《小電珠亮了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校上海市奉賢區(qū)南橋小學(xué)課題小電珠亮了教師姓名黃偉濱學(xué)科（版本）自然（科教版）章節(jié)第八單元學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)連接電線、電池與小電珠的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)只有形成通路時(shí)，小電珠便會(huì)發(fā)光。2、 通過(guò)對(duì)小電珠的觀察、記錄活動(dòng)，了解小電珠的外部及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道小電珠的內(nèi)部也是通路的一部分。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施重點(diǎn)：用導(dǎo)線、電珠與電池連接電路，使小電珠發(fā)光難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)小電珠的結(jié)構(gòu)的探究，在小電珠的內(nèi)部，從底部到側(cè)面，也形成了通路，小電珠便會(huì)發(fā)光。學(xué)習(xí)者分析 本課是電路知識(shí)的起始課，學(xué)生對(duì)點(diǎn)亮小電珠有著濃郁的興趣，他們喜歡動(dòng)手親身去探究如何去使小電珠亮起來(lái)，但又有點(diǎn)害怕感，會(huì)不會(huì)在操作過(guò)程中

2、觸電啊，有危險(xiǎn)啊等等；在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)電池的正、負(fù)極有所了解，但如何操作去使小電珠亮起來(lái)又不太清楚。在教學(xué)中教師可以借助學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣去驅(qū)動(dòng)孩子操作去學(xué)習(xí)通路的知識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析 活動(dòng)一 連接導(dǎo)線、小電珠與電池，并讓小電珠發(fā)光1、通過(guò)提供兩根導(dǎo)線、一個(gè)小電珠與一節(jié)電池，讓學(xué)生進(jìn)行連接的活動(dòng)，學(xué)生至少掌握一種能讓小電珠發(fā)光的連接方法，并體會(huì)到成功的快樂(lè)。2、在活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)W會(huì)相互合作，邊連接導(dǎo)線、小電珠與電池，邊進(jìn)行擺放卡片，學(xué)會(huì)對(duì)不同的連接進(jìn)行及時(shí)地記錄。連接導(dǎo)線、小電珠與電池，并讓小電珠發(fā)光1、 觀察：老師拿出的材料2、實(shí)驗(yàn)：用老師提供的材料嘗試連接

3、，并讓小電珠亮起來(lái)，邊活動(dòng)邊記錄。3、交流：能讓小電珠亮起來(lái)的連接方法4、小結(jié)：無(wú)論是用一根導(dǎo)線還是兩根導(dǎo)線，與電池與小電珠連接，都能使小電珠亮起來(lái)1、利用白板進(jìn)行圖片的播放，欣賞漂亮的燈光秀，引出課題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、利用實(shí)物投影儀，出示實(shí)驗(yàn)記錄單，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、利用白板的交互式功能，展示交流點(diǎn)亮小電珠的各種亮與不亮的方法?；顒?dòng)二 不同的連接方法能使小電珠發(fā)光1、通過(guò)再次運(yùn)用提供的材料進(jìn)行連接，并讓小電珠發(fā)光的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)能讓小電珠發(fā)光的連接方法有很多種。2、通過(guò)對(duì)多種能讓小電珠發(fā)光方法的觀察與比較，發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)線或直接接觸，把電池的兩端分別連接在小電珠的底部或側(cè)面，這時(shí)，形成了通路，

4、小電珠便會(huì)發(fā)光。不同的連接方法能使小電珠發(fā)光1、 發(fā)現(xiàn)：能讓小電珠發(fā)光的連接方法有許多多種？2、 活動(dòng)：嘗試能讓小電珠發(fā)光的不同連接方法，邊連接邊把能讓小電珠發(fā)光的方法記錄下來(lái)3、 思考：能讓小電珠發(fā)光的不同連接方法有什么共同的特點(diǎn)？4、交流：用導(dǎo)線或直接接觸，把電池的兩端分別連接在小電珠的底部或側(cè)面，這時(shí)，形成了通路，小電珠便會(huì)發(fā)光。1、利用白板的無(wú)限克隆功能，展示交流點(diǎn)亮小電珠的各種亮的方法。2、利用白板的遮擋功能，先交流一根導(dǎo)線使小電珠亮的方法，再交流兩根導(dǎo)線使小電珠亮的方法，最后總結(jié)，使學(xué)生思維有坡度。3、利用白板的及時(shí)修改反饋功能，引出通路知識(shí)?；顒?dòng)三 探究小電珠的結(jié)構(gòu)1、通過(guò)對(duì)小電珠結(jié)構(gòu)的觀察與記錄，發(fā)現(xiàn)小電珠的內(nèi)部特點(diǎn)，在讓小電珠發(fā)光的通路中小電珠的底部到側(cè)面也是通路的一部分。2、通過(guò)運(yùn)用通路的知識(shí)解釋一些不能使小電珠發(fā)光的連接方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與解疑的能力。探究小電珠的結(jié)構(gòu)1、 思考：當(dāng)分別連接小電珠的底部與側(cè)面時(shí)，小電珠會(huì)發(fā)光，這是什么原因？2、 觀察：觀察小電珠的結(jié)構(gòu)3、 畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出小電珠的結(jié)構(gòu)，4、質(zhì)疑：解釋有些不能讓小電珠發(fā)光的連接方法1、利用白板的及時(shí)修改反饋功