孫雙金課堂實錄

1、孫雙金課堂實錄師：好。今天同學們情緒都很好，孫教師就兩節(jié)課連著一起上了。今天這節(jié)課我們就重點研究一下課文中的兩個人物。一個是誰？生齊答：林沖。師板書：的林沖我這里黑板上有一個填空，你讀了這篇文章之后，你覺得林沖是怎樣一個林沖？前面加一個什么詞語？加詞的理由是什么？你從課文哪些句子當中找出這些理由？先不要舉手，把手放下，同位先討論討論。別急，還有一個要求，待會我讓你起來講的時候，不僅要講出你認為林沖是一個怎樣的林沖，還要講出你的同桌他認為林沖是怎樣一個林沖。就是要把同桌的話、同桌的語言本來來本說給大家聽，就是要學會傾聽同桌的發(fā)言。知道了嗎？生：知道。生開始互相討論師：先說自己的，再說同桌的。生：

2、我認為林沖是一個謙虛的林沖。師：我先把你認為的寫在黑板上。板書：謙虛這不是孫教師認為的，這是你認為的。我覺得了不得?。∵@是你的見解，我要寫上去。謙虛的林沖，你從哪里看出來的？生：我從第三段中看出來的。師：不要講全段，你從第三段的哪些句子中看出來的？生：林沖連說：不敢，不敢。師：你從這里看出來的，這是你的理解。你同桌的呢？生：我同桌和我的意見一樣。師：你們倆說的都是一樣的，兩個人所見略同英雄所見略同。你們倆是英雄。英雄請坐。還有不同的嗎？孫教師最喜歡不同的。生：我覺得林沖是一個機智的林沖。師：板書：機智機智的林沖。談?wù)勀愕囊娊狻Ｉ何业囊娊馐堑谄叨沃泻榻填^怨恨林沖還了個撥草尋蛇的招式。還有第七段

3、中洪教頭一棒落空直掃到他的小腿骨上。師：你從哪兒看出他的機智？洪教頭把火燒天，林沖撥草尋蛇，你就看出他的機智了嗎？我不那么認為。你沒有說動我。為什么這里能說明他的機智呢？理由不充分。找到了句子，說不出理由來，沒關(guān)系，同桌的你來幫幫她。生：因為洪教頭用的是把火燒天的招式，是從上往下打，肯定要把腳提起來，而林沖用的是撥草尋蛇的招式，正好打在他提起來的腳上。師：把火燒天的招式是一種什么樣的招式？誰來做一做把火燒天的招式？一男生上臺，兩手做握棒狀，高高舉起。師：把火燒天是把棒高高舉起，棒朝著天。他這種招式一擺，必然露出了破綻腳露出來了。林沖撥草尋蛇打他的腳，這就是林沖的聰明機智。對不對？生齊答：對給他

4、掌聲！生鼓掌林沖是機智的，我看這位女孩也很機智，你也是機智的女孩，說得好。還有不同的嗎？生：林沖是一個心胸廣闊的人。師：喔，他又與眾不同了，心胸廣闊的林沖。我把它寫上去。板書：心胸廣闊你從哪看出林沖是心胸廣闊的人呢？生：我從第三段中的兩句話，林沖尋思洪教頭也不相讓。這兩句話可以看出雖然洪教頭心胸狹窄，對林沖不理不睬的，但林沖絲毫沒有和他斤斤計較。師：洪教頭這樣無理，這樣傲慢，但林沖根本沒有和他計較，看出林沖是一位心胸廣闊的林沖，好漢的風采。我看你喲，將來也一定是心胸廣闊的人。還有不同的嗎？生：我覺得林沖是一個英勇的人。師板書：英勇：英勇的人，黑板上沒有，我把你的英勇寫上去。你從哪看出他是一個英

5、勇的人呢？生：我是從課文的第四段看出來的。師：說說看。生：讀第四段。還從第七段中的洪教頭跳起來大叫：來！來！來！這兩句可以看出，林沖非常英勇。因為洪教頭那樣的大喊大叫，而林沖卻并沒有害怕，仍然承受了洪教頭的招數(shù)。師：仍然承受了洪教頭的挑戰(zhàn)。那樣氣勢洶洶，那樣仗勢嚇人，但是林沖沒有害怕，仍然沉著應(yīng)戰(zhàn)，這就看出他非常英勇。你看出他生：我看出林沖是個擅長考慮的人。師：我也把你的寫上去，都是你們的。板書：擅長考慮請講理由。生：我從林沖尋思這想必是柴大官人的師父了?？闯隽譀_是個擅長考慮的人。師：因為洪教頭是柴大官人的師父，所以林沖對他非常生：尊敬。有禮貌。從這兒看出他是一個擅長考慮的人。這是你讀出來的。

6、轉(zhuǎn)身對另一舉手的女生你讀出什么了？生：我覺得林沖是個擅長考慮的人。師：觀點一樣，再補充理由，是嗎？生：是的。因為洪教頭一棒落空又舉起了棒。林沖見他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂。我從這幾句話感覺到林沖擅長觀察。師：擅長觀察，可以很快地捕捉對方的破綻。這是一個擅長考慮、擅長觀察的人。生：我認為林沖還是一個鎮(zhèn)定自假設(shè)的人。師：鎮(zhèn)定自假設(shè)的人板書：鎮(zhèn)定自假設(shè)。說說你的理由。生：洪教頭怨恨林沖還了個撥草尋蛇的招式。從這幾句可以看出林沖是一個鎮(zhèn)定自假設(shè)、不慌不忙的人。師：說的好?？晌艺J為林沖最主要的本領(lǐng)還沒有說出來，林沖最大的本領(lǐng)是什么？生：他是一個武藝高強的人。師：板書：武藝高強說說你的理由。生：洪教頭怨恨

7、林沖還了個撥草尋蛇的招式。洪教頭使出了自己渾身的功夫，而林沖只是把棍一橫，沒有使出自己的真功夫。師：洪教頭使出了渾身的功夫，把火朝天，劈頭打來，假設(shè)這一棒打在林沖的頭上，會把林沖怎么樣？生：把林沖打死。置人于死地呀。你看林沖打的人家什么地方呀？生齊答：腿。有沒有打在人家要害？生齊答：沒有。有沒有一棒打在人家頭上？生齊答：沒有。林沖僅僅打了一下洪教頭的小腿骨，這在武打里面，武林高手叫點到為止。還有什么補充？生：這位林武師非比別人，乃是東京八十萬禁軍教頭。師：八十萬禁軍教頭，什么軍叫禁軍？生：非常大的，在重要的時候才用的精銳部隊。師：保衛(wèi)皇帝的部隊御林軍，也叫禁軍，最精銳的部隊，人人武功高強。多少

8、禁軍？生齊答：八十萬。師：林沖是這八十萬禁軍的教頭，武功了得啊！那是什么樣的本領(lǐng)啊。洪教頭沒有見過大世面，他自認為是柴進的師父，自認為自己有點本領(lǐng)，就誰也不放在眼里了，這真是有眼不識泰山。林沖終究是什么人？一起讀讀第七段。生：齊讀第七段。師：研究了林沖，必然還要研究一下另一個人物，誰？生齊：洪教頭。師：板書：的洪教頭你認為洪教頭是個怎樣的人呢？生：洪教頭是一個驕傲，還心胸狹窄的人。師：心胸狹窄這個詞用得好，我把它寫上去。板書：驕傲心胸狹窄你從哪看出他心胸狹窄？說說你的理由。生：連忙站起來躬身施禮便竟上首坐了。師：便竟上首坐了。坐在最好的位置上，在最尊敬的客人的位置上坐了。生：我覺得洪教頭是個自

9、不量力的人。師：自不量力這個詞用得非常好。板書：自不量力說說你的理由。生：洪教頭向柴進問道我就成認他是真教頭。師：洪教頭怎么樣？生：非常自不量力。柴進說林武師是東京八十萬禁軍教頭，他不信，他覺得自己也是武師，肯定比他強。師：不知道對方有多大本領(lǐng)，不知道自己有多大本領(lǐng)，這叫自不量力。生：我覺得洪教頭是個自以為是的人。師；自以為是，又是一個不同的詞語。板書：自以為是說說理由。生：林沖尋思全不理睬。從這看出林沖很謙虛，但是洪教頭擺出一付唯我獨尊的樣子，對林沖全不理睬學生語速很快，吐字不清。師：剛剛我聽得不是很清楚。你再說一遍。生：林沖躬身施禮，但是洪教頭擺出一付唯我獨尊的面孔，對林沖的施禮并不理睬。

10、師：說得好。我發(fā)現(xiàn)你的詞匯很豐富唯我獨尊。在柴進莊上，我洪教頭是老大，你們都得聽我的。什么八十萬禁軍教頭？什么林沖？都不在我眼里！自以為是，唯我獨尊。生：我覺得洪教頭是個小肚雞腸的人。師笑：小肚雞腸。從哪看出來的？生：洪教頭怨恨林沖使出個把火燒天的招式。從這里可以看出洪教頭不但想贏了林沖，顯顯自己的本領(lǐng)，還想贏得那錠銀子。師：見錢眼開，見利忘義，小肚雞腸。這樣的人怎么成得了大事業(yè)？怎么成得了大氣候呢？生：我也認為洪教頭是個自以為是的人。我是從這一句里看出來的，洪教頭見他讓步，以為他真的不會槍棒，便越發(fā)要跟他交手。這句話看出來洪教頭以為他不會槍棒，就越是要跟人家較勁。師：那里知道林沖這叫真人不露

11、相，露相不真人。人家是含蓄，人家是藏而不露，人家是真人不露相。他卻以為人家沒本領(lǐng)，真是沒見過世面的人。你還有什么補充？生：洪教頭是一個心胸狹窄的人。洪教頭見他讓步，以為他真的不會槍棒，就越發(fā)要跟他交手。因為林沖是八十萬禁軍的教頭，洪教頭才是一個柴大官人的師父，就看不起林沖，他卻不知道天外有天，人外有人。比他厲害的人多著呢！師：講得好！天外有天，人外有人。能人太多了，天地太大了！生：我覺得洪教頭是一個驕傲自滿的人。他以為他是柴大官人的師父，就全不把林沖放在眼里。師：說得好！請坐。什么叫名著？?水滸傳?是名著，名著就名在，一句話就把人物的性格寫出來了。洪教頭是什么人呢？課文中是怎么寫他進來的？歪戴

12、著頭巾，挺著個胸脯，這是什么人呀？生：自不量力。生：傲慢自大。師：名著就應(yīng)該這樣來體會：它的每一句話、每一個詞當中都有著豐富的內(nèi)涵，都可以讀出人物的形象、讀出人物的性格來。好，請大家看黑板，我如今來問你們：什么樣的人是好漢？在黑板上好漢一詞的后面打上？你們說，是林沖是好漢，還是洪教頭是好漢？生：林沖是好漢。師指著黑板上的詞語：好漢應(yīng)該具有什么樣的性格？生齊：謙虛、機智、心胸廣闊、擅長考慮、鎮(zhèn)定自假設(shè)、武藝高強。師指著黑板上的詞語：洪教頭是什么人？生齊：驕傲、心胸狹窄、自不量力、自以為是、小肚雞腸。師：題目是?林沖棒打洪教頭?，我們讀了全文，好似是洪教頭要棒打林沖，處處挑釁林沖，要跟林沖打，要和

13、林沖比，林沖一讓再讓，最后一棒打在他的小腿骨上，點到為止。洪教頭只能滿面羞慚，灰溜溜地走了。兩個人形成鮮明的比照，在比較當中凸現(xiàn)人物的性格。寫得最出彩的是第七段，拿起書，我們一起把第七段好好地賞讀賞讀。你們先練一練，讀的時候，要把林沖的形象在眼前浮現(xiàn)出來，要把洪教頭的形象在眼前浮現(xiàn)出來，練好以后，我請你來讀。生：自由練讀第七段。師：先請一個女林沖來讀一讀。生：感情朗讀第七段。師：掌聲！生鼓掌要打分孫教師給她打98分?？偟膩碚f是不錯的，就有這么一點：師范讀洪教頭跳起來大喊：來！來！來！是大喊喲！不是說。要把洪教頭氣勢洶洶的樣子讀出來，誰能讀得超過她？請一個男林沖來讀。生：感情朗讀第七段。師：打多

14、少分？對一女生你給他打多少分？生：93分。師：93分？降下去了！為什么打93分？生：因為他沒有讀出洪教頭氣勢洶洶的樣子和林沖的謙虛和機智英勇。師：哦，你這個洪教頭不狠，太溫順了；你這個林沖太沉著了。你們推薦一下，你們班誰讀書讀得最好？生：謝鵬程。師：謝鵬程，鵬程萬里。來，給鵬程萬里一些掌聲。你要讀好了，孫教師賞識你，也要跟你比試比試。生謝鵬程：感情朗讀第七段。師：多少分？生齊：100分！師：讀到100分，孫教師有點不敢跟他比了，有點害怕了。學生紛紛舉手你們都想讀？那好，站起來，一起讀。我聽聽，是不是能把洪教和林沖兩個人物的形象讀出來。生齊：感情朗讀第七段。師：同學們都讀得很好。如今我們來演一演

15、這兩個人物，誰來演林沖？林沖是精漢子，指一身材魁梧、臉龐黝黑的男生威武的，英俊的林沖，黑林沖。眾笑誰來演洪教頭？你們選，你們班誰上來演洪教頭比較適宜？學生紛紛指一男生大家選中你了，這是你的榮耀眾笑。想一想，洪教頭歪戴著頭巾，挺著胸脯，是怎么走進來的。就演第七段，誰來讀旁白？學生紛紛舉手要讀，教師指名一女生讀旁白。要不要孫教師指導(dǎo)一下，你們兩個要隨著她的朗讀，做出相關(guān)的動作，怎么把火燒天，怎么撥草尋蛇。其他同學都是什么？生齊答：觀眾。洪教頭倒地以后，你們應(yīng)該怎樣？生齊答：哈哈大笑生：兩男生表演第七段內(nèi)容。表演與旁白不合拍，但仍逗得學生大笑。師：看來表演和旁白合不到一起。這樣吧，這次不要旁白，你們兩個自己說，自己演，好嗎？開始。生：兩男生再次表演第七段內(nèi)容。師：課文已經(jīng)學完了，誰愿意把全文給大家美讀一遍？生：有感情朗讀全文。師：哎喲，你真了不起！讀得聲情并茂，孫教師給你