《高爾基和他的兒子》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人： 施教時(shí)期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容14.高爾基和他的兒子共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2正確書寫田字格中的兩個(gè)生字。3整體感知課文，知道課文寫了一件什么事。4初步懂得“人生的快樂在于付出”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2整體感知課文，知道課文寫了一件什么事。3初步懂得“人生的快樂在于付出”的道理。教學(xué)資源1充分利用課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合誦讀，讓學(xué)生想象高爾基的兒子給島上人們留下的美好的東西。2高爾基的資料：高爾基（18681936）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會(huì)

2、主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會(huì)”大學(xué)的課堂。他與勞動(dòng)人民同呼吸共命運(yùn)，親身經(jīng)歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。3學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對高爾基了解甚少，但已具備了一定的閱讀能力，教師可給學(xué)生精選一些高爾基的作品片段來閱讀，并建議通過查閱資料，了解這位文學(xué)巨匠。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1把課文讀正確、讀流利。讀準(zhǔn)“镢頭”“姹紫嫣紅”。2給生字組詞，畫出生詞，不理解的做上記號。完成一課一練第一題。3標(biāo)出小節(jié)號，給課文分段，概括大意。4搜集高爾基的資料。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（3分鐘）1認(rèn)識高爾基，在

3、老師指導(dǎo)下觀察課本插圖，初步感知高爾基形象。（1）高爾基是一位偉大的作家。 （2）聽老師介紹高爾基，根據(jù)課前搜集的資料適時(shí)補(bǔ)充，更大程度地了解高爾基。2（1）明確文章的兩個(gè)主人公（高爾基和他的兒子）（2）明確：差一個(gè)“和”字。（提示學(xué)生這篇課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子這對父子間的幾件事。）第二板塊：預(yù)習(xí)展示（18分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)2：1.學(xué)生自由朗讀詞語，指名讀。2.理解詞語意思：3.齊讀詞語。4. 學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2.小組朗讀展示。3.在教師指導(dǎo)下練讀。4.自由練讀。第三板塊：整體感知（12分鐘）【學(xué)習(xí)單1】1.默讀課文，想

4、想課文寫了高爾基與他的兒子這對父子間發(fā)生了幾件事情呢？分別是哪幾個(gè)自然段？2. 再讀課文，看看課文可以分幾個(gè)段落，每段都講了些什么？3.學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2. 學(xué)生展示。課文寫了兩件事情。第一段（1）：總寫高爾基很愛自己的兒子。第二段（25）：寫第一件事栽花賞花。第三段（69）：寫第二件事寫信教子。3課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基從小教育兒子的思想。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：導(dǎo)入揭題1出示畫像（高爾基像）同學(xué)們，你們知道畫中的這位老人是誰嗎？告訴你們，他就是我們今天要學(xué)的課

5、文中的主人公之一高爾基。（板書：高爾基）（1)高爾基是誰呢？預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)一定知道，誰能用文中的一句話簡單介紹一下？（2)知識擴(kuò)展：高爾基簡介高爾基是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)的偉大代表，他出生于一個(gè)貧苦的木工家庭，早年喪父，寄居外祖父家中。8歲就開始獨(dú)立謀生，做過各種各樣的苦活兒，工作之余渴求知識的他勤奮讀書，終于成為一位偉大的作家。他的作品很多，著名的有在人間、母親、海燕之歌等。2揭示課題。(1) 我們這篇課文中還有一個(gè)小主人公，他是誰？（板書：他的兒子）(2) 老師還沒有將文題寫完整呢，同學(xué)們看還差一個(gè)什么字？第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 預(yù)習(xí)作業(yè)2： 出示詞語： 休養(yǎng) 探望 镢頭 栽種 姹紫嫣紅 蜜蜂

6、 欣賞 臉龐 妻子 愉快2.導(dǎo)學(xué)指名朗讀詞語。理解詞語意思：指名一名學(xué)生展示交流一課一練第一題。 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示朗讀。第三板塊：整體感知【出示學(xué)習(xí)單】 1. 導(dǎo)學(xué)：（1）課文寫了高爾基與他的兒子這對父子間發(fā)生了幾件事情呢？分別是哪幾個(gè)自然段？（2）課文可以分幾個(gè)段落，每段都講了些什么？ 3. 用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。第五板塊：布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第一部分。一課一練第二部分。作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)：1、補(bǔ)充習(xí)題第一部分。 一課一練第二部分。2、習(xí)字冊生字部分。課外作業(yè)：1、習(xí)字冊詞語部分。2、再讀課文，把課文讀得很

7、熟練。3、補(bǔ)充習(xí)題二、三部分。“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人： 施教時(shí)期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容14高爾基和他的兒子共幾課時(shí) 2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2憑借語言材料，深刻領(lǐng)會(huì)“給”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)“愉快”，感悟“美好”。3了解自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì)“給予”的內(nèi)涵，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2憑借語言材料，深刻領(lǐng)會(huì)“給”的豐富內(nèi)涵，體會(huì)“愉快”，感悟“美好”。3懂得“人生的快樂在于付出”的道理。教學(xué)資源充分利用課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，結(jié)合誦讀，讓學(xué)生想象高爾基的兒子給島上人們留下

8、的美好的東西。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1收集高爾基的名言。2背誦課文學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（2分鐘）1復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說文中的主人公給你留下的印象。（高爾基很愛自己的兒子）2思考：高爾基給兒子的信中哪一句話含義最深刻？（“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快）第二板塊：品讀“栽花”，體會(huì)兒子也愛父親。（30分鐘）1自由朗讀課文2、3自然段，找出相關(guān)的句子。（1）學(xué)生匯報(bào)交流找到的句子抓住“只有10歲”“沒有镢頭那么高”“顧不上休息”“一直”“忙著”“各種各樣”等詞語（2）齊讀第2自然段。2出示：看著滿院剛種下去的各種各樣的花草，兒子的心里在說： 。第三板塊：品讀“賞花”，指導(dǎo)朗讀。（7

9、分鐘）1觀察課本插圖，欣賞花美。2有感情地朗讀句子：“春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！毕胂螅w會(huì)景色的美麗。3發(fā)揮想象，體會(huì)美景（1）會(huì)陶醉。（2）疲憊會(huì)一下消除（3）煩悶立刻煙消云散 4齊讀句子5讀句子，找出“姹紫嫣紅”的近義詞。（萬紫千紅、五彩繽紛、五顏六色）6再次齊讀。7思考：高爾基此時(shí)看到兒子種的花，會(huì)怎么想呢？如果兒子在身旁，他會(huì)對兒子說些什么呢？同桌合作表演。第四板塊：品讀“寫信”1高爾基是多么的高興??！不久，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導(dǎo)的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來看看信上說了些什么。學(xué)習(xí)單捧著父親的信，兒子會(huì)怎么讀?請同學(xué)們

10、自己讀讀79自然段。父親的心意，兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？和小組內(nèi)同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫?。學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。2 出示 “要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！” 學(xué)生了解實(shí)際具體說說“你的生活因?yàn)榱艚o別人美好的東西而愉快”的感受。引讀：“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道”給“永遠(yuǎn)比”拿“愉快”設(shè)計(jì)情境想象，幫助理解。（1）記得有一次，我的同桌忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開心的笑臉，那時(shí)侯，（2）上次，我的一位同學(xué)流鼻血了，我趕緊從衣袋中掏出紙巾，為她擦去血跡，那位同學(xué)一個(gè)勁兒地謝我，那時(shí)侯（3）在公共汽車上，我看到一位老奶奶

11、沒有座位，我把自己的位子讓給她，她高興地說：“真是一個(gè)乖孩子。”那時(shí)候（4）操場上，一個(gè)低年級的小朋友摔倒了，我連忙把他扶起，那時(shí)候幫助、關(guān)愛、為別人奉獻(xiàn)再次品讀。 學(xué)習(xí)名言：生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，知道了故事的兩個(gè)主人公是高爾基和他的兒子，這兩個(gè)人物給你留下了什么印象？（引導(dǎo)：高爾基很愛他的兒子，他教育兒子的方式也很特別，他是通過“寫信”來教育兒子的。）2你認(rèn)為高爾基寫給兒子的信中哪一句話含義最深刻？板書：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快第二板塊：品讀“栽花”，體會(huì)兒子也愛父親。1爸爸

12、愛兒子，那兒子愛不愛父親呢？請自由朗讀課文2、3自然段。你從哪里可以看出兒子也深愛著父親？1）兒子種這些花容易嗎？你從哪里體會(huì)出來？找出有關(guān)的語句讀一讀。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)。 2） 齊讀第2自然段。2“假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了?！迸R行前，兒子看著滿院新栽的花草，此時(shí)，有些花還沒有發(fā)芽，有些花已經(jīng)成活了，但還沒開花，兒子小小的心靈里一定藏著一個(gè)很大很大的愿望，他一定有許許多多的話想要對花兒草兒說，就請你大聲地替他說出來吧！師小結(jié)：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃情意，留下了一份深深的祝福。第三板塊：品讀“賞花”，指導(dǎo)朗讀。1指導(dǎo)觀察課本插圖，欣賞花美。2小黑

13、板出示句子：“春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂?！?多美的情景呀，快來讀讀吧！ 3引導(dǎo)想象，體會(huì)景美。（1）如果你是島上的居民，當(dāng)你早晨醒來時(shí)，你看到了高爾基院子里這些美麗的花，你會(huì)怎樣？（2）當(dāng)你做完一天的工作累了時(shí)，看到這些花，你的心情怎樣？（3）當(dāng)你心情煩悶時(shí)，你看到這些花，你的心情怎樣？ 4齊讀句子。5看到“姹紫嫣紅”這個(gè)詞，你還能想到其他的詞嗎？6來，讓我們和高爾基一起來到這片芳草地，欣賞那遍地的鮮花。7、思考：高爾基此時(shí)看到兒子種的花，會(huì)怎么想呢？如果兒子在身旁，他會(huì)對兒子說些什么呢？同桌合作表演。指名表演。第四板塊：品讀“寫信”1高爾基是多么的

14、高興??！不久，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導(dǎo)的信從意大利飛到了蘇聯(lián)，讓我們一起來看看信上說了些什么？出示學(xué)習(xí)單2導(dǎo)學(xué)：出示 “要是你無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”請了解實(shí)際具體說說“你的生活因?yàn)榱艚o別人美好的東西而愉快”的感受。引讀：“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道”給“永遠(yuǎn)比”拿“愉快”設(shè)計(jì)情境想象，幫助理解。（1）記得有一次，我的同桌忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開心的笑臉，那時(shí)侯，（2）上次，我的一位同學(xué)流鼻血了，我趕緊從衣袋中掏出紙巾，為她擦去血跡，那位同學(xué)一個(gè)勁兒地謝我，那時(shí)侯（3）在公共汽車上，我看到一位老奶奶沒有座位，我把自己的位子讓給她，她高興地說：“真是一個(gè)乖孩子