綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略與實(shí)施

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略與實(shí)施哈市阿城區(qū)平山中心小學(xué) 姜晶晶尊敬的各位老師：大家上午好！綜合實(shí)踐活動(dòng)是在嶄新的課程資源觀引領(lǐng)下開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的一門整合程度很高的新課程，它以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉，以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式，以實(shí)踐活動(dòng)為主要實(shí)施途徑和方式。在實(shí)施過程中，如何在新課程資源觀的指導(dǎo)下進(jìn)行主題的開發(fā)對于教師和學(xué)生來說都是非常重要的。因此，作為教師，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中提出具有生命力的主題內(nèi)容，開展活動(dòng)。今天我結(jié)合自己三節(jié)課與大家交流心得體會(huì)。 2011年4月我參加了哈爾濱市第

2、二屆“雛鷹杯”教學(xué)大賽?；顒?dòng)主題選的是資源包中的奇妙的指紋游戲。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過對自己指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題。 3、通過觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、實(shí)事求是的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主探究指紋的種類與特點(diǎn)，來解決實(shí)際的問題。難點(diǎn)；自主確定探究的方案，拓印指紋的快與優(yōu)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、白紙、印泥、水彩筆、表格、藍(lán)色鋼筆水、紙巾。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入首先我用猜謎形式導(dǎo)入。我是這樣設(shè)計(jì)的：生活中，每個(gè)人

3、都有自己的身份證號(hào)碼，用來識(shí)別身份，我們每個(gè)人還有一個(gè)天天攜帶、獨(dú)一無二的身份證明，你能猜到他是誰嗎？開始無人回答，經(jīng)過我的提問后，孩子們紛紛舉手說是指紋。我接著問：“看著這些指紋你想研究什么問題呢？”引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：（1） 有一樣的指紋嗎？（2） 這文的圖案大致分幾類？我的下一問題是：怎樣才能方便的進(jìn)行觀察呢？你有什么好辦法？這樣自然把學(xué)生的思維擴(kuò)展開來，然后我出示我的方法進(jìn)行補(bǔ)充，比如說用廣告色、蠟燭、透明膠、面粉、膩?zhàn)拥?。接著介紹我今天帶來的材料，孩子們躍躍欲試，提出要求。二、活動(dòng)中?；顒?dòng)中教師要巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)是講究方法的，還要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生等等。學(xué)生都采集好了便于下面的小結(jié)

4、。師總結(jié)采集方法，一起采集一枚指紋，為了讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)采集清晰指紋。采集好清晰指紋后便于觀察、拓展，一起采集十指指紋，同桌交流，在點(diǎn)評(píng)。觀察后匯報(bào)指紋像-引出后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容：指紋分為斗形紋、箕形紋、弓形紋。為了讓孩子們更好的記住指紋的類型，欣賞老師的指紋圖樣進(jìn)行分析，在把自己的和同桌進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有一模一樣的指紋，指紋具有唯一性，指紋不會(huì)發(fā)生改變。最后用兩個(gè)小問題檢測學(xué)習(xí)成果，學(xué)生學(xué)習(xí)很快樂。三、拓展。拓展時(shí)的問題：假如你是科學(xué)家，你想有用指紋做什么呢？學(xué)生說：指紋書包，指紋電腦等等。我補(bǔ)充生活中的應(yīng)用：2008奧運(yùn)會(huì)，現(xiàn)在應(yīng)用的指紋簽到機(jī)等等。創(chuàng)新時(shí)指紋畫，現(xiàn)場師生共同設(shè)計(jì)。反

5、思當(dāng)時(shí)如果用透臺(tái)或投影效果會(huì)更好。2011年5月，我又參加了哈市第二屆“風(fēng)采杯”的教學(xué)大賽，參賽內(nèi)容是資源包中的制作小小降落傘活動(dòng)目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生制作、放飛降落傘，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)的獲得和感悟的產(chǎn)生；通過活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力?；顒?dòng)方式：教師輔導(dǎo)，小組合作。準(zhǔn)備工作： 綢子、毛線、剪刀、傘兵、塑料薄膜、瓶蓋、膠帶、橡皮泥?；顒?dòng)重點(diǎn)：制做、試放降落傘。活動(dòng)難點(diǎn)：制做、試放降落傘；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入 圖片導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。問題一：同學(xué)們，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你們都動(dòng)手做過什么呢？紙飛機(jī)，剪窗花等等。問題二：

6、想不想知道我們學(xué)校的孩子最近在忙什么，一起欣賞圖片。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，動(dòng)手制作。問題一：傘有幾部分組成？問題二：想想傘面、傘繩、傘兵可以用什么來做？學(xué)生大膽猜測，想出很多的材料，我出示學(xué)具袋的材料，在學(xué)生動(dòng)手操作之前設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生先構(gòu)思在交流說一說設(shè)計(jì)方案，然后我還要和學(xué)生一起臺(tái)前演示，便于大家學(xué)習(xí)好的方法。三、通過實(shí)踐，證實(shí)原理。活動(dòng)前出示要求，小組材料的發(fā)放情況。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。一定等所有學(xué)生都做好后才能進(jìn)行下一次的活動(dòng)，有的需要教師協(xié)助一起做。都完成后，我們一起試飛一次，在進(jìn)行調(diào)整，在試飛在調(diào)整。分三小組現(xiàn)場進(jìn)行比賽，比賽的時(shí)候出結(jié)果現(xiàn)場填寫觀察表。在比賽的過程中孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比

7、我們想象的要聰明很多倍，記得當(dāng)時(shí)孩子還說出降落傘的下落還與傘兵的輕重、下降的高度等等有關(guān)。四、拓展、創(chuàng)新。1、 問題一：降落傘是下降快好還是下降的慢好呢？在孩子們的頭腦中凡事快些應(yīng)該好，所以一部分孩子不假思索地說：快好！此時(shí)我沒有解釋只說我們一起說看看，欣賞圖片。在生活上，運(yùn)送救災(zāi)物資，高空技術(shù)表演、飛機(jī)意外時(shí)跳傘等等。軍事上，運(yùn)送武器、彈藥，運(yùn)送特種士兵等等。欣賞圖片后，這時(shí)相信孩子們一定會(huì)改變先前的結(jié)論，還是慢些好。2、用降落傘裝點(diǎn)畫面。有降落傘裝點(diǎn)畫面，變成漂亮的粘貼畫，在黑板上展示，評(píng)價(jià)。雖然有這樣那樣的遺憾，最終還是順利達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)，以及重、難點(diǎn)。2012年5月份我參加了阿城綜合

8、實(shí)踐的7人同課異構(gòu)教研活動(dòng)。主題是美麗的泡泡活動(dòng)目標(biāo)：1、 了解泡泡的大小與泡泡水、吹具及吹的技巧有關(guān)，能吹出如意的泡泡。2、 在吹泡泡過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。3、 讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握探究，合作的學(xué)習(xí)方式，感受成功的快樂。活動(dòng)重點(diǎn)：了解泡泡的大小與配制泡泡水、吹的技巧、吹具有關(guān)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠吹出如意的泡泡，培養(yǎng)學(xué)生探究，合作學(xué)習(xí)的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、抹布、水杯、（塑料）、吸管（紙、塑）、膠水、白糖、洗潔精、洗衣粉、沐浴露?；顒?dòng)過程：一、 視頻引入，激發(fā)學(xué)生探究興趣。說說導(dǎo)入的來歷。其實(shí)最初我就是用吹泡泡器直接現(xiàn)場吹泡泡，但是現(xiàn)場效果不好，原因我猜想可能是吹泡泡四年級(jí)孩子都

9、玩過，并且用高檔的泡泡器可以吹出許多漂亮的泡泡，所以我當(dāng)時(shí)吹的那幾個(gè)泡泡沒能引起孩子們足夠的興趣，也就是說孩子好奇心與探究欲望在此處顯得寡然無味。然后我又想用自己的學(xué)生錄制一段視頻材料導(dǎo)入，結(jié)果由于天氣、技術(shù)原因效果不好，孩子那種玩泡泡的快樂氛圍沒有表現(xiàn)出來。后來終于功夫不負(fù)有心人，找到了一段時(shí)視頻材料很好，很吸引人。本課三個(gè)例子想告訴大家導(dǎo)入很關(guān)鍵，是否可以在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心很重要。二、自制吹跑溶液，初嘗成功的喜悅。（1）泡泡孩子們一定都玩過，泡泡的大小大部分也應(yīng)該知道其簡單的調(diào)制方法，應(yīng)該輕松地說出來。（2）在一年級(jí)的技術(shù)課中也接觸過泡泡，這樣也能孩子們感到知識(shí)間是有聯(lián)系的，所有的事物

10、有深入研究的可能。介紹新的方法，出示配方，讓學(xué)生自由選擇。出示活動(dòng)要求：學(xué)生第一次操作，教師指導(dǎo)。第一次活動(dòng)解決問題一：泡泡水的調(diào)制方法與加入的材料有關(guān)。 問題二：泡泡水的調(diào)制方法與加入的材料的濃度有關(guān)。活動(dòng)完畢，教師相應(yīng)小結(jié)，滲透配比關(guān)系，看時(shí)間在隨即讓學(xué)生調(diào)制泡泡水達(dá)到滿意為止。此處也是為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。三、不同工具演繹泡泡的不同魅力。問題一：怎樣可以吹出大泡泡呢？出示圖片，孩子們一定會(huì)被圖片吸引，集中注意力。找出第二次活動(dòng)的材料，這次是工具的不同，利用或改變手中的工具吹出大泡泡。一組：出口大，泡泡大。 出口小，泡泡小。二組：紙質(zhì)的泡泡大。塑料的泡泡小。三組：力度大的泡泡小而多。 力度大的泡泡大而少。學(xué)生自由活動(dòng)，教師指導(dǎo)。現(xiàn)場比賽，讓學(xué)生邊觀察邊得出結(jié)論，由于改變吹具的切口大小，炊具材質(zhì)以及吹時(shí)的技巧、力度都影響泡泡的大小，隨機(jī)進(jìn)行板書。四、自由創(chuàng)作。這時(shí)，我又回到課堂開始的那個(gè)小魔術(shù)，我們一起去揭開其中的奧秘。學(xué)生一起動(dòng)手用自己的雙手去自由創(chuàng)新制作美麗的泡泡。此處活動(dòng)，我本來沒設(shè)計(jì)任何的問題，但學(xué)生卻提出一個(gè)問題：老師是不是，不同的出口吹出的泡泡是不一樣的？引起學(xué)生爭論，我沒回答，只是讓學(xué)生自己試一試。很快結(jié)論出來了，就是