小學四年級語文教學計劃4篇小學四年級下冊語文教學計劃.doc

1、小學四年級語文教學方案4篇 小學四年級下冊語文教學方案語文學習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。下面是WTT為大家整理的小學四年級語文教學方案4篇，希望可以幫助到你們。小學四年級語文教學方案1一、指導思想：本學期我接任新班，為有方案有目的地完成四年級的教育教學任務，以進步教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的根底上有一定的開展和進步。二、學情分析p ：本班共計學生75 名，其中男同學41人，女同學34人。大

2、多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一局部學生口頭表達才能、閱讀才能較差，個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側(cè)重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。三、教材分析p ：四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。(一)、加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的教材從“知識與才能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學目的的根據(jù)。四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目的，又注意落實階段性比擬明顯的目的。為了落實一以貫之的目的，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵

3、和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、才能之間的聯(lián)絡，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習才能和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比擬明顯的目的，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以詳細安排。既注意表達階段性，又注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目的得到全面、準確的落實。(二)、加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾

4、冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”那么是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體。(三)、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學生進展自主、合作、探究學習的“

5、學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進展自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等表達自主、合作、探究學習的欄目。四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)絡上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東

6、兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。(四)、加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)絡語文學習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際嚴密聯(lián)絡起來。主要表如今：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了格林童話和愛的教育，

7、引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文理論活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的嚴密聯(lián)絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的理論活動中學語文，用語文。小學四年級語文教學方案2一、班級情況分析p 本班共有學生61人，大局部學生對語文學習的興趣比擬高，多數(shù)學生的語文根底知識掌握得比擬扎實，但平時讀書太少閱讀才能不是太好。在作文方面大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不擅長觀察、積累,感到?jīng)]東西可寫。寫作的時候感覺無從下手或者內(nèi)容空洞、語言貧乏,不會表達自己的真情實感或者只會簡單的表達事情的經(jīng)

8、過，感覺只有筋骨沒有血肉。為更好的完成學期任務。特制定此方案。二、教材分析p 本冊教材分組編排。全冊共分8組選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不同分為七個專題即兒童世界、自然景觀、智慧人生、美妙情懷、安康生活、科技力量、異域風情。一單元充盈童心的兒童世界二單元絢麗多姿的自然景觀三單元令人驚嘆的智慧人生四單元蕩氣回腸的美妙情五單元安康向上的生活態(tài)度六單元動人心魄的科技力量七單元賞心悅目的異域風情三、教學措施1、準確把握教學目的不隨意拔高或降低。2、扎實進展語言訓練本學期著重進展分段的訓練但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握根本的表達方法。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓

9、學生通過閱讀學表達從讀中學寫。在作文訓練中要充分運用課文中學到的表達方法鼓勵學生寫自己熟悉的事進步他們的語言表達才能。4、落實各單元訓練重點重視學習方法的指導。在閱讀教學中要以訓練點為重點組織教學從內(nèi)容分析p 導向支訓練目的上來。5、做好培優(yōu)補差工作大力進步中等生、后進生穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。小學四年級語文教學方案3一、指導思想：本學期我接任新班，為有方案有目的地完成四年級的教育教學任務，以進步教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的根底上有一定的開展和進步。二、學情分析p ：本班共計學生33名，其中男同學15

10、人，女同學18人。本班存在一定的問題：紀律性很差。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不會認真聽講，不敢大聲答復下列問題;不能按時完成作業(yè)等等。在成績方面，班集學生成績普遍較差;尖子生鳳毛麟角;語文朗讀程度低，讀書不通順，不正確，沒有感情;作文寫作才能較差;思維不靈敏。三、大綱要求：(一)識字與寫字1、對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、累計認識常用漢字2500個，其中20_0個左右會寫。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4、能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。(二)閱讀1、用普通話正確、流利、有感情地朗

11、讀課文。2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：p 】： 句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與別人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容

12、。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習作1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。4、能用簡短的書信便條進展書面交際。5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8、課內(nèi)習作每學年16次左右。三、詳細措施(一)不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。本學期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞

13、語文課程標準的課程目的進展專題研究;為使老師們能更好的學習、理論新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。(二)落實課程標準，開展校本教研，進步教學實效。1、這學期，我們將繼續(xù)觀看一些特級老師的課堂實錄，進展有效的課堂教學研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進展研討。2、上好校級公開課。這學期，我們將繼續(xù)進展課堂教學的研究，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，獲市級以上稱號的骨干老師進展展示課，希望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學程度在原有的根底有個整體的進步。3、進展教科研討。我們將利用教研組的

14、時間，進展語文骨干老師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進展討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。四、圍繞常規(guī)工作，加強教學過程管理，進步教學效率1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。2、上課：努力進步教學藝術，做到：務實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析p ，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學習時空，進步課堂教學效益。另外，老師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬

15、語文學習和應用的渠道，增加語文理論時機，進步學習效率。3、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習才能的差異性。表達“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，修改要“細”，要標準、及時，注重糾錯及情況反應。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。4、輔導：因材施教，擅長捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分開展。5、考核：平時考核與定期考核相結(jié)合，知識才能考核與情感、習慣的考核相結(jié)合，及時總結(jié)，重視情況分析p 及反應。6、做好相關資料的搜集與交流工作，如：試卷、教案、學生優(yōu)秀作文等。總之，在新的學期，我們四年級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推進新

16、課程為動力，以科研課題研究為抓手展開工作。我們將迎著新課程不斷推進的東風，沿著我們既定的目的，英勇攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌。小學四年級語文教學方案4一、指導思想：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。二、學生情況分析p ：本班學生共有學生55人，其中男生35人，女生20人。學生們比擬自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，局部

17、孩子根底知識的不結(jié)實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這局部學生上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。三、教材內(nèi)容本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。四、教材特點(一)加強整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目的。(三)加強導學功能，引導

18、學生主動、積極地學習(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資五、教材分析p ：每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

19、本冊要求認識20_個字，會寫20_個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。六、教學目的：本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1、認字20_個，會寫20_，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關鍵詞】：p 】： 句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和