小學(xué)三年級綜合實踐教學(xué)計劃范文5篇小學(xué)三年級綜合實踐教學(xué)計劃.doc

1、小學(xué)三年級綜合理論教學(xué)方案范文5篇 小學(xué)三年級綜合理論教學(xué)方案教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。以下是WTT整理的小學(xué)三年級綜合理論教學(xué)方案范文5篇，參考!小學(xué)三年級綜合理論教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想：綜合理論活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、

2、社會生活的聯(lián)絡(luò)。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。二、學(xué)習(xí)情況分析p 考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合理論課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立考慮和創(chuàng)新才能。三、課程總體目的：親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責(zé)任

3、感。3、開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會認知、開展學(xué)生的動手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。四、活動重點：針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進步學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。1、我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進展有

4、目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展考慮。2、在三年級深化的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進展深化的研究(概括、比擬)，要求學(xué)生進展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的進步非常有利。五、活動難點：就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進步學(xué)生的素質(zhì)。六、施行策略1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學(xué)生提煉加

5、工使之成為綜合理論活動的研究課題，老師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合理論活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用研究的目光對待、分析p 、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會進步思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合理論活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結(jié)合如今的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人

6、們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合理論活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目

7、的。而這些目的和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達的。因此，我們將綜合理論活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于學(xué)生的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合理論活動。七、課時安排每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進展資共享。小學(xué)三年級綜合理論教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想：綜合理論活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。學(xué)

8、習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)絡(luò)。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。二、學(xué)習(xí)情況分析p 根據(jù)孩子的特點，我們今學(xué)期的研究主題是：自我生活：洗手的學(xué)問。三、學(xué)習(xí)目的學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題;初步學(xué)會把一個問題分解為不同的要素和層次;有條理的搜集有關(guān)日常生活方面的事實和素材;理解科學(xué)小實驗的一般步驟;養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣。四、理論方式資料的搜集與整理;問卷調(diào)查;小實驗。五、方法引導(dǎo)如何分析p 、表述問題;知道每個觀點要有事實或資料作為根據(jù);學(xué)習(xí)

9、小組如何分工;如何上網(wǎng)查資料。六、學(xué)科整合與科學(xué)、品德與生活、安康教育、語文整合。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;學(xué)會問題的表述;理解問卷調(diào)查的方式。七、課時安排每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進展資共享。詳細安排：1、2月份，制定方案，選取課題書寫致家長的一封信，使家長理解綜合理論活動這門課程。與學(xué)生一起選取課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)課題制定本學(xué)期的教學(xué)方案。2、3、4、5月份：主題活動：洗手的學(xué)問制定小組方案，分工合作。搜集材料。調(diào)查采訪。討論交流。3、6月份，舉辦理論活動。組織發(fā)動。物品準備。開展活動?；顒涌偨Y(jié)小學(xué)三年級綜合理論教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想：綜合理論活動是基于

10、學(xué)生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的理論性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完好的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)絡(luò)。它改變單一的課程構(gòu)造，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和理論才能提供空間。二、學(xué)習(xí)情況分析p 考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合理論課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立考慮和創(chuàng)新才能。三、課程總體目的：親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)

11、生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責(zé)任感。3、開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會認知、開展學(xué)生的動手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究

12、，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進取、擅長交往等良好的個性品質(zhì)。四、活動重點：針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把進步學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。1、我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學(xué)生學(xué)會進展有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進展考慮。2、在三年級深化的觀察活動中，要求學(xué)生對問題進展深化的研究(概括、比擬)，要求學(xué)生進展獨立的考慮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無

13、疑對他們素質(zhì)的進步非常有利。五、活動難點：就是可以從直接經(jīng)歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而進步學(xué)生的素質(zhì)。六、施行策略1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合理論活動的研究課題，老師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合理論活動課題的選擇具有廣泛性。2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往

14、往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用研究的目光對待、分析p 、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會進步思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合理論活動的重要使命。3、與社會熱點問題相結(jié)合如今的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。4、與傳統(tǒng)節(jié)

15、日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合理論活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目的。而這些目的和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達的。因此，我們將綜合理論活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于學(xué)生的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合理論活動。七、課時

16、安排(略)小學(xué)三年級綜合理論教學(xué)方案4教學(xué)總目的：綜合理論是老師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進展的綜合性的學(xué)習(xí)活動。是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的理論性課程。開展綜合理論活動旨在讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)社會實際，通過親身體驗進展學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)歷，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、理論和終身學(xué)習(xí)的才能。根據(jù)綜合理論活動設(shè)置以下目的：1、綜合理論活動中讓學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和才能;接觸自然，豐富對自然的認識;欣賞自然世界、開展對自然的熱愛情懷;通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)絡(luò);知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、逐步掌握根本

17、的生活技能，養(yǎng)成生活自理習(xí)慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究問題的初步才能。4、通過綜合理論活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能，增強自主學(xué)習(xí)、自我反省、自信心。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮和創(chuàng)新的意識，搜集處理信息、獲取新知識、分析p 和解決問題，實際操作的才能，熱愛勞動的習(xí)慣以及必須的生活技能的等等。一、階段目的的側(cè)重點：小學(xué)階段的目的側(cè)重于通過一系列的活動，讓學(xué)生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習(xí)慣。重點為：要有“愉快、美妙的生活體驗”。二、綜合理論活動的內(nèi)容領(lǐng)域：綜合理論活動以活動為重

18、要形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和經(jīng)歷生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。綜合理論活動重要圍繞三條線索進展：學(xué)生與自然的關(guān)系;學(xué)生與社會、別人的關(guān)系;學(xué)生與自我的關(guān)系。(一)學(xué)生與自然的活動從三個方面進展：(1)學(xué)生對自然的認識與理解。(2)學(xué)生對自然環(huán)境的保護。(3)學(xué)生與自然環(huán)境和諧相處，到達“天人合一”的境界。(二)學(xué)生與社會的活動從三個方面進展：(1)認識到社會生活的主流是積極、安康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。(2)理解社會是一個極其復(fù)雜的概念

19、。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學(xué)生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象。(3)讓學(xué)生樹立崇高的社會責(zé)任感，認識、理解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美妙的方向開展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。(三)學(xué)生與自我的活動從三個方面進展：(1)正確的認識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人。(2)開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。(3)通過綜合理論活動，讓學(xué)生認識自我，正確對待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關(guān)系。三、理論活動內(nèi)容的安排(略)小學(xué)三年級綜合理論教學(xué)方案5綜合理論活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)歷、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活、表達對

20、知識的綜合運用的理論性課程。一、指導(dǎo)思想三年級學(xué)生受年齡和學(xué)識的限制，受原來課程形式的影響，接觸社會比擬少，一下子全部放開，學(xué)生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學(xué)生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動的全過程。如：關(guān)于美化校園的新建議;夸夸我們的學(xué)校;課間非常鐘等。老師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的指導(dǎo)，體驗整個專題研究性學(xué)習(xí)的全過程。二、課程目的知識層面：通過學(xué)生的理論和探究，豐富自身的知識積累。才能層面：培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮才能和發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題、解決問題的才能;培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的才能;培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和人際交往才能;培養(yǎng)學(xué)生的口頭和書面語言表達才能;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。情感、態(tài)度、價值觀層面：激