7奇怪的大石頭

1、 7、奇怪的大石頭 教材簡析這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。李四光小時候常常和小伙伴在草地上的一塊孤零零的巨石旁邊捉迷藏，時間漸久，李四光對巨石的由來產(chǎn)生了疑問，但是老師和父親沒能解答他的疑問。直到李四光在英國學習了地質(zhì)學回國以后，經(jīng)過考察才明白巨石是被冰川從秦嶺帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。這個故事體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。知識梳理1、 詞語 奇怪 著名 地質(zhì)學家 捉迷藏 悄悄 躲閃 嚴嚴實實 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 興趣2、問題探究： a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這

2、一謎團的？b.對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？知識的立體式整合 本組教材以名人故事為專題，將導語、課文、語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起，四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。奇怪的大石頭講述的是我國著名地質(zhì)學家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來的故事，體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。編寫意圖選編這篇課文的意圖，一是使學生懂得遇事要勤于思考、善于動腦，只有執(zhí)著的追求才會取得成功的道理；二是體會作者是通過哪些具體事例

3、把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求寫具體的。學習目標確立依據(jù)知識與能力1會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。2有感情地朗讀課文。奇怪的大石頭本文通過對話來展示人物的內(nèi)心活動?！斑@么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢?”李四光的問題很有邏輯性，從中可以發(fā)現(xiàn)他善于思考、提問的能力。綜觀全文，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請教、在英國求學、考察巨石、取得研究成果等不同時空發(fā)生的事

4、件整合在一起，充分地反映了李四光善于動腦、不懈追求的可貴品質(zhì)。過程與方法 1讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2培養(yǎng)學生勤于思考提出問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀 感受李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。學習重點引導學生了解李四光探索巨石由來的過程。學習難點 領會李四光是如何思考問題、提出問題的，體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。課時安排 兩課時教學過程第一課時課時目標1、學會生字、新詞，能正確讀寫。2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。教學方法朗讀法學習方法 合作探究教學準備 課件 圖片 詞語卡片教學過程教學流程以生定教一、談話導入你見過大石頭嗎

5、？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習奇怪的大石頭（板書課題）。        二、查預習情況        1結合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。        2請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。     

6、;   3分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。        著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、      臥進、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)嶺、流域（yù）、遺（yí）跡、研究、震（zhèn）驚         三、讀課文思考1、小李四光給你留下了什么印象？教師相機板書學生對

7、李四光的印象。如：愛思考，愛提問，好問好學，等等。      2、能用書上的話來充分說明你的觀點嗎？四、再讀課文，合作研讀      1、再讀課文，劃出說明自己觀點的理由。      2、小組合作，互相說說自己的觀點和句子。由記錄員做好記錄，準備全班交流。     五、指導寫字，完成作業(yè)。     1認讀要寫的字。     2爭

8、做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家?！安亍弊?7畫，第六筆為“”。“臥”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。六、布置作業(yè)1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。第二課時課時目標1、 讀懂課文內(nèi)容，感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2、 引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。教學方法 合作交流，質(zhì)疑解答。 學習方法同桌互讀、表演體會教學準備課件教學過程教學流程以生定教一復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。二感知巨石形象課文講的是李四光小

9、時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導學生根據(jù)內(nèi)容描述。三感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。表演結束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”四解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？b.對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？交流讀后感想1完整地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3小結鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑