色彩與生活教學(xué)反思

1、初一年級(jí)美術(shù)色彩與生活教學(xué)反思 廣坪中學(xué)-何露在新的課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這堂課以色彩搭配知識(shí)與實(shí)際生活中的各類不同藝術(shù)內(nèi)涵的事物相結(jié)合，和實(shí)踐中綜合探究性的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩搭配藝術(shù)，感受人文內(nèi)涵的滋養(yǎng)。充分給予學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力，使學(xué)生更加關(guān)注多彩的生活，關(guān)注生活中的色彩搭配。    在感知色彩環(huán)節(jié)中：從學(xué)生喜歡的顏色入手，“你喜歡什么顏色？看到這種顏色就想到什么？感覺怎樣？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生個(gè)體之間對(duì)視覺感知的差異。學(xué)生的回答十分精彩：“我喜歡藍(lán)色，看到藍(lán)色就想到大海、藍(lán)天，感覺十

2、分平靜、寬廣；我喜歡紅色，看到紅色就想到初升的太陽，感覺富有朝氣、熱情；我喜歡白色，看到白色就想到冬天銀白的世界，感覺純凈、潔白無暇?！被顒?dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色塊進(jìn)行比較觀察，初步感知色彩的搭配。再給學(xué)生展示了自然界的美麗圖片，讓學(xué)生能夠比較直觀地感受到豐富的色彩現(xiàn)象。緊接著又給學(xué)生展示了色彩在生活中搭配運(yùn)用的圖片，最后通過黑白圖片與色彩對(duì)比，讓學(xué)生感受到色彩與我們的生活密切相連，引出本課。    美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)在廣泛的文化情境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)

3、，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同文化背景下人的審美情趣的差異性。通過前一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)色彩搭配現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，而在本環(huán)節(jié)里，把感知到的色彩搭配現(xiàn)象進(jìn)一步深化，歸納出色彩基本知識(shí)：對(duì)比色、同類色、鄰近色、冷暖色等，并且學(xué)會(huì)感知色彩的冷暖、輕重、軟硬、華麗、樸素、熱鬧、安靜等色彩的現(xiàn)象。幫助學(xué)生在愉快中形成記憶，加深認(rèn)識(shí)。    美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)美術(shù)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值”。只有關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到自己生活中，美術(shù)課堂才有擴(kuò)展

4、的空間，才能激起學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)欲望。因此在第三環(huán)節(jié)：鞏固、拓展、探究中聯(lián)系生活，提出探究：什么顏色體現(xiàn)什么感受？激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的色彩表現(xiàn)欲望，并運(yùn)用色彩搭配的規(guī)律及給人們帶來的感受展現(xiàn)自己的審美觀點(diǎn)。在第四環(huán)節(jié)中采用了情感運(yùn)用的作業(yè)形式，用色彩表現(xiàn)出生活中的酸甜苦辣。在第五個(gè)環(huán)節(jié)中，作業(yè)評(píng)價(jià)，我采用了學(xué)生自主評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最能出彩的部分，學(xué)生表現(xiàn)的都很踴躍，紛紛自豪地向大家介紹自己的作品，最后教師給以總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，多以鼓勵(lì)為主。這個(gè)環(huán)節(jié)既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又給生生、師生間提供了一次深入交流，探討的機(jī)會(huì)。    整體來說，本次教學(xué)活動(dòng)是成功的，充分給予學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力，使學(xué)生更加關(guān)注多彩的生活，關(guān)注生活中的色彩搭配。但也有一些不足之處，值得繼續(xù)探討，例如：教學(xué)容量較大，應(yīng)了解所教對(duì)象的知識(shí)程度施教，因教學(xué)時(shí)間的限制，提出設(shè)問太多，應(yīng)精簡(jiǎn)。提出問題之后應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考空間，應(yīng)多關(guān)注后排學(xué)生。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生能自評(píng)互評(píng)認(rèn)真傾聽，能利用所學(xué)知識(shí)分析色彩的搭配，但是還是有同學(xué)在運(yùn)用色彩表達(dá)情感時(shí)，色彩搭配不夠準(zhǔn)確。板書的書寫中為了能讓學(xué)生思路清晰，把教案中有兩個(gè)環(huán)節(jié)合成一條寫，在組織書寫中也有待提高。