《教師工作室年度個人工作總結(jié)2022》

1、教師工作室年度個人工作總結(jié)2022 光陰似箭，不知不覺中我已在xx市xx教師工作室中學(xué)習(xí)磨練了二年。這一年，可以說是既痛苦著，又快樂著的一年。因?yàn)樵趯?dǎo)師潘水秀的引領(lǐng)下，推動著自己不斷地學(xué)習(xí)、反思，讓自己忙碌著，讓自己閑不下來?？鞓肥且?yàn)樽约涸诿β抵胁恢挥X地成長著，打造著另一個自己，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中?，F(xiàn)將工作情況小結(jié)如下： 一、敬崗、愛業(yè) 一年來，我加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進(jìn)取，熱愛學(xué)生，對學(xué)生有博愛之心。認(rèn)真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念。 二、主要成績 1、遴選課題組成員，建立課題組Q群，成立課題研究小組并申報(bào)市級課題。 2

2、、完成農(nóng)村小學(xué)生寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析報(bào)告，小學(xué)語文四到六年級單元寫作內(nèi)容分析報(bào)告。 3、邀請市、縣領(lǐng)導(dǎo)完成課題在合作學(xué)習(xí)中提高農(nóng)村小學(xué)生寫作水平教學(xué)方法研究的開題報(bào)告。 4、制定課題研究方案、計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合方法的有關(guān)理論。并完成合作寫作小組的組合方法資料整理與收集。 5、專題論文有4篇發(fā)表在報(bào)刊上。分別是何高抱校長的農(nóng)村小學(xué)語文合作寫作的策略初探林亦盛主任的結(jié)合閱讀，引導(dǎo)習(xí)作、范思莧老師的合作中提高寫作水平的策略張永限老師的學(xué)習(xí)方法寫作，因合作而更美。 二、主要做法 1、主動溝通，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)。主持人張永限老師專心研究，想方設(shè)法把課題

3、搞好，常常主動與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)何高抱校長溝通，向鎮(zhèn)中心領(lǐng)導(dǎo)林貴超校長請教，向縣教研室華清香校長咨詢有關(guān)專題開展的問題，并對專題作好規(guī)劃，定下階段計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)研究工作。 2、分工明確，步步落實(shí)。專題組成員共同商議，根據(jù)個人特長，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作情況進(jìn)行科學(xué)分工，讓課題組工作有序進(jìn)行。課題組成員共7人，分工如下：主持人張永限負(fù)責(zé)課題活動的策劃與計(jì)劃，活動方案的制定等。設(shè)定李金梅老師為常務(wù)工作管理員。劉常錦老師為網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)研究工作的通迅整理。范思莧老師為資料管理員，負(fù)責(zé)收集與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。林亦盛負(fù)責(zé)課題的光盤、錄像，作品的宣傳等。何向陽老師為記錄員。 3、引領(lǐng)示范。我作為本校的語文科組長，

4、做好自己的本職工作外，探索高效的常態(tài)課模式，力爭多提供出好課，引領(lǐng)本校的語文教研，使學(xué)校的語文教研水平在全鎮(zhèn)再上一個臺階，使我校多出名師。注重自我提升，發(fā)揮火車頭作用。作文教學(xué)這塊老大難的問題，一直是老師與學(xué)生望而生畏的，也一直沒有進(jìn)行過相關(guān)的研究與學(xué)習(xí)，一切從零開始。為了專題的研究有效落實(shí)，作為主持人，我特別注重加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以提升自已的科研能力。首先，我積極參加各種聽課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，比如20_(請自填)年4月到廣周聽作文課，科20_(請自填)年12月帶領(lǐng)課題組成員到振興小學(xué)參加“感受真情”的香港名師陳靜老師的作文教學(xué)研究等。其次是靜心閱讀，向“大師”問路。為了課題的有效研究，我組織成員們上

5、網(wǎng)搜集并學(xué)習(xí)合作寫作小組的組合方法資料，并完成資料整理與收集，每個成員上交一篇以上有關(guān)反思或論文等。除此以外，我還從“潘水秀教師工作室”中借了三本有關(guān)作文教學(xué)的名著，分別是葉圣陶批改作文20例薛瑞萍的寫作作課名師作文課堂教學(xué)實(shí)錄與成員們一起學(xué)習(xí)，一起成長。 4、走出去，請進(jìn)來。要提升專題組的科研能力，一定要讓專題組的老師走出去見識，一定要打開眼界，撞擊他們的思維，才有創(chuàng)作的靈感，才有研究的方向的思考。這一年來，我們專題組就派了張永限、李金梅、劉常錦3人到廣州觀摩“名師作文教學(xué)課例”，一睹本色作文大師屈太俠、全國新作文萌主何捷等名師的風(fēng)采。無論是上作文指導(dǎo)課，還是上作文評改課，都帶給了我們3人不同程度的思考，對我們的專題實(shí)施起到了一定的引領(lǐng)作用啊。 5、創(chuàng)建專題Q群，開辟交流樂園。為了開辟成員間的交流樂園，展示專題組成員的風(fēng)采，理好地輻射專題組的作用，由主持人創(chuàng)建了專題組的Q群。同時(shí)，專題組充分利用Q群加強(qiáng)交流培訓(xùn)，互動答疑，聊聊有關(guān)專題的開展情況。 6、重點(diǎn)研究，注重反思、總結(jié)。根據(jù)年度的目標(biāo)，重點(diǎn)是研究“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合方法，那么，我就組織成員們上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并結(jié)合自己的實(shí)踐情況，寫下相關(guān)的反思，總心得，甚至形成論文，從讀到想到寫，無痕地提升了老師們的科研能力。 四、存在問題和努力方向 回首一年來，我感激工作室給我機(jī)會，引領(lǐng)我學(xué)中思，思中行，行