)生們研究時(shí)間的測(cè)量的開(kāi)始。研究?jī)?nèi)容由“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，“一分鐘有多長(zhǎng)，“過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間三局部組成。由于時(shí)間是一種看不見(jiàn)，摸不著的事物，本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)試圖通過(guò)一些可操作、可感受的具體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，利用各種有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象，估計(jì)時(shí)間。同時(shí)也要意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，它以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。二、學(xué)情分析對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)于時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在思品課、

2、數(shù)學(xué)課中都有所接觸，雖然側(cè)重點(diǎn)各不相同，但都有類(lèi)似的體驗(yàn)及思想教育內(nèi)容。分析五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)根底與認(rèn)知能力，這課內(nèi)容顯得很簡(jiǎn)單。而本課探究的成分很少，不是典型的科學(xué)探究課，而且我所面對(duì)的又是另外一所學(xué)校的陌生的年級(jí)和班級(jí)，如何把“探究意味不濃的教學(xué)內(nèi)容上出學(xué)生喜歡的科學(xué)味道來(lái)？因此我努力在設(shè)計(jì)中增加趣味體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣并更直接的認(rèn)識(shí)到一些有規(guī)律的事物或現(xiàn)象是可以估計(jì)時(shí)間的，從而上出科學(xué)課的味道。3、 教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計(jì)時(shí)間；感受時(shí)間的存在以及關(guān)注我們每天流逝的時(shí)間。2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用多種方法感受一分鐘長(zhǎng)短的活動(dòng)過(guò)

3、程。并且通過(guò)實(shí)踐分析出科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性。通過(guò)對(duì)一分鐘活動(dòng)的體驗(yàn)的比照、討論得知時(shí)間時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注每天流逝的時(shí)間，意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，只憑主觀感受，有時(shí)是不正確的。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，并將這種意識(shí)與自身生活實(shí)際聯(lián)系。4.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感受一分鐘的長(zhǎng)短，并且通過(guò)實(shí)踐分析出科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性。5.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解時(shí)間在以不變的速度流逝這一抽象理念。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、時(shí)鐘、電子計(jì)時(shí)器。五、教學(xué)過(guò)程課件導(dǎo)入：約2分鐘1.出示劉翔的圖片。學(xué)情預(yù)測(cè)：大局部學(xué)生會(huì)說(shuō)出是劉翔。 2.出示2004年奧

4、運(yùn)會(huì)百米跨欄成績(jī)表。思考：如果劉翔的成績(jī)慢了一秒么會(huì)怎樣？設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到一秒鐘的重要性。3. 感受秒的節(jié)奏。5.揭示課題：時(shí)間在流逝。一、估計(jì)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？(約4分鐘)1同學(xué)們，對(duì)于“時(shí)間我們都很熟悉。但在我們身邊流逝的時(shí)間，又是看不到，摸不著的。如果你不看鐘表，你能估計(jì)現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)看看外面的太陽(yáng)，也可能會(huì)根據(jù)上課鈴聲來(lái)推測(cè)現(xiàn)在的時(shí)間。2學(xué)生猜想，并說(shuō)出依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計(jì)時(shí)間3出示時(shí)鐘，得知正確時(shí)間。出示教具：時(shí)鐘4小結(jié)：原來(lái)，我們可以感受時(shí)間，也可以估計(jì)時(shí)間，但是容易發(fā)生偏差。二、感受一分

5、鐘有多長(zhǎng)？約18分鐘1回憶：鐘表上分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，就代表時(shí)間流逝了一個(gè)小時(shí)，秒鐘轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，代表時(shí)間流逝了一分鐘。2.談話：在你們印象中，一分鐘長(zhǎng)嗎？3.學(xué)生閉上眼睛，感受一下一分鐘有多長(zhǎng)。課件：一分鐘滴答聲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。4.思考：在沒(méi)有鐘表的情況下，如何估計(jì)一分鐘的流逝？板書(shū)：計(jì)量時(shí)間5學(xué)生發(fā)言。學(xué)清預(yù)設(shè)：眨一下眼、拍一下手、呼吸一次、心跳一次6小組活動(dòng)：小組之間用自己的方法來(lái)記錄1分鐘。感覺(jué)“你的1分鐘到了，就舉手。老師用秒表來(lái)記錄，看看哪個(gè)同桌估計(jì)“1分鐘最接近鐘表計(jì)時(shí)。組織與實(shí)施：組織學(xué)生以同桌為單位合作體驗(yàn)，用不同的方式感受一分鐘的長(zhǎng)短。7.比照演示：選一位手記

6、錄時(shí)間較準(zhǔn)確的同桌上前演示。師成心以不規(guī)律的節(jié)奏與他做同樣的事情。大屏幕出示時(shí)鐘鐘計(jì)時(shí)。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)指出老師“拍手估計(jì)時(shí)間過(guò)程中，一會(huì)快一會(huì)慢，沒(méi)有規(guī)律。8.質(zhì)疑：誰(shuí)估計(jì)一分鐘的方法更為科學(xué)？引出做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)來(lái)計(jì)量時(shí)間才更為科學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比照進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：借助有規(guī)律的事物才能更科學(xué)的估計(jì)時(shí)間。9.提出問(wèn)題：根據(jù)這個(gè)道理，同學(xué)們還知道哪些有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象可以計(jì)量時(shí)間呢？課件：出示一些可以估計(jì)時(shí)間的自然界有規(guī)律變化的事物或現(xiàn)象。 三、過(guò)去多長(zhǎng)時(shí)間了約16分鐘1組織全體學(xué)生一起觀看一分鐘長(zhǎng)的動(dòng)畫(huà)片，在做一個(gè)把手舉過(guò)頭頂堅(jiān)持一分鐘的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)你有什么感受？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩種不同

7、的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)：時(shí)間的長(zhǎng)短與人感覺(jué)之間的關(guān)系2生發(fā)言。學(xué)情預(yù)設(shè)：有局部學(xué)生會(huì)覺(jué)得看電影的時(shí)間短，做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。3說(shuō)說(shuō)同是1分鐘有什么不同的感受？在你的生活中，什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別快？什么時(shí)候感覺(jué)時(shí)間過(guò)得特別慢？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)剛剛兩種活動(dòng)的估計(jì)尋找歸因。5小組討論：時(shí)間真的有快有慢嗎？組織與實(shí)施：組織學(xué)生四人一組開(kāi)展討論。6小結(jié)：是呀！時(shí)間是沒(méi)有快慢的，每一天、每一分、每一秒的長(zhǎng)度都是一樣的。7.思考：時(shí)間在流逝，轉(zhuǎn)眼間，你們都十一二歲了。生活中還有哪些變化可以讓你感覺(jué)到時(shí)間在流逝？設(shè)計(jì)意圖：為讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間這一情感價(jià)值觀埋下伏筆。8.師：來(lái)看看在流逝的十幾年時(shí)間中，他們都做了些

8、什么？課件出示牛頓、愛(ài)迪生的小故事9.學(xué)生談?wù)効赐旰蟮母惺?。學(xué)情預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)感悟到并說(shuō)到關(guān)于要珍惜時(shí)間的中重要性，那么情感目標(biāo)達(dá)成。10.送給同學(xué)們共勉的話。6、 板書(shū)設(shè)計(jì) 估計(jì)時(shí)間：易偏差 時(shí)間在流逝 珍惜時(shí)間 計(jì)量時(shí)間：有規(guī)律7、 設(shè)計(jì)理念與思路 ?時(shí)間在流逝?這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我在教學(xué)活動(dòng)安排上盡可能為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生能夠行之有效的進(jìn)行探究和分析，從而表達(dá)新課程倡導(dǎo)的"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的課堂理念。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)劉翔的例子導(dǎo)入讓學(xué)生初步感受到一秒鐘的重要性突出創(chuàng)新性，然后讓學(xué)生用自己的方法去估計(jì)現(xiàn)在的時(shí)間表達(dá)思考性；在下一個(gè)探究一分鐘有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容中，我先讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)度表達(dá)科學(xué)性，然后學(xué)生討論一分鐘用哪些方法可以估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)度表達(dá)合作性，再用自己喜歡的方法去估計(jì)一分鐘尊重學(xué)生，表達(dá)可操作性，然后通過(guò)我與學(xué)生不同的估計(jì)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)估計(jì)時(shí)間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性，