與朱元思書(shū)表格式教案

1、課題與朱元思書(shū)授課人何昕教學(xué)目標(biāo)掌握作者和出處，并學(xué)習(xí)駢體文的文體特點(diǎn)。掌握本課生字詞，正確流利地朗讀課文，注意句讀停頓。能對(duì)照注解，理解難解的生字詞，疏通文章大意通過(guò)朗讀和分析課文，體會(huì)作者寄情山水的感情，并培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。重點(diǎn)能對(duì)照注解，理解難解的生字詞，疏通全文大意難點(diǎn)通過(guò)朗讀和分析課文，體會(huì)作者寄情山水的感情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課，出示板塊二第一板塊“我來(lái)了解”三第二板塊“我來(lái)朗讀”四第三板塊“我來(lái)翻譯”五第四板塊“我來(lái)分析” 六第五板塊我來(lái)解答七第六板塊“我來(lái)總結(jié)”八布置作業(yè)1.同學(xué)們，山水景物曾經(jīng)被許多的文人墨客所吟詠，上學(xué)期我們就曾學(xué)過(guò)南

2、朝梁的文學(xué)家陶弘景的山水小品文答謝中書(shū)書(shū)。我們來(lái)回憶背誦一遍。（山川之美，古來(lái)共談。高峰如云，清流見(jiàn)底。）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇同樣是南朝梁代的文學(xué)家吳均的山水小品文與朱元思書(shū)。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3.這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們分為六大板塊，下面我們來(lái)看第一板塊。了解有關(guān)題目、作者出處、體裁等方面的文學(xué)常識(shí)。題目解說(shuō)： 本文是作者寫(xiě)給好友朱元思的一封信的節(jié)錄。作者描寫(xiě)了自己乘船在富春江“自富陽(yáng)至桐廬”沿岸所見(jiàn)的優(yōu)美景色，同時(shí)也表現(xiàn)了他寄情山水的生活情趣。簡(jiǎn)介作者和出處 吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。

3、其文工于寫(xiě)景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。 選自藝文類聚體裁介紹 駢體文，多用對(duì)偶句，是和散文相對(duì)的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢文的特點(diǎn)是講究對(duì)仗，通常是四六句相互交替，結(jié)構(gòu)、詞性、詞義相互配對(duì)1讀準(zhǔn)字音：看大屏幕，這些紅色的字，你能讀出來(lái)嗎？（找同學(xué)讀出這些字，學(xué)習(xí)生字詞）這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)有哪些是需要注意的？請(qǐng)同學(xué)們用手指在桌子上寫(xiě)出來(lái)。對(duì)照大屏幕上的原文，聽(tīng)朗讀，并注意句讀停頓。2.讀出句讀：出示沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的課文原文，要求學(xué)生對(duì)照大屏幕試讀3分鐘，然后找兩名同學(xué)朗讀出示有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的原文，全班齊讀1找同學(xué)試譯課文，并把句中需要注意的重要詞匯指出來(lái)。

4、2.歸納文中出現(xiàn)的重要詞語(yǔ)。1.整體感知：文章總寫(xiě)全文山水特點(diǎn)的句子是哪一句？這一段在文中有什么作用？2、3兩段分別寫(xiě)什么？這3段是什么關(guān)系？2.第一段中采用了哪些表達(dá)方式？有何作用？3.第2段中，作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)異水？用了什么方法？4.第3段中，作者是怎樣寫(xiě)奇山的？調(diào)動(dòng)了哪兩種感官？作者有什么感受？（從文中找出答案。）5.作者寫(xiě)“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！庇泻斡靡?？（連熱衷功名利祿的人都平息了追名逐利的心，忙于世俗事務(wù)的人都會(huì)流連忘返，從而從側(cè)面烘托出山水誘人的魅力，同時(shí)含蓄表達(dá)了作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)的厭倦，以及對(duì)自然山水的熱愛(ài)。）回答幻燈片中出現(xiàn)的幾個(gè)小題1

5、.解釋詞語(yǔ)負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ） 經(jīng)綸世務(wù)者（ ）窺谷忘反 （ ）千轉(zhuǎn)不窮（ ） 2.寫(xiě)出一句從視覺(jué)角度寫(xiě)景的對(duì)偶句 3.概括全文的句子是4.表達(dá)作者向往自然，厭棄世俗的思想感情的句子是-翻譯通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？（詞語(yǔ)、文章寫(xiě)法、思想感情方面）（如：學(xué)到了側(cè)面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法，運(yùn)用比喻夸張來(lái)使描寫(xiě)增色的方法，學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感以及不追名逐利的美好品格1、背誦與朱元思書(shū)。準(zhǔn)備默寫(xiě)。2、把課文改寫(xiě)成現(xiàn)代文，介紹富春江“自富陽(yáng)至桐廬”的景色?；貞浥f知識(shí)，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者、作品情況正音，為朗讀課文掃清障礙對(duì)照屏幕讀課文，讀出句子的停頓，培養(yǎng)語(yǔ)感朗讀課文逐句翻譯課文，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納重要詞語(yǔ)，加深印象整體上分析每一段，分析他們的結(jié)構(gòu)關(guān)系從不同的表達(dá)方式入手分析第一段，學(xué)習(xí)幾種表達(dá)方式相結(jié)合的寫(xiě)法學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描