蘇紅實(shí)錄 (2)

1、一、導(dǎo)入師：你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)硪环?，請大家和我一起欣賞欣賞。（課件演示：蘇紅的畫2）誰能來說說畫上有什么？生：有樓梯、花盆、還有窗簾。師：（再出示修改后的畫2），問：現(xiàn)在這幅畫有什么變化嗎？生：多了一只可愛的小花狗。師：這幅畫和剛才的那幅畫相比怎么樣？生1：更生動了。生2：更有情趣了。師：關(guān)于這只小花狗的來歷還有一段有趣的故事呢！故事的名字就叫蘇紅的畫。師板書課題，跟老師一起來書空課題，“蘇”字是這節(jié)課我們要求會認(rèn)的字，是平舌音。(注音su).生齊讀課題?，F(xiàn)在來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件3）二、初讀課文，整體感知。師：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)我們來學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們輕輕地把書翻到46頁

2、，請看讀書要求：(課件4)（1）自由讀文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）掃讀課文，標(biāo)出自然段。（3）默讀課文，邊讀邊想本文寫了一件什么事？師：好，開始。注意讀書姿勢。匯報學(xué)習(xí)情況：師：現(xiàn)在老師來檢查一下昨天留的第一個預(yù)習(xí)作業(yè)：字詞情況。（課件5）師：誰能告訴老師課文一共有幾個自然段？生：十個。師：那我們就找十名同學(xué)開火車讀課文，檢查一下你的第二個預(yù)習(xí)作業(yè)：讀文情況。生讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。師：同學(xué)們讀得很流利，老師給大家一個小建議，同學(xué)們以后讀課文時聲音要洪亮一些好嗎？師：誰能說說課文講了一件什么事？生：蘇紅畫了一幅畫，名字叫我家的一角，她一不小心把水彩筆掉到了紙上，把畫弄臟了。爸

3、爸讓她在弄臟的地方畫一只小花狗。在第二天的評獎會上，蘇紅的畫得了一等獎。師：你的語言組織得真完整，那么誰還能再簡單的總結(jié)一下嗎？生：蘇紅的畫弄臟了，在爸爸的幫助下畫上了一只小花狗，第二天，蘇紅的畫得了一等獎。師：你概括的很清楚、很正確。剛才老師在你們讀課文時，發(fā)現(xiàn)文中爸爸說的一段話很有道理，你們有信心找到嗎？老師有兩個小問題，誰愿意讀一讀。三、深入讀文，理解感悟。小組合作學(xué)習(xí)（一）（課件6）：（1）找出爸爸說得很有道理的一句話讀一讀。（2）想一想在這個小故事中，什么是壞事？什么是好事呢？學(xué)生學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。小組匯報。師：壞事是怎么變成好事的呢？下面我們就來回顧整件事情的來龍去脈。 （課件出示

4、課文的第一自然段8）師：誰愿意讀一讀課文的第一自然段？（找兩名學(xué)生讀）。師：讀的真有感情，請同學(xué)們來想這樣兩個問題。（課件8）師：蘇紅對自己的這幅要參賽的畫很滿意，（板書：畫要參評-好畫）當(dāng)你對某一件事情感到很滿意的時候，你的心情是怎樣的？生：高興、愉快、激動。師：那你們就帶著高興、愉快的心情來讀讀這段話，體會一下此時蘇紅的心情吧！師：蘇紅的畫明天就要參加評獎了，可見這幅畫對她來說多么的重要。可是就在這時候卻發(fā)生了意外。什么意外？（課件9）生看大屏幕齊讀。（板書：畫被弄臟-變壞）這可怎么辦呢？蘇紅是怎樣解決的呢？小組合作學(xué)習(xí)（二）：（課件10）小組合作學(xué)習(xí)2到8自然段，討論：（1） 蘇紅為什么

5、哭了？此時，她是什么心情？（2） 爸爸是怎么做的？從哪個詞可以看出來。爸爸想到了什么辦法？（3） 蘇紅聽了爸爸的建議又是怎么做的呢？學(xué)生合作，教師巡視。小組匯報。師：（指板書）蘇紅在臟處畫了一只小花狗，使變壞的畫又變好了，蘇紅滿意地笑了。課文中共出現(xiàn)了兩次“滿意”，有什么不同呢？（課件14、15）（課件出示：蘇紅滿意地笑了。）找三名同學(xué)讀，齊讀。體會蘇紅的心情變化。師：在蘇紅的努力下，一只可愛的小花狗躍然紙上，使這幅畫比原來的畫有了生機(jī)與活力，更有了家的溫馨，正如書上所說給畫增添了不少情趣。這就讓我們想起了爸爸說的那句很有道理的話，是哪句話？（課件16）生：齊讀爸爸的話。師：那同學(xué)們現(xiàn)在找到壞

6、事變成好事的秘訣了嗎？生齊答：找到了，只要肯動腦筋，壞事往往就能變成好事。（課件17）（師板書：肯腦筋 壞變好）師：在蘇紅的努力下，最后的結(jié)果怎么樣？ 生齊答：在第二天的評獎會上，蘇紅的畫得了一等獎。四、拓展延伸，交流體會師：真是因禍得福，同學(xué)們，你們在生活中也遇到過這樣的事嗎？當(dāng)時你是怎么解決的？生1：我在今年冬天，不小心摔了一跤，羽絨服刮了一個口子，媽媽把口子縫上后粘了幾朵小花，別人都說羽絨服比原來更好看了。生2：我家裝修房子時，木匠師傅不小心在墻壁磚上打錯了一個孔，媽媽就買了一個小花籃和一個粘鉤，先把粘鉤粘在孔上，再把花籃掛上，結(jié)果更藝術(shù)了。生3：師：你們的辦法確實(shí)巧妙，這就更說明了（指

7、課件17）只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事。同學(xué)們真是很聰明，現(xiàn)在老師再來考考你對課文的理解。（課件18、19：課堂檢測）學(xué)了這篇課文對你有什么啟示嗎？生：只要肯動腦筋，壞事往往會變成好事。師：同學(xué)們你們喜歡蘇紅和她的爸爸嗎？那你們能用你們的朗讀把蘇紅的心情變化和她和爸爸的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎？我們來分角色朗讀課文吧！找學(xué)生分角色朗讀課文。師：聽你們的朗讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，還讀出了情，老師很感動。五、總結(jié)：師：同學(xué)們，這次小小的插曲，不但使蘇紅的畫得了一等獎，更讓蘇紅明白了一個道理，那就是（課件20出示爸爸的話）生齊讀。是的，老師希望你們以后在學(xué)習(xí)、生活中如果遇到不盡人意的事情時要善于動腦筋、想辦法，因?yàn)檗k法總比問題多。只要我們肯動腦筋，壞事往往就能變成好事。六、今