《鳥鳴澗》、《暮江吟》、《拾穗》教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 暮江吟教學設計教學要求：1、弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達的思想感情。2、認字1個，會寫個生字3、背誦、默寫這首古詩。教學重難點：理解體會詩句的意思和詩中的意境。教學準備：課件教學時間：一課時。教學過程： 一、談話、板書課題。暮江吟1、了解整理（同學們知道這首詩是哪個朝代、哪位詩人的作品？）板書：唐代：白居易2、簡介整理：（白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名句流傳至今，暮江吟是他的詩詞中最淺顯易懂的一首）3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）歌頌贊美什么時

2、候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么時候？（傍晚）贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）指名說：歌頌傍晚江上的景色。 二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。要求：1、基本會背；2、注意這首詩寫的是什么時間，什么地點的那些景物？3、體會整理的思想感情。三、再聽錄音朗讀，指導朗讀技巧。（要求語速緩慢，讀出抑揚頓挫）四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：時間：傍望夜晚（深秋）地點：江邊景物：太陽、江水、露珠、月亮。五、學習前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導看圖?！耙坏罋堦栦佀?，半江瑟瑟半江紅。”1、問：一道殘陽指的是什么時候的太陽？“鋪”是什么意思？太陽照在什么地方？指名翻譯：夕

3、陽斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）“瑟”是什么意思？（碧綠色）譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。2、小結：通過學習前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當時那美麗的意境。師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。??！多么迷人的傍晚景色。同學們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。六

4、、學習后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛?。　?、問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請看第四句）“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？它們各“像”什么？指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下

5、像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛啊！”七、這首詩是以寫“景”為主的詩句，想想表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了整理熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及整理對暮江美景的喜愛之情）八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。九、總結：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。（聽配樂朗誦）十、作業(yè)：根據(jù)這首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學們再展開豐富合理的想象，把暮江吟改寫成一篇記敘文。板書設計暮江吟白居易 一道

6、殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。教后小記鳥鳴澗教學設計教學目標1、采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境； 2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩； 3、自主探究與合作交流，掌握自學古詩的方法教學重難點 體會詩人看到的春山由明月、落花、鳥鳴所點綴的靜謐意境。教學過程一、學習古詩鳥鳴澗。 過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了鳥鳴澗這首詩。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題） 1、“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學習了這首詩，你會有更多的了解。學習這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用

7、怎樣的方法學習暮江吟的？（板書：讀通讀懂想象背誦） 我們一起總結了學習古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學習鳥鳴澗，待會兒我們進行“古詩挑戰(zhàn)賽”。 2、現(xiàn)在，我由你們的學習伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個小組做好準備了？你們選擇幾星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。 三星題背誦古詩鳥鳴澗（怎樣背誦才能靜聲音輕，速度慢）； 四星題說說帶點詞語意思； （人閑人寂靜心閑；空空蕩蕩，沒有人；時鳴不時鳴叫幾聲） 五星題讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句詩美，你描繪的景色也美） （這樣的景色，給你一種什么感受？板書：山中月夜靜從哪里能體會出？）在朗朗的讀書聲中，我們結束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽

8、。我要祝賀每一位同學，你們不僅學會了鳥鳴澗，還掌握了一種自學古詩的方法，所以每位同學都是今天的獲勝者！二、采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境 同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達。其實古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學過哪些與月亮有關的古詩？ 想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)李白借明月思故鄉(xiāng)。 王維以月為友，在竹里館中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。 海上生明月，天涯共此時。張九齡描寫了海上月。同學們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。作業(yè)：1.背誦古詩二首。2.同步練習做完

9、。板書設計： 鳥鳴澗唐 王維山中月夜 美 靜教后小記：拾穗教學設計教學目標：（重點、難點）1、正確、規(guī)范書寫本課生字。2、通過理解重點詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情3、學習整理的寫作方法。4、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣。課前準備了解課文的背景資料教學過程：第一課時教學目標1、 學會本課的生字新詞。2、 引導學生學會欣賞油畫拾穗。一導入新課今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文拾穗板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二初讀課文，整體感知1自由讀課文注意：讀準字音，讀通句子。2檢查字詞麥香、婦女、埋頭、搜尋、一輩子、落下、遵循、傳統(tǒng)、描繪三理解課文內(nèi)

10、容1從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。2欣賞畫面，說說你看到了什么？3文中，整理也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。4說說你畫的句子板書：中間承擔生活重擔右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始5再讀課文2-5段，結合課文中的詞句說說你從中體會到什么？6同學剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看整理是怎樣評價這副畫的？7 指名讀第6、7段由于米勒對勞動的辛苦有切身的感

11、受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四情感升華誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？板書設計收獲中間：承擔生活重擔拾穗右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始評價第二課時教學目標1、通過理解重點詞句體會農(nóng)民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情2、學習整理的寫作方法。3、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣。 一、導入：同學們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學習了一篇課文，課文的整理也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了

12、畫面內(nèi)容，使我們也學會了欣賞名畫，課文的題目是拾穗。今天，讓我們一起再走進課文，感受一下整理是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。二、回顧課文，指導寫作方法：1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說整理是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）2、指名學生說。板書。找出有關的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？（仔細觀察）板書。3、小結：只有在仔細觀察的基礎上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進

13、行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應該學習運用這種寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。4、除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是整理的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是整理的聯(lián)想？6、小結：從這些句子中我們更深刻的體會到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結合畫面內(nèi)容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會使你的文章真實感人。7、今天，我們就學習運用這種方法進行一個小練筆的練習。三、創(chuàng)設情景、指導練筆：1、請兩位學生將地面的紙花掃干凈，其他學生觀察人物的動作、神態(tài)等。2

14、、說說你都觀察到了什么？3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來。四、交流、評議：1、小組交流。2、指名讀，說說好在哪？3、從文章中你體會出了什么？五、總結。板書設計：動作具體生動仔細觀察神態(tài)合理聯(lián)想真實感人 教后小記：第一課 美麗的生命 教學目標 1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。 2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。 3、感受體驗動植物的生命的美麗。 教學過程一、新課導入。 昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來觀察動植物的畫面。認識他就大聲

15、的說出來。 二、體會動植物和人類一樣，都有生命。 1、看了這些圖片，你會說些什么呢？（生交流） 2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？ 3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？ 3、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?三、體驗、感悟生命的美麗。 1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的） 2、，李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答） 3、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？） （學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛

16、護它們嗎？（交流） 5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。 6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學生體會動植物的感覺） 7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。 過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會

17、說什么呢？（想像、交流） 小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示） 四、拓展。 過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。 五、總結： 李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。 （六）板書設計 生命美麗的珍惜、愛護 第二課 我們的生命 教學目標： 1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己

18、的生命承載了許多親人的愛和期望。 2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。 教學過程： 一、導入： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。 1、 要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。 2、 把自己收集到的照片、實物（衣服、小手?。?、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。 3、 組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學

19、的資料進行整理如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。 4、 集體匯報展示、交流。 小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示) 二、互動活動。 關于生命的探討 1、 通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。 2、 我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。 3、 神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ 三、知識鞏固練習： 討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動？ 2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇

20、無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？ 3、填一填急救電話是；報警電話是；火警電話是。 選一選 ·如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD) A不開門 B打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D告訴他父母馬上就回家 ·如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD) A開窗通風 B開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關 四、課后延伸 在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲在我生命中的每一天作為背景音樂。 板書： 2、我們的生命 生命僅僅屬于自

21、己嗎？ 我們的生命只有一次 獻出愛心 延續(xù)生命 第三課 呵護我們的身體 教學目標： 1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。 2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。 3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。 教學過程： 一、導入： 每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。 小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的