五年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃范文五年級上冊教學(xué)計(jì)劃語文.doc

1、五年級上冊語文教學(xué)方案范文五年級上冊教學(xué)方案語文教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。以下是WTT整理的五年級上冊語文教學(xué)方案范文，參考!五年級上冊語文教學(xué)方案1一、班級情況分析p ：本班共有學(xué)生48人。其中男生30人，女生18人。絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、本冊教材分析p ：(一)教材的根

2、本構(gòu)造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際.習(xí)作和回憶.拓展四大局部，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編

3、排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。(二)教材的主要特點(diǎn)1、專題組元的角度更加靈敏多樣2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。(2)精讀課文與略讀課文的整合。(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生考慮。5、改良“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能6、拓展學(xué)習(xí)資，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)三、全冊教學(xué)目的：1、認(rèn)字20_個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的才能。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正

4、確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。7、學(xué)習(xí)閱讀，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并

5、能籌劃簡單的社會活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深沉情感;二是在閱讀中要可以結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過比照閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元：讓學(xué)生理解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探究

6、自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文根本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。第四單元：憑借【關(guān)鍵詞】：p 】： 句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文才能和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，初步理解漢字的特點(diǎn)和開展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進(jìn)步正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生籌劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的才能。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)

7、資，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文理論活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)絡(luò)生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作于生活，效勞于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目的，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些根本方法。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)展單元檢測，針對問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法

8、。2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先答復(fù)，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的進(jìn)步他們的語文程度。3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際才能。6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。七、教學(xué)進(jìn)度表：五年級上冊語文教學(xué)方案2回憶上一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這學(xué)期結(jié)合

9、存在的問題制定了如下方案。一、狠抓根底知識和根本技能由于我班學(xué)生知識根底程度參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底知識和根本技能，我要在充分理解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步學(xué)生的知識程度。比方，在書寫方面，我應(yīng)大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我要進(jìn)展大力更正。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和語文才能。二、靈敏機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我以讀代講，自主感悟;以鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定會收到顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)展穩(wěn)固

11、，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)，有人說，聰明與否，在于是否考慮。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會考慮。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅(jiān)持。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我應(yīng)采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法應(yīng)該有效。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我

12、都要進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)展耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定會普遍進(jìn)步。六、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我準(zhǔn)備開展一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)展各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開

13、展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大海”-“學(xué)?！保瑢W(xué)生可通過“大海-上海-上學(xué)-學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)換來到達(dá)目的，在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反響和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識，訓(xùn)練了動(dòng)腦的才能。4、進(jìn)展講演比賽。班級中進(jìn)展的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣一定會得到極大的進(jìn)步，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。五年級上冊語文教學(xué)方案3一、教學(xué)理念:1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。2、語文教育要面向全體，落實(shí)

14、到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。3、注重過程，終結(jié)評價(jià)與組成評價(jià)相結(jié)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。二、學(xué)情分析p :本班共有學(xué)生 72人。大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，83.3%的學(xué)生分析p 測試到達(dá)優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文分析p 使用才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生根底較差，家長又疏于管理，還需老師加強(qiáng)指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最

15、大的問題，就是兩極分化嚴(yán)重，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析p :(一)教材構(gòu)造:本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是:第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí)，其余七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字

16、組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識的20_個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。(二)教材特點(diǎn) :1、加強(qiáng)目的體系，全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng);3、專題設(shè)置越發(fā)靈敏，編排方式在繼續(xù)中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)

17、練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特，“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變6、在“分析p 學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視探究和鉆研的過程，進(jìn)一步進(jìn)步語文分析p 使用的才能(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料理解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)上下文，領(lǐng)會語言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語感;三是指導(dǎo)學(xué)生理解文章一些相對簡單的、適于他們承受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生

18、活的美妙，童年光陰的珍貴，富有情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，理解不同文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語言。第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書，感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，開場學(xué)會

19、使用信息，寫簡單的鉆研報(bào)告。第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容，理解不同地域的民族風(fēng)情特，增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語言;四是要從理論起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風(fēng)情的體驗(yàn)。四、教學(xué)目的(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字20_個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在進(jìn)步寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)進(jìn)步寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(二)閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。3、掌握每個(gè)

20、單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。(三)口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，表達(dá)雙向互動(dòng)。2、繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。(四)習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種才能。五年級上冊語文教學(xué)方案4一、學(xué)生情況分析p 本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了.而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分-它根本上會成為不能超越的歷史。暫且說說老生情況:學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，詳細(xì)表如今:聽說:平時(shí)語文教材中的口語交際難上，發(fā)

21、現(xiàn)同學(xué)間的程度差異大，自信心強(qiáng)，語言相貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。讀:大局部學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解才能，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。寫:學(xué)生的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真。寫作:寫日記每周寫一篇，但有個(gè)性的日記少，一些比擬好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活潑，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比擬濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料才能，但處理信息的才能還有待培養(yǎng);課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí);課外能積

22、極參加豐富多彩的語文理論活動(dòng)，也樂于展示活動(dòng)成果。但是，一局部孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最根底的知識點(diǎn)不放在眼里，缺乏最根本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的催促。本學(xué)期的新打算:我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言標(biāo)準(zhǔn)上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)根底上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力開展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)

23、他們的全面開展，使其茁壯成長。至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)-任重而道遠(yuǎn)。二、教材根本構(gòu)造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回憶.拓展四大局部，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14

24、篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。三、學(xué)期教學(xué)目的1、認(rèn)字20_個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的才能。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。6、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法。7、學(xué)習(xí)閱讀，根據(jù)需要搜集信息。8、養(yǎng)成讀書看

25、報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步理解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)方案。四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深沉情感;二是在閱讀中要可以結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會

26、作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過比照閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。第三單元:讓學(xué)生理解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文根本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。第四單元:憑借【關(guān)鍵詞】：p 】： 句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示-這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文才能和需要

27、落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的。第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，初步理解漢字的特點(diǎn)和開展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進(jìn)步正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生籌劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的才能。第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文理論活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)絡(luò)生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作于生活，效勞于生活

28、，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。第八單元:走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目的，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些根本方法。五年級上冊語文教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，老師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深化學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 重新認(rèn)識小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)展課堂教學(xué)的構(gòu)造和方法的改革，積極地進(jìn)展考慮和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、學(xué)情分析p 1、學(xué)生思想狀況本班學(xué)生成分較復(fù)雜，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。根底參差不起，更有是五年制和六年制的學(xué)生的組合，使教學(xué)增加了難度。但是就整體情況而言，學(xué)生的