五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃五年級上學(xué)期數(shù)學(xué).doc

1、五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方案五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的新開展，教育構(gòu)造不斷發(fā)生變革，現(xiàn)代教育和教學(xué)理論主張對教學(xué)方案的構(gòu)造實(shí)行改革。下面是WTT為大家整理的關(guān)于五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方案，歡送大家的閱讀。五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方案一、學(xué)情分析p 大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維才能符合年齡及年級特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng);學(xué)生分析p 才能有一定的進(jìn)步。由于各種原因局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，同時分析p 問題的才能、靈敏性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生可以聽從老師的教誨，

2、但是自主創(chuàng)新的意識還是比擬缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識及才能;對那些學(xué)習(xí)根底較差、家長常于忽略的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。二、教材分析p 本冊教材安排了七個教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識;圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位置，初步浸透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性;還有浸透數(shù)學(xué)思想方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題;綜合理論活動安排了擲一擲。與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以

3、下幾點(diǎn)：1.從六年級上冊移來“位置” 單元，“觀察物體”移到五年級下冊。2.“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)展了調(diào)整。3.“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整。4.“簡易方程”的構(gòu)造進(jìn)展調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。5.編排了一個“綜合與理論”的主題活動，由原三上移來。課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比擬樂觀，根本上沒有新的知識點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學(xué)過了，孩子們在四下還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)幕貞?，完備以前所學(xué)

4、知識，形成更新的認(rèn)識。同時本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“ 觀察組合小正方體”、“ 畫軸對稱圖形” “雞兔同籠問題”。三、教學(xué)目的1.理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法那么，并能純熟地進(jìn)展小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。2.在探究小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，開展初步的歸納、推理、概括才能，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的才能。3.學(xué)生經(jīng)歷由詳細(xì)的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，進(jìn)步學(xué)生的抽象思維才能，開展空間觀念。4.使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步理解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。5.掌握平行四邊形、三角

5、形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積;理解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和考慮問題。7.經(jīng)歷軸對稱圖形的認(rèn)識和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析p 和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和開展學(xué)生的空間觀念。8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理才能。9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表

6、示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，根據(jù)題意分析p 數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。五、主要教學(xué)措施1.深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。2.改良課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。5.加強(qiáng)練習(xí)，針對學(xué)生易錯的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識根底，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程。7.適時浸透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。8.在理解算理的根底上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法。9.要注意突出重點(diǎn)，攻

7、破難點(diǎn)。10.關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過程。11.有意識地浸透數(shù)學(xué)的思想方法。12.重視解決實(shí)際問題才能的培養(yǎng)。13.經(jīng)歷探究過程，浸透轉(zhuǎn)化思想。14.注意培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用公式進(jìn)展計(jì)算的才能。五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和開展。二、班級學(xué)生情況分析p 全班共有學(xué)生9人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，

8、但承受才能還有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進(jìn)步成績。三、教材分析p 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。1.“簡單的統(tǒng)計(jì)”：通過學(xué)生比擬熟悉的詳細(xì)事例，介紹一些簡單的搜集和整理數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識和制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，初步知道統(tǒng)計(jì)工作的意義和作用。2.長方體

9、和正方體：長方體和正方體是最根本的立體幾何圖形的根底。另外，長方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念，掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的根底。3.因數(shù)和倍數(shù)：由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反應(yīng)的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)等內(nèi)容時，仍保存奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)展理解。四、教學(xué)目的1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。2、能探究出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。3、能借助

10、計(jì)算器解決問題。4、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與別人合作。5、能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。6、具有回憶與分析p 解決問題過程的意識。五、教學(xué)措施老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要積極利用各種教學(xué)資，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)合適學(xué)生開展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的開展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效益。(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)(二)鼓勵學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。(三)加強(qiáng)估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，開展學(xué)生的估算才能，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能本學(xué)段學(xué)生的知