簡單實驗方案的設(shè)計與評價1

1、課題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價主備：顏俊課型：復習課 審核：化學備課組班級 姓名 學號【學習目標】1. 體會物質(zhì)的制備、物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的組成分析、氣體的凈化與轉(zhuǎn)化等的簡單實驗方案的設(shè)計。2. 通過實驗活動，初步掌握對簡單實驗方案的評價方向【重點】物質(zhì)的制備、物質(zhì)的鑒別、組成分析、氣體的凈化與轉(zhuǎn)化等的實驗方案的設(shè)計與評價【難點】物質(zhì)的鑒別、物質(zhì)的分離、氣體的凈化與轉(zhuǎn)化等簡單實驗方案的評價【知識準備】1. 寫出下列化學方程式（1）實驗室制取 CO氣體（2） 實驗室加熱高錳酸鉀制 Q（3） 實驗室用雙氧水與二氧化錳混合制C2（4）硝酸銀溶液與稀鹽酸反應(yīng) （5）工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵 （6）實驗室制取

2、H22. 稱取碳酸鈉10.6g加入適量水，再加入過量 CaCb溶液，求反應(yīng)生成的沉淀質(zhì)量為多少？ 若將CaCl2溶液改為BaCl2溶液，則反應(yīng)生成的沉淀質(zhì)量為多少？（可能用到的相對原子質(zhì)量：Na:23 C:12 C:16 Ca:40 Ba:137）甲:乙:CuuSO4 i6Cu-*CuO（已知:Cu + 2展0（濃）=CuSO+ SO 2制取硫酸銅較合理的方案是 。（4）實驗室用一氧化碳還原氧化鐵時需要尾氣處理的原因是什么? 【小結(jié)】實驗方案一般評價原則：【交流與討論2】實驗室用大理石和稀鹽酸制得的二氧化碳中往往會含有 和 ,如何檢驗并除去？【學生活動】發(fā)生裝置檢驗裝置（吸收裝置）收集裝置【交

3、流與討論3】測定12.5g某石灰石樣品中碳酸鈣質(zhì)量分數(shù)方案一：將該石灰石樣品滴加足量的稀鹽酸反應(yīng)，用如右圖所示裝置 來測量生成的CQ的體積，其中在水面上放一層植物油的目的 是，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果 （填“有”或“無”）明顯影響。3.用12.5克含碳酸鈣80%勺石灰石與足量的稀鹽酸反應(yīng)（1）求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量為多少？（2）求反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為多少？（3）若將生成的 CC通入足量的氫氧化鈣溶液，充分吸收，求生成的碳酸鈣的質(zhì)量為多少?方案二：將該石灰石樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳（經(jīng)凈化）通入如圖所示堿石灰裝置:發(fā)生裝置、 :氣體凈化:裝置（省）教師評價批改日期數(shù)據(jù)處理：待

4、氣體完全吸收后， 經(jīng)稱量發(fā)現(xiàn)堿石灰增重了數(shù)為方案三：將該石灰石樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳發(fā)生的化學方程式為4.4g ,則該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分（經(jīng)凈化）通入足量的氫氧化鈉溶液中，再加入過量CaCl2溶液，攪拌、【師生互動】【交流與討論1】（1）實驗室制氧氣可以選擇什么藥品？（2）實驗室制二氧化碳選擇什么藥品？（3）利用廢銅屑制取 CuSC,設(shè)計方案有如下兩種：潤州區(qū)片區(qū)合作平臺:8:66/jxa/謙虛使人進步過濾、洗滌、干燥后稱得固體質(zhì)量為10.0克。則該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為 反思1:A同學認為，在上述碳酸鈣含量的測定中，若將CaCl2

5、溶液改為BaCl2溶液，測定誤差會減小,其理由是反思2: B同學認為，在上述碳酸鈣含量的測定中，用CaCL溶液計算較為簡便，其理由是潤 州 區(qū) 片區(qū)合作平臺：8:66/jxa/謙虛使 人進步$用于戲送氣體反應(yīng)物和產(chǎn)物；氣障Y JSk無水CvSO堿石灰學以致用：我國青海湖地區(qū)素有夏天曬鹽，冬天撈堿”之說，其中撈出的堿主要是NaaCO和少量NaCI的混合物。小王以撈出的堿作為樣品，用下圖裝置對樣品進行分析，根據(jù)量筒中收集到的液 體的體積（相當于 CO的體積）來計算樣品中碳酸鈉的含量。（已知：HCI+NaHCOHNaCI+COl+HO CO在飽和 NaHC3溶液中溶

6、解度很?。?）在A和B兩套裝置中，哪一套更合理 （選填A”或B”）（2）準確讀取量筒內(nèi)液體體積的 方法是（3）錐形瓶中原有的空氣對實驗 結(jié)果是否有明顯影響？（填有”或役有”）。（4） 若實驗中用的鹽酸是濃鹽酸，則測得的樣品中碳酸鈉的含量與實際值相比會 （填 偏大或偏小”或不變”）。（5）在實驗過程中，對取用樣品的量的多少有一定要求，為什么？【課堂小結(jié)】3.某興趣小組的同學探究濃硫酸與鐵釘（碳素鋼）反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的成分.【查閱資料】Fe與濃H2SQ反應(yīng)，加熱，有 SQ生成； C與濃H2SQ反應(yīng)，加熱，有 CO和SQ生成;SQ可使澄清石灰水變渾濁；SQ可使品紅溶液的紅色褪去，而CO不能；SQ可與

7、酸性KMnO溶液反應(yīng)使其褪色，而 CQ不能；堿石灰的主要成分為NaOH和CaO【實驗探究】（1）稱取24.0g鐵釘放入60.0mL濃硫酸中，加熱，充分反應(yīng)后得到的溶液X并收集到氣體 Y。甲同學通過實驗測定并推知氣體Y中SQ氣體的體積分數(shù)為 66.7%。同學們認為氣體 Y中還可能還有H2和Z氣體，則Z氣體可能是 探究實驗的主要裝置如圖所示：酸性i容液【課后反思】【課后鞏固】課題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價1“綠色化學”是將反應(yīng)物全部轉(zhuǎn)化為期望產(chǎn)物，使原子利用率達到 生成的化學工藝理念。下列反應(yīng)符合“綠色化學”要求的是（A. 煅燒硫鐵礦：4FeS + 110 2 高溫= FeaO + 8SO2B.

8、濕法煉銅： Fe+ CuS04 = FeS04 + CuC. 制燒堿：NaaCG + Ca（OH） 2 = CaCO 2NaOH催化齊廿D. 制環(huán)氧乙烷：2C2H?（乙炔+0 2 2c2H4O （環(huán)氧乙烷）100%以盡量減少有害物質(zhì)）2.你認為下列實驗方案中，可行的是（）A .按溶解、過濾、蒸發(fā)的操作順序可以分離CaCl2、CaCO的混合物B 向某未知溶液中加入 AgNO溶液，產(chǎn)生白色沉淀，證明溶液是鹽酸C.用磷在密閉容器中燃燒，除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣D 將pH試紙潤濕后，用玻璃棒蘸取食用白醋滴到試紙上，測定其pH潤州區(qū)片區(qū)合作平臺:8:66/jxa/謙虛使人進步ABCDE（2） 裝置B中試劑的作用是。（3）為確認Z的存在，需要將裝置甲（如圖所示）接入上述裝置的（填編號）和之間，裝置甲中的液體名稱是 。（4） 實驗中，如果觀察到裝置 D中，且裝置 E中，則可確認Y中還有H2氣體.（5）如果需要測定