真想變成大大的荷葉（正文）

1、“我的一個字理教例”說課稿-蘇教版二年級下冊真想變成大大的荷葉 廣西柳江縣壯校附小 張克柳一、 說教材真想變成大大的荷葉是蘇教版第四冊課文，這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們美好的憧憬，對美好情景的向往，對美的事物的追求，在一個愉快的夏天，孩子們快樂地想著，做著快樂的童年夢?！坝巍?、 “嬉戲”就是這首詩歌的關(guān)鍵字（詞）眼，應(yīng)該在這兩個字詞眼做文章。讓學(xué)生感受到童年的快樂。并激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會、親近大自然，同時又培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。二、 說學(xué)目標結(jié)合這篇教材的內(nèi)容和二年級學(xué)生的認知水平，我確定以下幾點為本課第二課時教學(xué)目標，抓住重點詞句、品味語言，理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛

2、。三、 說教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句、品味語言，理解內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。四、 說教法學(xué)法1、 教法 抓住重點詞句，依據(jù)字理分析，咀嚼重點詞句，突出重點，突破難點2、 學(xué)法 以讀帶講 五、說教學(xué)過程在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)如果教師能抓住文中關(guān)鍵詞，進行字理析解，不僅可以提高學(xué)生的識字效率，還可以讓閱讀教學(xué)更精彩。在我執(zhí)教的蘇教版二年級下冊真想變成大大的荷葉第2、5小節(jié)時，主要抓住“游、 嬉戲”這兩個字詞，進行字理析解 ，并融入品讀，不僅讓學(xué)生記住字的形、義，還突破了教學(xué)難點，滲透了思想教育，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，下面我將這一字理教學(xué)片段流程呈現(xiàn)給大家。在講讀真想變成大大的荷葉第2小節(jié)

3、，我抓住了重點句：“我想變一條小魚，游入清凌凌的小河”向?qū)W生提問：1、你想變成什么？（出示課件）學(xué)生興致盎然地回答：想變成一條小魚在小河里游（ 出示課件： 游）     2、同學(xué)們這就是“游”字，請大家把這個字拼讀一遍（課件出示：游）    3、（課件出示：游字字理）你們看“游”字，是什么旁？和什么有關(guān)？（出示課件） 4、偏旁是三點水，和水有關(guān)。   5、（出示課件）對，在這樣有水的地“方”，特別是河流、游泳場，一定要大人帶著小孩子去。所以，“游”字右邊上面是臥人旁，（表示大人）下面是孩子的“子”字。（表示小孩子）

4、小孩子去游泳是需要大人看護的。這時學(xué)生不僅牢記了游的字理，還讓學(xué)生走近了生活，明白了去游泳時要大人陪同的安全意識。這時我又把學(xué)生帶回文本。   6、接著追問：小魚可不一樣，它可以在水里自由自在的游，它在水里游會想什么呢？在學(xué)生的品讀與回答中，體會到小魚快樂的心情。 7、（出示課件）我接著一邊出示課件一邊問：這時小魚在荷葉下嬉戲，同學(xué)們看這個詞中的“戲 ”字， 又表示手？戈表示刀槍？8、接著又問手拿刀槍是在真的打起來了嗎？學(xué)生齊聲回答：不是的，是在演戲。  （課件出示：“嬉”） 是呀，古時候的女子就喜歡在臺上舞刀弄槍，歡歡喜喜，所以“嬉”字，左邊是？（女字旁）右邊是（歡喜的喜字）    9、學(xué)生回答：“嬉戲”、 的意思就是玩游戲而很高興。引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情品讀后，我問：我為什么變成大大的荷葉？此時一石激起千層浪，同學(xué)們爭先恐后地搶著回答：有的說：“我想變成大大的荷葉不僅因為荷葉美麗，而且可以給小魚和雨點帶來快樂 ”；有的說：“我想變成大大的荷葉是為了給 小魚和雨點遮蔭，因為幫助了別人也是一件快樂的事。” 10、在學(xué)生你一言，我一語中，讓我看到了在引導(dǎo)學(xué)生用字理理解“嬉戲” 一詞，也水到渠成地突破了教學(xué)的重難點。總之，在閱讀教學(xué)中，通過漢字的字理分析，不僅提高了識字