英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題Unit6 topic3 Which is the way to the post office Section C科目初中英語教學(xué)對象七年級學(xué)生教者曹艷玲課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課是第六單元第三話題的Section C，本話題以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等常識性的知識，讓學(xué)生在掌握問路這一功能用語的同時(shí)，學(xué)會(huì)交通法則。知識循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，集實(shí)用性、生活性、趣味性于一體，充滿了真切的生活信息，Section C以短文閱讀為主，讓學(xué)生掌握交通規(guī)則，加強(qiáng)交通安全防范意識。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）(1) 文化知識目標(biāo)： 熟練掌握與“

2、交通規(guī)則”相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達(dá)形式。get hurt, lose ones life, traffic accident, obey the traffic rules, cross the road, look right, look leftits good to學(xué)習(xí)祈使句的肯定與否定形式(2)能力目標(biāo)1)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。2)通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。(3)情感目標(biāo)1)通過文中幫助老人小孩過馬路的情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生助人為樂；2)通過對交通知識的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生注意遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)交通安全防范意識三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的對象為七年級學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，英語基礎(chǔ)和閱讀

3、能力相對薄弱，而且學(xué)生素質(zhì)參差不齊，所以本課的順利開展需要學(xué)生課前充分的預(yù)習(xí)。同時(shí) 七年級學(xué)生又是活潑好動(dòng)的，圖片動(dòng)畫便于引起他們的注意，課上需要充分通過圖片動(dòng)畫及各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（1）自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自己獨(dú)立解決教師提供的問題，通過自主閱讀SectionC 文章內(nèi)容，完成文后題目。（2）合作探究式學(xué)習(xí)策略：通過交通規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組討論，交流，引申到用英語祈使句制定班級規(guī)則，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力（3）情景創(chuàng)設(shè)策略：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景和大量flash動(dòng)畫來設(shè)計(jì)問題，組織教學(xué)內(nèi)容

4、，提出有啟發(fā)性的引申問題，讓學(xué)生把課堂英語學(xué)習(xí)帶人生活中，積極應(yīng)用英語。 （4）.課堂競賽策略：教師設(shè)計(jì)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，檢測學(xué)生掌握情況，及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備仁愛版教材七年級下冊錄音機(jī)，小黑板專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件多媒體教室。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備Step1. Revision復(fù)習(xí)（1）交通的動(dòng)畫歌曲展示，導(dǎo)入話題，激發(fā)興趣（2）復(fù)習(xí)交通標(biāo)志，教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答其英文表達(dá)。（3）組織競賽復(fù)習(xí)，讓學(xué)生迅速說出交通標(biāo)志的英文表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性。思考，回顧學(xué)過的知識，大聲回答教師提出的問題，參與競賽。用圖

5、片復(fù)習(xí)回顧學(xué)過的知識，承上啟下，為下一步教學(xué)做鋪墊。Step2 Presentation呈現(xiàn)繼續(xù)呈現(xiàn)剛才的交通標(biāo)志和一些flash動(dòng)畫，引導(dǎo)，提問學(xué)生用祈使句表述這些交通規(guī)則 Turn right. Be careful! When the lights are red, wait for your turn. Dont park hereDon't drive too fast.Dont play on the street.問題：肯定形式與否定形式各有什么特點(diǎn)學(xué)生通過觀察，思考，討論，自己歸納得出祈使句的特點(diǎn)：祈使句肯定形式以動(dòng)詞開頭，否定形式在動(dòng)詞前加Dont通過利用多媒體動(dòng)畫，

6、使問題直觀化，并激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生自己歸納總結(jié)句型特點(diǎn)，學(xué)生更容易掌握。 Step3 Presentation呈現(xiàn)由剛才交通規(guī)則問學(xué)生，違反交通規(guī)則會(huì)導(dǎo)致什么后果？輕則罰款，重則交通事故，導(dǎo)入課文相關(guān)內(nèi)容，呈現(xiàn)重點(diǎn)短語。（1）學(xué)生把交通罰款單相關(guān)圖片與英文表達(dá)相連（2）用flash動(dòng)畫導(dǎo)入重點(diǎn)短語：get hurt，lose ones life，traffic accident, obey the traffic rules，cross the road，look right，look left，its good to學(xué)生獨(dú)立思考，完成連線題目，理解交通罰款單的表述。觀察，欣賞有趣的f

7、lash動(dòng)畫，再學(xué)習(xí)其英文表達(dá)教授短語時(shí)先利用有趣的動(dòng)畫讓學(xué)生觀察，再得出這個(gè)動(dòng)畫的英文表達(dá)，不但增加了教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，而且具有直觀性，學(xué)生更容易理解，也更容易掌握，為下文閱讀理解作鋪墊。Step4 Practice練習(xí)給學(xué)生時(shí)間閱讀文章，教師待學(xué)生完成閱讀后再幫助其理解與解決文后題目。學(xué)生獨(dú)立完成閱讀理解和文后題目在學(xué)生通過動(dòng)畫學(xué)習(xí)了關(guān)于課文的重點(diǎn)短語與表達(dá)，學(xué)生閱讀文章基本沒有問題，讓學(xué)生不再害怕閱讀理解，輕松完成閱讀。Step5 Consolidation鞏固用圖片和關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章，How can we make the roads safe. First. Se

8、cond Third last學(xué)生思考，理解文章整體內(nèi)容，復(fù)述文章.讓學(xué)生復(fù)述文章，既回顧文章內(nèi)容，應(yīng)用了重點(diǎn)短語，同時(shí)也有助于學(xué)生提高交通安全防范意識。Step 6 Project活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用祈使句制定班規(guī)。例如：keep quiet in the classroom。 Dont eat in the classroom.小組之間進(jìn)行合作、交流，討論，互相補(bǔ)充，制定出英文班規(guī)。由學(xué)生小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識與能力，也培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)流程圖開始 交通標(biāo)志圖片 學(xué)生回答 教師評價(jià) 圖片動(dòng)畫 祈使句文本 學(xué)生觀察，思考，討論 教師總結(jié)動(dòng)畫，圖

9、片 重點(diǎn)短語 學(xué)生思考，學(xué)習(xí)短語 教師解釋 文本 學(xué)生獨(dú)立閱讀理解 教師講解，反饋祈使句應(yīng)用 學(xué)生討論，練習(xí) 教師小結(jié)結(jié)束七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)評價(jià)量表學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)量表 項(xiàng)目A級B級C級個(gè)人評價(jià)同學(xué)評價(jià)教師評價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物   自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并

10、表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法   善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見   思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題   我這樣評價(jià)自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 注：1.本評價(jià)表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價(jià)2.本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分。3.定量評價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評價(jià)部分分為“我這樣評價(jià)自己”、“伙伴