她是我的朋友教學(xué)設(shè)計（一）

1、她是我的朋友教學(xué)設(shè)計一(一)教材分析：?她是我的朋友?這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時期發(fā)生在孤兒院的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會死，但為了搶救受了重傷的同伴，還是決然獻(xiàn)出自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當(dāng)問他為什么要獻(xiàn)血時，他只是說她是我的朋友。課文通過對阮恒獻(xiàn)血時的神情、動作的細(xì)致描寫，生動地展現(xiàn)了他為朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，受到感染和教育，感受朋友之間真摯的友誼。(二)學(xué)習(xí)目的1.會認(rèn)8個生字，會寫13個生字。正確讀寫查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從動作、神情的變化中體會阮恒的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私

2、奉獻(xiàn)的精神。4.體會作者是如何抓住人物的動作、神情進展描寫的，體會文章字里行間所包含的對阮恒的敬仰之情。(三)教學(xué)重點：抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句，體會阮恒獻(xiàn)血時的內(nèi)心活動。(四)教學(xué)難點：感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：熟讀課文，預(yù)習(xí)課后第二、三題。老師：課件。(五)教學(xué)過程：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，我們每個人都有自己的朋友，是嗎?有一個關(guān)于友誼真實的故事，在戰(zhàn)爭時期，一所孤兒院里的孤兒，為了挽救受重傷的朋友的生命，他是怎樣向朋友伸出援救之手的呢?讓我們一起走進課文中去。2、出示課題18 她是我的朋友3、復(fù)習(xí)生字詞語。二、學(xué)習(xí)課文，深化理

3、解。1、聽錄音朗讀，考慮問題。誰能說說課文講了一件什么事呢?(課文講的是小男孩阮恒為了挽救小姑娘垂危的生命，決然英勇獻(xiàn)出自己鮮血的故事)2、學(xué)習(xí)(14)自然段。明白事情發(fā)生的起因。出示課件 (戰(zhàn)爭時期，炮彈落到孤兒院時的畫面)師：大家知道，小姑娘傷得很重，假設(shè)不馬上搶救就會因為休克和流血過多而死去，文中用了哪個詞說明輸血的緊迫性?生：迫在眉睫師：(課件出示：迫在眉睫)師：迫在眉睫怎么理解呢?生：迫在眉睫是指事情很緊急，都來到眼前了，非常緊迫，需要馬上解決。3、學(xué)習(xí)(511)自然段。事情發(fā)生的經(jīng)過師：那是誰主動站起來為小姑娘獻(xiàn)血呢?生：阮恒。師板書：阮恒獻(xiàn)血給小姑娘師：請同學(xué)結(jié)合課文獻(xiàn)血前和獻(xiàn)血

4、后的描寫完成課后第二題。(一) 師：學(xué)習(xí)(57)自然段找一找阮恒獻(xiàn)血前神態(tài)和動作的句子。生：找一找，并畫出有關(guān)句子。師：誰愿意把第5自然段讀給大家聽。獻(xiàn)血過程 阮 恒 神 情 和 動 作心理活動獻(xiàn)血前 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下去，然后又舉起來。害怕 矛盾 猶豫生：讀第5自然段。師：讀完這段話后你能感受到什么?生：我感到阮恒很害怕。師：從哪兒看出來的?生：從顫抖這個詞看出來。師：誰再讀。你有什么感覺。生：、師：引導(dǎo)句子里出現(xiàn)的動詞。(舉起來、放下去、舉起來)隨機板書。生：我感到憮恒很矛盾，因為他小手舉了又放下，放下又舉起來。師：第一個舉和第二個舉有什么不一樣呢?生：、。師：

5、動作引導(dǎo)。(第一個舉表示矛盾、猶豫，第二個舉表示下定決心了。)師：想想小阮恒當(dāng)時心里會想些什么?生：想到獻(xiàn)血很害怕，但為了挽救朋友生命，仍堅持獻(xiàn)血。(課件出示心里活動詞)師：同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這句話，體會一下這個純潔、無私但又很英勇的小男孩當(dāng)時復(fù)雜的心情!生齊讀。(二)學(xué)習(xí)第(811)自然段獻(xiàn)血時的經(jīng)過。師：阮恒獻(xiàn)血時表現(xiàn)怎樣?找出表情、動作句子。生：為了朋友，阮恒很快地躺在草墊上。師：大家齊讀第8自然段。生齊讀。獻(xiàn)血時 抽血過程(cheacute;ng)中阮恒一動不動，一句話也不說。害怕、緊張師：再來讀讀最后一句話。說說心里感受。生：感到害怕，痛苦，想到自己輸完血就要死去。師：體會抽血

6、過程中，阮恒一動也不動，一句話也不說。這句話。 他多英勇呀，可是后來他卻哭了。(板書：哭)(三)師：請同學(xué)們在(910)這兩段中有幾個描寫阮恒哭的詞，找出來，畫一畫。生：邊找邊畫。師：你畫了什么詞語?生：啜泣、嗚咽、低聲哭泣 、抽泣。隨生板書 ：啜泣、嗚咽、低聲哭泣 、制止抽泣。師：這三個詞你是怎么理解的?(引導(dǎo)、示范)生：啜泣是抽抽答答地哭，(模擬)生：嗚咽是已經(jīng)開始嗚嗚地哭了。(模擬)生：低聲哭泣是說小聲哭，幾乎聽不到聲音。(模擬)過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。害怕死去生：抽泣是輕聲地抽噎。師：哭的聲音和動作逐漸變小。(四)從這些描寫中，小男孩內(nèi)心非常痛苦，

7、但是他又強忍住，從哪些描寫中可以看出來?生：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。(課件出示)師：標(biāo)注關(guān)鍵句子：迅速用另一只手捂住臉。師：你感覺阮恒當(dāng)時心情怎樣?從哪兒看出來的?生：我感到阮恒當(dāng)時很害怕死去，非常痛苦。從顫抖一詞看出來。師：我們大家齊讀這句話，體會一下他當(dāng)時害怕的心情。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。害怕、痛苦，仍竭力掩飾生齊讀師：誰來讀讀帶有嗚咽的句子。從哪些描寫中可以看出來他強忍住?生讀：但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。(課件出示句子)師：標(biāo)注關(guān)鍵句子：并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。師：阮恒此時心情

8、怎樣?生：害怕死去，此時他心情非常痛苦。但仍竭力掩飾。師：害怕、痛苦是因為疼嗎?從哪里看出來的?生：醫(yī)生又問是不是針刺痛了他，阮恒搖搖頭師：還有哪些是描寫阮恒強忍住的句子，請同學(xué)找一找?生：接著，他那不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳(quaacute;n)頭，想竭(jieacute;)力制止抽泣。(課件出示句子)接著，他那不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳(quaacute;n)頭，想竭(jieacute;)力制止抽泣。自己就快死了，仍拼命掩飾師：標(biāo)注關(guān)鍵句子：眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。師：出示課件圖

9、片。這是咱們書上的插圖，圖上畫的正是本段的內(nèi)容。說說阮恒心里想什么?生：想到自己就快死了，血快抽盡了。但為了朋友，仍拼命掩飾著。(五)結(jié)合理解，指導(dǎo)朗讀。(六)小練筆： 醫(yī)生見阮恒哭的這么傷心，用輕柔的聲音撫慰他，假設(shè)你是醫(yī)生你怎么撫慰他呢?生：展開想象的翅膀，完成練習(xí)并說說。師：阮恒聽了醫(yī)生的話，表現(xiàn)怎樣?生：阮恒立即停頓了哭泣，好似剛剛什么事也沒發(fā)生過一樣。(課件出示句子)男孩立即停頓了哭泣，好似剛剛什么事也沒發(fā)生過一樣。知道沒有危險，有點不好意思師：標(biāo)注關(guān)鍵句子：立即停頓了哭泣，好似剛剛什么事也沒發(fā)生過一樣。師：這時阮恒有什么想法?(知道沒有危險，有點不好意思)(7)齊讀重點句子。(出示阮恒表情和動作的句子)(8)小阮恒知不知道輸血不會有生命危險?(不知道)，可他為什么這樣做呢