1柳樹醒了 (2)

1、課題1柳樹醒了所屬單元第一單元學(xué)時(shí)兩學(xué)時(shí)主備人張瑞參加人本組全體教師審核人陳霞 趙宏玉教具準(zhǔn)備課件 第一學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會“說、話、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會讀、會寫、了解意思；能正確認(rèn)讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍”8個(gè)字。2.掌握、積累“柳樹、雷雨、樹枝、樹梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩?！?個(gè)詞語。3.理解文章的大致意思，體會柳樹“醒”的過程。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。2.能回到生活中，認(rèn)識春天事物的特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過程【激情導(dǎo)入】1學(xué)生匯報(bào)昨天老師要求：回去找春天，你們看到了什么？聽到什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2板書課題：柳樹醒了，記憶“醒”?！緳z查反饋】 1.學(xué)習(xí)生字新

2、詞。打雷 雷雨 樹枝 樹梢軟和 梳洗 玩耍 蘇醒2.擴(kuò)詞。說（ ）（ ）（ ）話（ ）（ ）（ ）朋（ ）（ ）（ ）友（ ）（ ）（ ）春（ ）（ ）（ ）高（ ）（ ）（ ）【導(dǎo)學(xué)釋疑】 一、閱讀全文，獨(dú)自學(xué)習(xí)，解決下列問題。1說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦？2聽配樂錄音，說說柳樹在誰的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨  春風(fēng)  春燕3 分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。4.學(xué)習(xí)本課生字。二、預(yù)估學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。第1題的最后一問估計(jì)3、4好學(xué)生有困難；第3題重點(diǎn)抽查4號同學(xué)朗讀。三、解決問題的方法。第1題最后一問通過對學(xué)群學(xué)可以解決；第2題

3、要結(jié)合對學(xué)群學(xué)討論解決；第3題對學(xué)后，群學(xué)通過組長檢查落實(shí)，抽查4號同學(xué)；第4題需要結(jié)合大展示落實(shí)，群學(xué)后有的字筆畫結(jié)構(gòu)可能說不到位，需要老師補(bǔ)充講解，然后描紅臨帖完成生字作業(yè)?！菊磲屢伞?“春”字下邊是“日”字不能寫成“目”?！具_(dá)標(biāo)測評】見小練習(xí)冊第1至第3題【作業(yè)設(shè)計(jì)】完成生字作業(yè)?！咀鳂I(yè)反饋】 “說、話、高”這三個(gè)字書寫有問題，課后抽時(shí)間輔導(dǎo)改正?！景鍟O(shè)計(jì)】1柳樹醒了春雷 春雨 春風(fēng) 春燕第二學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文，在朗讀中感悟春天的美。 2.了解春天里事物發(fā)生的變化。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.了解春天里事物發(fā)生的變化。導(dǎo)學(xué)過程【激情導(dǎo)入】 同學(xué)們，

4、春天是一幅七彩的畫；春天是一曲優(yōu)美的歌；春天是一首無言的詩。在春天里，大地上的一切都生機(jī)勃勃，桃花紅了；燕子飛回來了；河邊的柳樹也（醒了）板畫剛剛抽出枝條的柳樹。【檢查反饋】 1.我會讀蘇醒 打雷 洗澡 柳枝玩耍 梳洗 樹梢 雷雨2.我知道柳樹醒了寫的是：在（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的幫助下（ ）蘇醒的事情。 【導(dǎo)學(xué)釋疑】一、閱讀全文，獨(dú)自學(xué)習(xí)，解決下列問題。1.有感情地朗讀課文，說說春雷、春雨、春風(fēng)和燕子是怎么幫助柳樹蘇醒的？它們會有怎樣的對話呢？試著讀一讀演一演。2.春雷會說話嗎？春風(fēng)會梳頭嗎？那作者把它們當(dāng)做誰來寫了？你能試著說一說這樣的句子嗎？3.在春天里還有什么醒了呢？會有誰幫助

5、它們呢？試著仿照課文寫23節(jié)小詩。二、預(yù)估學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。1.第1題前一問比較簡單，后一問4號同學(xué)可能有困難。2.第2題后一問3、4號同學(xué)有困難。3.第3題仿寫環(huán)節(jié)可能需要大展示解決。三、解決問題的方法。1.再讀一讀、演一演環(huán)節(jié)先讓1、2號同學(xué)示范演，帶動4號同學(xué)理解感悟。2.在學(xué)生說句子時(shí)，如果學(xué)生說不出“擬人”修辭手法，教師先講解再說幾個(gè)例句讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)。3.仿寫根據(jù)學(xué)生回答情況，教師決定是否講解。【整理釋疑】擬人手法是指：把沒有思想感情的事物，給予人的思想感情，把它當(dāng)作人來寫?！具_(dá)標(biāo)測評】1.精彩畫面我知道。跟柳樹，。給柳樹，。給柳樹，。跟柳樹，。跟柳樹，。【作業(yè)設(shè)計(jì)】 一、拼寫。二、組詞。三、寫句子?！咀鳂I(yè)反饋】 本課作業(yè)完成得不錯(cuò)，錯(cuò)字很少。【板書設(shè)計(jì)】 課后反思 在教學(xué)本課時(shí)，我讓孩子做了大量的閱讀，孩子們從讀中明確了“柳樹醒了”是什么意思，“柳樹醒了”說明了什么。在課的結(jié)尾我引導(dǎo)學(xué)生完成課后的習(xí)題：在春天里，還有什么醒了呢？學(xué)生的回答出乎我的預(yù)料，沒有想到一年