湘教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2011

1、湘教版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第1課 巧妙的組合 巧妙的組合 一、教 材分析 本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計(jì)繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內(nèi)容： *超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。 小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：01課 巧妙的組合*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。 許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過對(duì)完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生也能感

2、受到畫面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。 教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品太陽、人和鳥。通過欣賞，分析畫家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。 這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。 *在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識(shí)。 *在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸

3、納到認(rèn)識(shí)透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對(duì)作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。 教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長(zhǎng)短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。 透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?？刹扇≡诤诎迳习瀹?、利用幻燈機(jī)演示和利用多媒體制作課件進(jìn)行演示等方式。 在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊

4、圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會(huì)注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。 指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。 學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。 教學(xué)評(píng)價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間

5、的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，再由教師歸納、總結(jié)。 作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫出線外。 第2課 加一加 變一變加一加 變一變 一、教 材 分 析 本課小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課 加一加 變一變集寫生與想像添畫為一體，有一定的難度。教材以學(xué)生生活中常見的物品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。教材小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課 加一加 變一變的呈現(xiàn)以實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)相對(duì)照，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)

6、識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，努力提高他們的探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫是本課的重點(diǎn)，想像添畫是難點(diǎn)。 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。 *滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。 *培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。 教學(xué)組織形式：小組交流

7、式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟?gòu)V闊的空間。 教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： *欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識(shí)，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。 *觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。 *指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練

8、習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。 *想像添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。 *欣賞評(píng)析，交流感受。可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。 作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再想像添畫成有趣的形象。 第三課彩 點(diǎn) 點(diǎn)教學(xué)目的 1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融

9、的特點(diǎn)。3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水彩畫滲化的特性。教學(xué)難點(diǎn) 水分的把握。教學(xué)過程 一、引入1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”板書：彩點(diǎn)點(diǎn)2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。二、新授1、 大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案2、 學(xué)生討論作品的不足之處。3、 那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案4、 學(xué)生共同解決不足。5、 同

10、學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們?cè)賮戆凑談偛潘f的方法再來試試，還是兩人合作。6、 學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。7、 看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱?，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使

11、色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。8、 看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。9、 學(xué)生回答講解。10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。三、小結(jié)1、展示作業(yè)。2、講評(píng)作業(yè)。3、教師小結(jié)。 第四課 鮮艷的包裝紙 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。 2、 嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做

12、一張包裝紙。 3、 用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。 教學(xué)準(zhǔn)備 自制的可移動(dòng)的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具（按組不同）、帶有各種包裝紙圖片的課件。 教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入 1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺得缺點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？ 2、讓學(xué)生充分的說，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。 二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察 1、 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝

13、紙，你們能不能幫老師來挑選一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，排列在都要有所不同。） 2、 學(xué)生交流自己的選擇及原因。 （引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。） 3、 讓幾個(gè)同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫一畫。 （這里學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人或所送對(duì)像的喜好，有自己的個(gè)性化的意見，其實(shí)這里有兩個(gè)層次的觀察。） 4、 教師總結(jié)：用自己喜歡的簡(jiǎn)潔的圖形，按不同的橫，堅(jiān)，斜等有規(guī)律的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。（一邊總結(jié)一邊在電

14、腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案） 三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。 1、 這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙） 2、 學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。） 3、 可以按個(gè)人，也可以找同組的合作。（教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙） 4、 教師巡徊。 四、作品展示。 1、教師要以用采訪的口吻引導(dǎo)學(xué)生說，然后也使用很人性化的評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。（如：那收禮物的人一定會(huì)笑得很甜等。） 2、我的禮物送給&#

15、173;­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­（ ）的（ ），我選擇（ ）顏色，（ ）花紋，（ ）排。你的祝福：（ ） （讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。） 四、拓展欣賞 用電腦呈現(xiàn)出國(guó)內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運(yùn)用。 五、

16、課后拓展 1、 集體生日 2、 根據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等） 3、 傳統(tǒng)的文化節(jié)日。 （同時(shí)也要求學(xué)生符卡片） 教后小結(jié)：第五課 三個(gè)好伙伴三個(gè)好伙伴 一、教 材 分 析 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。 *培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。 *讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 *激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀察和感受體驗(yàn)，要注意營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。 教學(xué)過程可做如下安排： 活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入欣賞感受交流

17、討論活動(dòng)體驗(yàn)觀察獲得兒歌小結(jié)。 活動(dòng)二，欣賞評(píng)述創(chuàng)作表現(xiàn)討論評(píng)析。 活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑?duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。 有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題，

18、教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)涵的理解。 活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對(duì)畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。 本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用自

19、評(píng)、互評(píng)的形式鞏固并提高認(rèn)識(shí)。 作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)?；顒?dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。 第六課 海底世界海底世界 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。 *了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。 *培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) *教師要通過多種途徑和方法讓學(xué)生了解對(duì)稱形的特征，與不對(duì)稱形的區(qū)別以及魚的各種形狀和色彩的變化；并運(yùn)用不同的彩色紙，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對(duì)稱和不對(duì)稱魚的各種不同形態(tài)的形象。 *教師在學(xué)生

20、了解魚的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過制作手?jǐn)[魚，使其對(duì)立體紙工的概念有初步的認(rèn)識(shí)和了解。通過折、畫、剪、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握手?jǐn)[魚的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚兒形態(tài)；同時(shí)通過游戲活動(dòng)使學(xué)生從中感受魚兒水中游的各種動(dòng)態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂。制作手?jǐn)[魚時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意剪出的魚qftgyuh形狀比學(xué)生本人的手要適當(dāng)4】【poiuy6trewq1qwe7ryol,.1456一些，便于手能套進(jìn)去。 *在繪畫創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用各種媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對(duì)海底世界的了解、認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力，表現(xiàn)出海底那個(gè)神奇美麗的

21、世界和開發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開可以用分組的形式進(jìn)行，共同完成，培養(yǎng)他們的集體主義觀念；課堂教學(xué)的具體操作教師可視情況而定。在鼓勵(lì)學(xué)生畫好魚的基礎(chǔ)上，教師要提供給學(xué)生更多有關(guān)海底面貌的資料，如其他生物、植物等，便于他們的創(chuàng)作。 在教學(xué)過程的安排上，教師要注意教學(xué)實(shí)施中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)和層次的處理?？梢酝ㄟ^觀察記憶動(dòng)手制作游戲活動(dòng)創(chuàng)造表現(xiàn)評(píng)價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣。 431w23yu教學(xué)評(píng)價(jià)：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在+350=交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力。 作業(yè)要求：能剪刻出幾種對(duì)稱和不對(duì)稱的魚形；制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[

22、魚；發(fā)揮豐富的想像，畫出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品。 第七課 小泥人小泥人 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識(shí)、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。 *掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。 *養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想像，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過多種游戲形式來刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。 本課教學(xué)是以人為對(duì)象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)，通過捏制不同造型的人物動(dòng)態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。教學(xué)中，教師要對(duì)人物結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分以及造型的方法，制作的步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔尽Ｄ笾茣r(shí)要從整體出發(fā)，強(qiáng)

23、調(diào)人的動(dòng)態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對(duì)人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃危怪_(dá)到形神兼?zhèn)?。人物身體的各個(gè)部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。 本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動(dòng)的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性。可以通過觀察記憶感受體驗(yàn)造型表現(xiàn)游戲活動(dòng)交流評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 作業(yè)評(píng)價(jià)：通過組織游戲、情境的活動(dòng)，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見和認(rèn)識(shí)、以及自己的愿望。 作業(yè)要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個(gè)自己喜歡而熟悉的人物形象。 第八課 蹦蹦跳跳分析蹦蹦跳跳 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。 *體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 *結(jié)合紙

24、彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。 教學(xué)過程可作如下安排：情境導(dǎo)入探究質(zhì)疑嘗試制作交流討論綜合制作欣賞評(píng)價(jià)表演游戲。 教師可出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法

25、，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。然后讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。 讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)。可采用“金點(diǎn)子”等競(jìng)賽方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。 在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。 第九課 快樂的舞蹈快樂的舞蹈 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。 *了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。 *激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

26、 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 這是一節(jié)和音樂、舞蹈綜合的課目。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳返臍g快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。 教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序： 欣賞感受引導(dǎo)回憶綜合體驗(yàn)觀察分析賞析評(píng)述創(chuàng)造表現(xiàn)交流評(píng)析。 欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺(tái)上的。 綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂，為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來，要帶動(dòng)他

27、們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動(dòng)之后再結(jié)合畫家趙士英的速寫，簡(jiǎn)單分析人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。 在欣賞畫家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動(dòng)感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學(xué)生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描繪對(duì)畫面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構(gòu)圖方面稍作提示。 本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時(shí)的感受并介紹評(píng)價(jià)自己的作品。 作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)，畫一幅快樂舞蹈的圖畫。 第十課 望遠(yuǎn)神鏡二、教 學(xué) 目

28、 標(biāo) *了解和掌握望遠(yuǎn)鏡的外形特征。 *了解望遠(yuǎn)鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。 *嘗試、探究合適的組拼粘接方法。 *在摹擬活動(dòng)的行為中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課可設(shè)定為制作活動(dòng)課，突出學(xué)生選材、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好的讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)可以做如下安排： 情境導(dǎo)入拓展交流選材組裝裝飾美化作品展示。 教師可以先將學(xué)生引入一個(gè)尋找星球的故事情境中，讓學(xué)生思考自己需要借助什么工具才能觀測(cè)到宇宙中的星球，并說說為什么選擇天文望遠(yuǎn)鏡，從中了解天文望遠(yuǎn)鏡的功能。 結(jié)合前一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了解天文望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過學(xué)生交流或采用課

29、件介紹的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)不同用途的望遠(yuǎn)鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個(gè)初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。 選材組裝可以先由學(xué)生自己嘗試，動(dòng)手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。設(shè)計(jì)好基本形后，教師可以讓學(xué)生以伙伴學(xué)習(xí)的形式一起完成組裝工作，在活動(dòng)中做到能發(fā)現(xiàn)問題，并能努力去解決問題。 裝飾美化之前，可以發(fā)布舉辦作品展示會(huì)的公告，各組將有機(jī)會(huì)向所有人推薦自己的作品。以此來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量。作品展示中要力求發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點(diǎn)。 作業(yè)要求：利用廢紙筒，運(yùn)用合適的方法制作一副自己的望遠(yuǎn)鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。 第十一課 看大夫二、教 學(xué) 目 標(biāo) *培養(yǎng)學(xué)生的

30、觀察力，繪畫表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。 *提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。 *增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析牙科醫(yī)院這幅畫上，通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品，讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來源于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫引發(fā)學(xué)生對(duì)“看大夫”的記憶，要讓學(xué)生積極投入到回憶所見、所聞，體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備和形象組織能力，根據(jù)記憶加上一定的主觀想像，大膽畫出明了生動(dòng)的畫面。教學(xué)中可作如下安排：欣賞評(píng)述引導(dǎo)回憶創(chuàng)作表現(xiàn)。 欣賞評(píng)述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書上的范畫以及下面的

31、三幅小畫，看看他們有什么細(xì)節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過小組討論牙科醫(yī)院這幅畫的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。 引導(dǎo)回憶時(shí)可先讓學(xué)生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對(duì)醫(yī)院、大夫、護(hù)士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學(xué)生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學(xué)生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院對(duì)大夫的神秘感和恐懼感。 提高了學(xué)生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學(xué)生的記憶儲(chǔ)存后，就讓他們開始創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)提醒學(xué)生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運(yùn)用。 活動(dòng)二要綜合運(yùn)用剪、貼、畫等手工制作

32、方法進(jìn)行制作。教學(xué)過程可作如下安排：觀察分析嘗試制作提供指導(dǎo)綜合制作交流評(píng)析。課前要布置學(xué)生帶好相關(guān)的材料，既可以是個(gè)人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個(gè)階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可通過自己對(duì)教材范作、制作步驟的觀察分析，嘗試練習(xí)和教師的指導(dǎo)來解決。裝飾有幾個(gè)基本要求：一是要有文字（保健箱、班級(jí)等），二是要有紅十字，它們都要美觀、醒目。其他的裝飾美化則不需要過多干預(yù)。交流評(píng)析這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來，布置成自選商場(chǎng)中專柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購(gòu)買保健箱的游戲。 作業(yè)要求：活動(dòng)一，欣賞教材上的范畫，

33、回憶自己看大夫時(shí)的情景，并把當(dāng)時(shí)的感覺畫下來?；顒?dòng)二，尋找合適的盒子和其他材料，對(duì)盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的改裝并適當(dāng)?shù)靥砑友b飾，使它成為一個(gè)家用或班級(jí)使用的保健盒。 第十二課 我愛我家我愛我家 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。 *引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫。 *培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔凵钆c家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂幸福的童年生活。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課宜用較為充裕的課時(shí)安排教學(xué)。第一課時(shí)：進(jìn)行認(rèn)識(shí)家居環(huán)境和怎樣給家人畫像的指導(dǎo)，可用記憶的形式初步畫出家居的一隅，布置學(xué)生回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。第二課時(shí)：作

34、業(yè)交流評(píng)析后，再做進(jìn)一步的創(chuàng)作（畫家人的生活物景）。第三課時(shí)：制作相框。 第一課時(shí)可按以下程序進(jìn)行。 . 切入新課。 播放歌曲我想有個(gè)家的音樂后設(shè)問：為什么要想有個(gè)家呢？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)（家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷）。 . 引導(dǎo)記憶。 設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？ 讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人；在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長(zhǎng)輩的話，做個(gè)乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。 . 技法傳授 設(shè)問：怎樣畫出自己

35、的家呢？ 要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛好上加以把握。如果要同時(shí)畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最愛進(jìn)行的活動(dòng)，如會(huì)餐、看電視、做美食等；先畫出人的面貌與活動(dòng)，后畫（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。如果只畫家里的家具陳設(shè)，應(yīng)選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點(diǎn)的一個(gè)房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。 教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補(bǔ)充說明以上創(chuàng)作指導(dǎo)，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。 . 作業(yè)要求：可用記憶畫的

36、形式初畫家居一隅，或回家寫生畫家居環(huán)境和父母之像。 第十三課 堆沙教材分析 二、教 學(xué) 目 標(biāo) *體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。 *了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。 *培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的需要。 學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過程可考慮玩玩堆沙游戲發(fā)現(xiàn)堆沙造型選擇方法嘗試沙雕造型表現(xiàn)即興述說表演等環(huán)節(jié)。 玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。 然后，先讓學(xué)生說一說