《他發(fā)明了什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)語(yǔ)文新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課年級(jí)五年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文課 題他發(fā)明了什么任課教師李小龍課型解決問(wèn)題課時(shí)2授課時(shí)間教材分析 這篇課文是一篇故事性的說(shuō)明文。文章寫的是二百年前美國(guó)獨(dú)立不久，政府為了捍衛(wèi)主權(quán)，急需定制4萬(wàn)多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發(fā)明了“標(biāo)準(zhǔn)化”的生產(chǎn)方式，在當(dāng)時(shí)有限的制造工藝下，與總統(tǒng)簽定了生產(chǎn)合同。從而顯示出標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)中的意義，揭示了“發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上”的道理。 學(xué)生分析 學(xué)校電教設(shè)備齊全。每個(gè)教室都有多媒體、電腦等。班里所有學(xué)生的家中都有微機(jī)，90%的學(xué)生在家都能上網(wǎng)。學(xué)生已初步具備利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、提問(wèn)題、探究閱讀

2、、合作學(xué)習(xí)的能力。在課前，學(xué)生已通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段查閱了有關(guān)資料。對(duì)本課的內(nèi)容已產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式較合適。設(shè)計(jì)理念這篇課文是具有故事性的說(shuō)明文，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解文中惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。教學(xué)中，可以將惠特尼的標(biāo)準(zhǔn)化做法和鐵匠師傅自己一件件打制零件，自己安裝的做法的不同結(jié)果進(jìn)行比較，從而深刻感受到標(biāo)準(zhǔn)化重要意義，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生理解：發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 、 掌握本課的生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字寫字。2、 通過(guò)讀課文理解課文

3、內(nèi)容，理解惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。過(guò)程與方法   引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的幫助作用，初步掌握分好地用法。情感態(tài)度與價(jià)值觀  激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神。重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)1、 理解惠特尼發(fā)明的標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)對(duì)掌握要點(diǎn)的幫助作用。難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生理解“標(biāo)準(zhǔn)化在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)生產(chǎn)的做法和意義”。2、 學(xué)習(xí)使用分號(hào)，加深對(duì)分號(hào)的理解。 教學(xué) 方法 自主 交流 練習(xí)關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀書活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容。體會(huì)惠特尼發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化的想法

4、和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、學(xué)生查找的有關(guān)資料。導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容老師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)引 入新課5分一、激情導(dǎo)課。 1、（出示發(fā)明家的名字或者圖片）你們知道這些發(fā)明家對(duì)人類社會(huì)作了哪些重要的貢獻(xiàn)？（學(xué)生結(jié)合搜集的資料介紹發(fā)明家的各項(xiàng)發(fā)明）.2、（教師隨機(jī)出示投影）這些發(fā)明家的發(fā)明為人類的進(jìn)步發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，他們的名字被載入史冊(cè)，但是有一個(gè)人發(fā)明的“東西”，卻看不見，摸不著的，你們知道他是誰(shuí)嗎？他到底發(fā)明了什么東西呢？ 組織學(xué)生展開討論。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作交流解決問(wèn)題15分1、課文中介紹的主要人

5、物是誰(shuí)？你知道他發(fā)明了什么嗎？2、看看標(biāo)準(zhǔn)化的想法和做法是在什么情況下產(chǎn)生的？3、原來(lái)制作毛瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化做法有什么不同？邊讀邊畫出有關(guān)的語(yǔ)句，在小組內(nèi)讀一讀畫出的句子，交流這兩種做法的不同之處。4、準(zhǔn)化做法的三個(gè)好處的句子之間運(yùn)用了怎樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（1、教師組織學(xué)生討論 2、對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥。 通過(guò)交流，解決本組提出的問(wèn)題。小結(jié)歸納提升意義5分   標(biāo)準(zhǔn)化的做法給我們的生活帶來(lái)了那些好處呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)化的意義 。  。 惠特尼的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。 訓(xùn)練拓展15分完成訓(xùn)練單巡回指導(dǎo)，針對(duì)共性問(wèn)題，集中規(guī)范指導(dǎo)。 1、獨(dú)立完成訓(xùn)練單。 2、完成后組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：              他發(fā)明了什么